游戲化教學在低年級體育課的運用

趙歡

摘 要：體育教學離不開學生身體的練習，讓學生知道正確的動作概念與合理的運動行為對提高身體素質與減少運動損傷有著不可替代的作用。經過多年實踐，認為，把 “教”與“玩”有機地結合起來，是提高小學體育教學質量的有效方法之一。文章就如何選用體育游戲，突出體育游戲的特點，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握體育基礎知識、技術和技能，培養良好的思想品質，更好的提高教學效果等。

關鍵詞：游戲化教學；趣味化；有效運用

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）22-092-01

游戲化教學就是整個教學中，根據教學內容、性質、任務和學生特點，課前設計好含有游戲構思和游戲動作的活動，課內引導或帶領兒童主動又有序的開展的一種教學活動。

一、游戲要多樣性

一般來講，一項游戲只有一種游戲方法，而傳授給學生的至少有兩種以上的游戲方法。例如，在“長江、黃河”游戲中，原始的方法是兩排學生面對面站立，一排為“長江”，另一排為“黃河”，當老師發令為“黃河”時，則“長江” 追“黃河”，反之亦然。現在，把此游戲的方法改變一下，內容和規則不變。例如，以跑道的兩邊為界，學生以兩路縱隊向前慢跑，一路為“長江”，一路為“黃河”，當教師發令為“黃河”時，則兩路同學馬上改變跑步方向，“長江”向“黃河” 那邊追去，不準出界；有時，會讓兩排學生背對背蹲下進行游戲，或面對面站立輕輕的握手進行游戲。筆者認為，采用了這種多樣的游戲方法，激活了學生的情緒，既提高了學生的反應能力和靈敏性，熟悉了此游戲的方法、規則，遵守了課堂紀律，又使學生在這富有教育的內涵、富有美感的充滿智慧和兒童情趣的生活空間中盡情地遨游。

二、游戲的趣味性

如把“我們做游戲老鷹抓小雞”說成：“小朋友們，我們來做一個游戲，游戲的名稱叫老鷹抓小雞，好不好呀！”這樣，學生會感到老師親切，把老師當成自己的朋友。老師可先扮作老鷹或母雞，示范游戲方法過程，這樣，情感教育也得以展現。由于學生年齡小，對抽象的術語不易理解，而用通俗易懂的兒歌來教學，效果就好。如“老鷹抓小雞”游戲中用兒歌來教學：“老鷹小雞在一起，一個大來一個小。老鷹要把小雞吃，小雞集體對天敵。”又如“青蛙過河”游戲中，可讓學生邊做邊說：“青蛙青蛙你真好，幫捉害蟲為人類。我學青蛙向前跳，鍛煉身體爭三好。”學生練起來興趣濃，學得快，記得牢，還滲透了思想教育。動作示范還可以模仿動物的形象。身材胖就模仿熊、企鵝、小鴨的動作；身材瘦就模仿鶴的動作，也可以讓學生來模仿。這樣的游戲示范，既健身又健心，有多種教育效果。

三、游戲符合年齡特點

游戲的設計與選擇要切合學生的年齡特點，讓學生喜聞樂見。如：一年級的孩子應以簡單的跑跳游戲，激發他們的學習興趣；二年級的孩子還不適合游戲規則太多的游戲；三年級的孩子則已經能獨立地進行游戲，并遵守游戲的規則。在體育教學中，我們不僅要根據每個學生的年齡特點，還要根據他們的實際情況，決定采用什么樣的游戲，比如我所教的二（1）小朋友就特別喜歡猜謎語，于是我在很多課中設計“猜謎語”的環節，讓小朋友特別感興趣。在這一教學環節中，我牢牢地把握住了學生的心理特點，設計出了他們喜愛的猜謎語游戲，這樣既鍛煉了身體，達到了教學目的，又活躍了課堂氣氛，調動了小朋友的學習積極性，創設了良好的教學氛圍。由這個教學實例可以看出，把小朋友喜愛的游戲活動運用到教學中，能起到事半功倍的教學效果。

四、游戲化教學的實踐結果

1. 學生的體能提高效果明顯。游戲有著獨有的吸引力，在體育教學中，由于多了些體育游戲，使學生的學習主動性更強了。游戲使學生積極參加體育活動，在游戲中學生的練習有著相關的運動量與運動強度，達到了一定的運動負荷。在“玩”中提高了學生的體能。

2. 學生的合作能力與自主學習能力提高明顯。游戲化教學的運用，改變了傳統技能教學的直接灌輸，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環境，賦予了學生一些獨立自主的權力、合作的機會。

3. 提高了學生參與課堂的主動性。游戲的運用豐富了體育教學形式的組織和體育教學內容的傳授，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學生精神飽滿，興高采烈，自覺主動地參加各種體育活動。

4. 豐富了學生學習的途徑。在游戲化教學中，學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地，有著較直接的思考、活動、交流、改進、提高等一系列活動，在游戲中小組間、同伴間、師生間的學習討論機會更多。

體育教學是一個有機整體，而體育游戲的運用需要教師的理解和掌握。把體育游戲正確、巧妙地運用于體育教學中去，是改變傳統教育教學模式，提高教學效果的必然趨勢。常言："教無定勢，貴在得法。只要我們遵循體育教學的基本原則和學生身心發展的基本規律，總結經驗，不斷探索，勇于創新，大膽突破，體育游戲在體育課的教學中一定能突顯其更大的作用。

體育游戲可豐富體育教學內容、激發學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統體育教學變為快樂體育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變為教師的教與學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，促進學生的全面發展 ，同時不斷提高教學質量和學生的能力，加強學生的素質教育具有不可替代的作用和意義。

[參考文獻]

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