新課改下提高小學語文課堂教學效率初探

周伯奎

【摘 要】新課改下的小學語文教學，既要求要基于學生自身發展，又要基于學生的長遠發展。如何提高小學語文教學質量，必須要引起廣大教育者的重視。提高小學語文課堂教學效率是當前教師的一個緊迫任務。教師在小學語文教學過程中要轉變教育理念，改進教學方法，提高語文課堂教學效率。

【關鍵詞】小學語文;課堂教學;效率

隨著新課程改革的逐步深入發展，小學語文教學得到了人們的重視，而打造小學語文高效課堂則成為廣大小學語文教師追求的主要目標。課堂教學質量的核心是課堂教學效率。在小學語文課堂教學中，教師要緊緊抓住課堂教學這一核心環節，切實采取行之有效的教學方法和手段，以提高課堂教學效率來提高教學質量。如何提高語文課堂教學效率呢？筆者結合自己的教學實踐談幾點體會。

一、激發學生興趣，提高課堂教學效率

興趣是最好的老師。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發言最積極等來調動學生的學習積極性。還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發學生學習語文的興趣。語文課堂教學要提高效率，必須激發學生學習語文的的興趣。語文教師在課堂教學中應啟發和激發學生的學習興趣。怎樣激發學生的學習興趣呢？方法其實是多種多樣的，教師可用語文的重要性喚醒學生的意識，培養學生學習語文的興趣;通過開展豐富有趣的活動，激發學習語文的興趣;培養學生良好的學習語文習慣，提高學習語文的興趣;營造一個讓學生敢于質疑問難，敢于發表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論的良好的課堂學習氛圍和情景，激發學生語文學習的積極性。

二、教法多樣，提高課堂教學效率

小學語文的課程教學是一個綜合各種學科資源和教學資源的過程，教師要將信息技術與課程資源進行有效整合，通過電子白板將網絡、報紙、期刊、其他課外讀物等資料中的相關信息融入到課堂教學中來，為學生提供豐富有益的教學資源。要鼓勵學生自主探究精神，引導學生合作搜集相關的材料，通過資料搜集的過程不斷豐富自己的知識面，培養學生的合作實踐能力。只有運用恰當的教學方法，才會有高效的課堂教學。因此，對不同的課型，不同的課文應該使用不同的方法。如：閱讀課文就應該在講解背景知識后，鼓勵學生預習筆記、類比歸納、談論學習、互評互助等方法，學習閱讀課文，從而培養學生的自學和討論學習能力。寫作課給學生講解清楚題目要求后，啟發學生寫作角度后，讓學生自主思考作文的方向和角度。“授之以魚不如授之以漁”，自學能力和學習方法是陪伴學生一生的技能，課堂上教師可以采用多種教學方法，但無論采取哪種方法，都應該以培養學生自學能力為主，教師起到拋磚引玉的作用，幫助學生走向自主學習的大道。語文教學需要長時間的努力和積累，需要教師、學生的共同努力。學生應加強閱讀和練習，教師應充分利用課堂時間，提高語文課堂效率。在教學中要時時提醒學生把讀和說、讀和寫結合起來，即在閱讀時口、手、眼、腦并用，以提高閱讀效率，進而提高課堂教學效率。而講讀一篇講讀課文，教師更可以采用多種教學方法，但無論采取哪種方法，都應該以培養學生自學能力為主，教給學生鑰匙，讓學生學會自己開啟知識的大門。對課堂教學中偶發事件的處理主要靠教師的教學機智，富有教學機智的教師常常能根據不同性質的突發事件，采取相應的策略。在我們的小學語文課堂上，經常會出現預設與生成不相符的情況，這就要求教師用自己的教學機智來處理一些問題，否則教學活動將很難開展，那勢必會影響課堂教學效率。只有具備良好的教學方法，才能使教學活動有條不紊地開展，從而提高課堂教學的效率。在語文教學中，應多注重創設恰當的情境，引導學生進入具體的教學情境，喚起學生的生活體驗，激發學習興趣，促進深度思考。

三、運用多媒體，提高課堂教學效率

隨著多媒體技術的成熟，電化教學已成為課堂教學中不可或缺的一部分。無論是課前導入、精讀欣賞、重難點突破還是討論探究，時時都可以見到多媒體技術的身影。從簡單的圖片展示、視聽效果、到精美的CAI課件制作，使我們的課堂愈來愈豐富多樣、異彩紛呈，優化了課堂教學過程。運用多媒體課件創設豐富有效的教學情境，不僅有利于學生對知識的獲取和保持，而且大大地擴展了學生的知識面。語文學科與現代教育手段有機結合是提高語文課堂教學實效的有效途徑。語文是以培養學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調動學生的感官，使學生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語文課堂教學的效率。我在教學中有效地將電教媒體運用于實踐中，營造使學生“情趣高昂和智力振奮”的氛圍，調感覺，激活了語文課堂。endprint