淺談學校課程體系建設中校長的三點作用

張宏

【摘 要】深化學校的課程改革，成敗在教師，關鍵在校長。隨著課改的深化，校長的行為也在不斷發展變化中。本文闡述了校長在學校課程體系建設中的感召作用，決策指導作用以及領導作用。

【關鍵詞】課程體系;建設;校長;作用

對于校長在深化課程改革過程中的作用，有人說“一個好校長就是一所好學校”，“教育改革呼喚校長最佳作用發揮”。因此，有必要進一步加深對于校長在學校深化課程改革，推進學校課程體系的作用認識。

一、學校課程體系建設中校長有強烈的感召作用

小學在深化課程改革時過程中，校長作為學校的法人代表，代表政府承擔管理學校的全部責任，是學校課程建設與課程體系建設的學習者、研究者、領導者和行動者，對于全體干部教師參與課程體系建設，首先就是用強烈的改革感召力去影響調動他們的積極性與創造性。有課改感召力的校長認為：在深化課程改革過程中，校長需要將學校辦成“具有精神感召力和教育原創性的高成就的學?！保ｉL擁有了課程改革的感召力，就會讓學生、家長和教師都向往課改、投身課改。事實表明，一個有人格魅力感照作用的校長，就能凝聚教職員工向著共同的目標奮進，使全體教職員工團結友愛、心往一處想、勁往一處使。所以，提高校長的課改感召力是深化課程改革的第一需要。校長要提高課程改革的感召力，一是要接受深化課程改革的諸多新理念，要加強學習，轉變觀念，以觀念為先導，引領新課程。二是要認清自己的角色，明確自己的職責，落實好自己的改革責任，率先垂范走進課程體系建設，積極進取開創性的工作。如校長通過以“學”促“研”，以“研”促“學”，走進課程體系建設，成為“新課改”的學習者和研究者就很有必要。

二、學校課程體系建設中校長有決策指導的作用

校長是一校之魂，是學校工作的決策者和指揮者。校長的教育理念、工作態度、工作水平，直接決定著整個學校的發展水平。推進學校課程體系建設，其中需要充分開發和利用好校本課程資源，需要形成有自我特色的課程體系。學校在課程體系建設中，需要教師、校長、家長、學生、社會人士、課程專家等廣泛的參與，更需要校長充分發揮其決策指導的作用。

三、學校課程體系建設中校長有重要的領導作用

校長在深化課程改革中是領導者和管理者，對本校深化課程體系建設有規劃、組織、管理、指導的職責，發揮著不可替代的領導作用。

1.校長有課程體系建設的規劃作用。校長是要職能要求校長對本校課改實驗工作、課程開發和管理工作進行科學規劃，確定長遠的改革思路和具體的工作目標。新一輪課程改革，不只是學科教學改革，而是教育教學的整體改革，不只是簡單地調整課程、更新教材，而是一項復雜的系統工程，它要求校長明確課改目標，把握課改方向，組織人員根據《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（教基二[2014]4號）提出的深化課程改革的“五個統籌”任務，結合本地本校實際情況，認真研究規劃本校的課程體系建設，既要制定兩年、三年或更長一段時期內的建設目標，又要制定具體的工作目標和相應的工作策略、保障措施，使課程體系建設有明確的目標與清晰的思路。

2.校長有課程體系建設的管理作用。推進學校課程體系建設，是當前及今后一個時期基礎教育的一項中心工作，手校長要親自抓、親自管，更要重點抓、重點管。校長對課程體系建設工作的管理，一是組織，也就是以自己的權力和威信，以耐心細致的思想工作，動員、指揮和組織全體教師積極投身課程建設，積極開展教育教學創新;校長要根據學校課程體系建設的規劃，確定各處室、各位教師在建設中的工作職責，使每位行政人員和教師都有明確的工作目標，都能承擔一定的責任，都能在推進課程改革和教育創新的過程中得到提高。二是協調，也就是及時做好課程體系建設的各方面、各環節協調工作，對學科教學、課程開發、課程培訓等進行時間、設施、師資的調配等，妥然協調好各方面關系，形成合力，提高工作效率和課程體系建設的態度、績效要及時評價，激發和維持廣大教師投身課程體系建設的主動性、創造性。

3.校長有課程體系建設的指導作用。校長不僅是學校教育教學工作的管理者，還應該是教師教育教學實踐的指導者。校長對教師課程體系建設工作的指導，一是指導教師正確領悟課程育人精神，正確把握課程建設方向，幫助教師以先進的教育理念統攝具體的課程建設思考和實踐工作。二是要為教師建設新課程提供具體的技術指導。課程建設的設計與實施，不僅是觀念問題，更有許多方法問題、技術問題，需要校長主動給予幫助和指導。

4.校長有課程體系建設的服務作用。校長為教師參與課程建設和教育教學創新提供多方面的服務，創造良好的環境和條件。教師要參加課程建設的培訓、開展課程體系建設的研究、開發校本課程等，都需要一定的時間、資金、資料、設施等客觀條件，校長必須努力為其創造良好的條件，及時為教師提供必要的服務。俗話說：巧婦難為無米之炊。校長如果只落實責任，不考慮教師相應的權利，只下達任務，不考慮提供相應的條件，課程建設同樣難有作為、難有突破。校長應該是課程建設的后勤服務員，需要確立為教師服務的意識，體諒教師工作的辛苦，尊重教師創業的需要，妥然安排課務，盡量增加教師學習、研究的時間和空間，加大資金投入，為教師實施新課程增添大量設施設備，加強對外聯系，為教師外出學習提供更多的機會。

5.校長有課程體系建設的參與作用。校長是領導，同時更應是教師的教師，在學校課程體系建設中，直接有示范帶頭參與的作用。要求教師開展的課程改革深化工作，校長必須直接參與，與教師一起學習、研究和探索，在參與中感受課改、組織課改、指導課改，要在自己的課程體系建設實踐中率先改革創新，如積極鉆研新課程標準，率先嘗試新的教育技術。作為校長，不能在課程體系建設中說的是一套，做的是另一套，思考研究后認準了的，就要堅持不懈地去嘗試、去落實，才能不斷發現問題，不斷產生新的感受、新的經驗，不斷提高自身的思想認識和實踐能力。endprint