初中美術多樣化教法研究

劉兵

【摘 要】美術教學應當廣泛汲取各種先進的教學方法，將先進的教學手段與教學模式運用起來，服務于美術教學工作，以多樣化教法提升教學成效。

【關鍵詞】初中美術;多樣化教法;分析研究

在初中美術教學工作中，廣大教師要重視教學方法的研究，特別是注重吸收他人的成功經驗做法，對傳統的教學模式進行優化與提升，以多樣化的教法吸引學生，讓他們積極投入學習，本文主要針對這一方面進行簡要論述。

一、運用媒體演示法引領學生進入藝術海洋

現代化的教學媒體可以為美術教學工作提供極大的幫助，過去受教學條件限制，教師無法在課堂上演示更多的藝術精品，即使出示了一些投影，演示效果也不夠理想，現在有了多媒體手段的輔助，這一瓶頸因素得到了有效突破。例如在《中國古代雕塑欣賞》教學中，筆者運用多媒體課件向學生展示了我國不同朝代、不同地區優秀的雕塑作品，鼠標輕輕一點各種信息應有盡有，而且多媒體的演示效果更加逼真，讓學生在信息手段的帶領下進入到藝術的海洋。有了多媒體的形象演示，筆者帶領學生進行古代雕塑作品的藝術特點分析，學習氛圍更加熱烈。由此可見，媒體演示方法是開展初中美術教學一項非常必要和重要的輔助路徑，教師要重視結合教學內容，補充豐富的美術作品影視資料，讓學生更多地接觸藝術，進入到藝術的意境之中，這對提高學生美術素養具有非常重要的意義。

二、運用資料搜集法打造生動豐滿美術課堂

美術教學需要的信息量較多，有時一個知識點會牽扯到諸多的信息，教師要加大課堂信息量，既要提高課前精心準備的程度，在教案中有所體現，同時更重要的是要求學生要積極參與到課前準備之中，搜集各種資料獲得與教學內容相關的信息，在課堂教學中能夠更好地配合教師開展教學。例如在《端午節》教學中，筆者事先要求學生搜集了各地區在端午節方面的習俗，課前搜集并整理出來，在課堂上進行交流。學生所搜集的信息五花八門，有各地區的不同方面的，如賽龍舟、包粽子等等。有了這些課前搜集的資料作為基礎，筆者接下來帶領學生進入到課堂教學之中，師生動手共同制作有關端午節的一些紀念品。正因為有了課前的資料搜集，學生對端午節的來源意義有了深刻的理解，在接下來進行動手創作的過程中，能夠有效將其主旨意義和情感思想融入到作品的設計與制作之中，給予了美術作品更多的靈性與靈魂。

三、運用實踐操作法激發學生投入參與興趣

美術教學具有較強的動手操作能力，無論是素描、水彩、國畫還是具體的手工操作，學生在美術學習活動中擁有了更多的參與空間，廣大教師要給予學生更多的機會，讓他們在實踐操作之中提高學習興趣，更加投入到美術學習活動之中。筆者在這一方面避免紙上談兵，讓學生動手操作并盡可能創造更好的條件，讓學生提高實踐操作的感知效果。例如在《當一回蔡倫》教學中，為了幫助學生直觀了解造紙術的步驟，筆者在課前要求學生自行搜集相關的信息，在課堂進行了分析講解和多媒體課件演示之后，課外組織學生進行實踐操作，選擇與古代造紙術相類似的原料，運用相同的工藝，讓學生自己動手看能否生產出紙張來。這樣的實踐操作活動讓學生充滿了興趣，學生真的造成了所謂的紙張，雖然看似較厚也非常粗糙，但畢竟是學生按照蔡倫造紙的方法步驟以及運用類似的原料所生產出來的紙張，這也是學生學以致用的生動表現，較好地體現了對學生的能力培養作用。有了課后的實踐操作進行補充，學生對課堂學習的相關知識點和操作技能感悟更加深刻，理解也更為全面。

四、運用角色反串法鼓勵學生勇于表達觀點

美術教學既要培養學生美的欣賞能力，還要培養他們發現美、創造美的能力，這就要求學生在生活中善于觀察、勇于表達。讓學生通過角色反串的方法走上講臺，代替教師進行一些作品的講解，引導大家一起探討分析，這既可以活躍美術教學氛圍，也可以培養學生分析能力、組織能力與表達能力。筆者在這一方面進行了初步的分析，例如《生活中的標志》教學中，筆者要求學生代替教師進行講解，分析生活中有著哪些常用的標志，每一種標志具有什么樣的含義，我們可以動手制作哪些標志更好地方便生活。這樣的角色反串為學生展示自我、勇于探究提供了一個較好的平臺，大家在這樣的氛圍中開展學習研究，氣氛更融洽，積極性也更高。這一教學模式剛開始運用時，要指定學生事先進行精心準備，逐步轉變到隨機抽取學生上臺進行領學表達，讓每一位學生都有參與的機會，這對提高學生美術綜合能力具有非常重要的意義。

五、運用興趣活動法延伸拓展美術教學空間

美術教學既要抓住課堂，也要重視課外。許多學生對美術懷著濃厚的興趣，或是有著較高的稟賦，完全局限于課堂無法滿足學生的需求。對此，教師要充分拓展空間，在課外通過興趣小組活動、專門培養活動等一系列行之有效的方式，讓美術教學空間得到拓展，促進學生更加全面的成長。在興趣小組方面，筆者鼓勵有興趣的學生報名參加和美術相關的興趣小組，無論是書法、繪畫類，還是動手操作手工類，只要學生感興趣都可以為他們創造良好的條件。筆者在任教的班級先后組織了多個興趣小組，有些興趣小組跨班級以年級為單位組建，在課外給予學生一些技巧方法的指導，讓學生在課外的豐富活動中提高了美術技能，拓展了美術視野，受到了美的熏陶，有助于學生提高美術學習興趣。另外，筆者還針對美術興趣濃厚、美術稟賦較好的學生制定了量身定做的計劃，開展專題培養，為這些學生未來能夠從事美術專業研究夯實基礎。

綜上所述，初中美術教學中，廣大教師一定要重視多樣化教法的研究，要不拘一格汲取先進經驗，與自身教學實際緊密融合起來，在教學改革與創新中全面提升教學成效。

【參考文獻】

[1]楊莎麗.初中美術課堂教學方法淺析[J].中國科教創新導刊，2013（06）

[2]楊建濱主編.初中美術新課程教學論[M].高等教育出版社，2003

（作者單位：江蘇省如東縣袁莊鎮袁莊初級中學）