提升小學體育課堂教學質量之我見①

李曉紅（江蘇省泗陽縣眾興鎮中心小學　江蘇泗陽　223700）

提升小學體育課堂教學質量之我見①

李曉紅
（江蘇省泗陽縣眾興鎮中心小學江蘇泗陽223700）

摘 要:小學體育教學作為我國小學教育教學計劃的重要組成部分，小學體育課堂教學質量的高低會直接影響小學生的身心綜合素質發展。由于我國小學體育教學長期受到人們傳統觀念的桎梏和影響，過分地訴求和重視小學文化科目的教學改革和質量推進，導致很多學校未能把小學體育教學置于重要的發展地位，從而很大程度上影響了我國小學生綜合素質的提升。如何有效地提高小學體育教學質量具有非常現實的重要意義，為了適應素質教育的全面推進和“健康第一”指導思想的落地生根，如何提升小學體育課堂教學質量，積極達成新課標提出的“既要培養學生的運動技能又要讓學生在快樂中學習”的目標要求，讓小學體育教學為學生的一生健康服務，已成為一個重要而現實的問題。

小學體育與健康課程承擔著增強學生體質，提高學生運動技能，促進學生身心健康發展的重要功能，但是現在很多小學生都不喜歡體育課，應特別引起我們廣大的小學體育教師的重視。為此，如何在小學體育課堂教學過程中，堅持以生為本的教學發展理念，全面培植小學生的體育學習興趣，凸顯學生的主體作用，全面滿足關注小學生的身心發展的訴求，顯得尤為重要。隨著素質教育的全面實施和“健康第一”指導思想的提出，促進學生的全面發展成為了教學活動的主要目標，體育教學也被提到了一個前所未有的高度。作為學生學習的基礎階段，小學體育教育改革在各個方面全面展開，如何提升小學體育課堂教學質量，積極達成新課標提出的既要培養學生的運動技能又要讓學生在快樂中學習的目標要求，讓體育為學生的一生健康服務，已成為一個現實的問題。在新課程改革的新背景下，體育教學的地位已得到逐歩的提升，但在小學體育教學過程中仍然存在教學模式單一、教學手段滯后、教學改革不力等諸多急需變革的現實問題，這就在客觀和主觀上要求我們廣大的小學體育教師不斷探索，在小學體育教學實踐過程中不斷引入全新的教學理念，汲取先進教學經驗，努力催生小學生的身體素質提升，全力提高體育課堂教學質量，為全面促進學生的身心素質發展，真正達成素質教育的目標夯實基礎。

1　以現代教育技術提升小學體育課堂教學質量

小學生天性好動，體育課是他們十分向往的課程，而現有體育課堂教學死板、枯燥，這就容易導致學生厭學，單純的體育知識說教和死板的體育技術講述，會扼殺孩子們的學習興趣。興趣是教學中的強大動力，它能促使教學過程的良性循環，不斷促使學生從無意注意向有意注意轉化和遷移，使學生從抑制轉向興奮，有效激活學生的學習動機，激發學生濃烈的學習興趣。建構主義理論認為:學生的學習總是與一定的社會文化氛圍和特定的活動背景即“情境”相聯系的，現代教育技術手段可以創設生動、直觀、形象、接近學生實際的學習情境。多媒體技術集圖畫、聲音和文字于一體，能為創設有效的教學情境提供有效的支持，體育教師應積極嘗試把計算機、攝像機等電教媒體有效地運用到體育課堂教學中，大膽創生與體育教學教材內容相吻合的教學情境，通過感受課件中直觀的影像，能讓學生在腦海中對體育項目的正確示范有一個清晰的印象，在學生自己對體育動作產生直觀而深刻的認知，從而對體育內容學習產生濃厚的興趣。如體育教師可精心設計技巧前滾翻、排球墊球、足球射門、籃球運球等多項動作技術的多媒體教學課件，并在課上對學生進行演示，集聲音、文字、圖像、動畫于一體的教學課件以其逼真的圖像、生動的形象、優美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說，全方位地對學生的感官進行良性刺激，通過其豐富多彩的圖文并茂、聲像并舉的形式，凸顯小學生對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解；更具有強烈認同感的心理特征，使抽象的動作技能變得直觀、物化，豐富學生的視野，幫助小學生建立較為完整的動作概念和動作結構，使學生在先進的現代教育技術所創設的輕松自然、生動活潑、熱情高漲、氛圍濃烈的教學情境中快樂學習，獲得積極的情感體驗，對體育課產生濃厚的興趣，使學生由厭學向樂學和愿學轉變，有效推進體育教學質量的提升。

2　以新穎獨特的探究式學習法促進教學質量提升

愛因斯坦指出:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。面向21世紀的基礎教育體育課程改革中所提出的“探究式學習”“自主學習”“合作學習”等理念先進的學習方式，受到了廣大體育教育工作者的密切關注。探究式體育課堂教學是以探究為基本特征的一種教學活動形式，即以問題為導向，通過提出問題，讓學生體驗探究體育鍛煉以及掌握體育技能的過程，培養學生主動快樂參與學習，在學習過程中培養動手解決問題的實踐能力，從而較好地掌

握體育知識和體育鍛煉方法。在平時的體育課堂教學中，積極引入探究式學習，利用問題引發學生思考，開擴學生視野，可以激發學生求知渴望和學習熱情，促進學生對體育知識、技能的學習和掌握，促進體育教學質量的提升。如在進行花樣跳繩和集體游戲時，體育教師提出問題引發學生主動思考，并經過必要的點撥后，給學生創設一定的空間和時間，放手讓學生自由尋找游戲同伴，自由結對，自由組成教學小組，鼓勵學生以教學小組為單位，各抒己見，研究交流和認真探究，讓學生充分結合已學知識和生活實際，開動腦筋，讓學生自己去大膽探索和創新，讓學生手、腦、口并用，創編形式多樣的花樣跳繩的不同練習方法并進行教學小組間的展示性練習，讓學生在體育知識、技術、技能形成的過程中培養自主學習的能力，培養了學生的創新精神和實踐能力，引導學生從被動接受知識到主動探究知識，并進一步由探究知識到創新技能發展。使學生由“師學”到“探究性學習”，由“跟練者”向“實踐者”的角色轉變，讓學生通過自己的創新感受到樂趣，進而在以學生發展為本的體育課堂教學中，以學習理念和方法的變革，促進小學體育教學質量有效提升。

3　音樂與游戲高度融合催生體育教學質量提升

游戲在小學體育教學中占有重要的位置。游戲活動是兒童的天性和權利，通過參與游戲活動使他們身心得到發展。體育游戲主要由各項基礎運動的動作組合而成，是一種具有豐富情節、充滿了活力的體育教學手段。小學生年齡較小，社會生活實踐經驗較少，具有活潑好動、喜歡游戲的身心特征，教師可以利用學生的這一心理特點，設計新穎有趣的游戲活動，并將能讓學生耳目一新、給學生充分想象與表現空間的音樂有效地融入到課堂教學中，充分利用音樂的韻律、節奏以及藝術美感引導學生學習知識、技術、技能，通過游戲和音樂的有效融合，來創生興趣盎然、情緒高漲、快樂輕松的體育學習情景，使體育課堂教學充滿活力，提升教學的趣味程度，激發學生的運動熱情，使學生積極主動地投入課堂教學，有利于完成教學任務，提高教學質量。小學體育老師應積極根據兒童活潑好動好動、天性好玩的心理特點，積極把音樂滲透到小學體育課堂的教學中，創設音樂伴奏下的流水游戲練習法:在音樂發出不同動物聲音節拍下，第一站要求小朋友們模仿活潑可愛的小白兔進行行進間跳繩練習；第二站轉化成為頑皮精靈的小猴進行穿越障礙物和各種躲閃練習；第三站讓孩子們扮演校青蛙進行立定跳遠練習；第四站要求孩子們踏著沉重緩慢的腳步，模仿大象進行搬運木塊接力練習；第五站要求孩子們在音樂伴奏下模仿火車行進，進行集體開火車練習。通過一系列音樂伴奏下的與體育教材有機結合的多種小游戲練習，寓教于樂，讓校學生在輕松愉快、充滿笑聲的氛圍中完成教學要求，獲得良好的鍛煉效果，有助于實現既定的教學目標，積極營造“耐人尋味、催人奮進”的學習氛圍，使小學生身心得到全面協調的發展，有效達成新課標提出的既要培養學生的運動技能又要讓學生在快樂中學習的目標要求，努力催生小學體育課堂教學質量的提高。

4　創新開設小學體育選修課程助推體育教學質量提高

體育教學活動包括體育課、大課間體育活動和課外體育活動。多管齊下，創新開設小學體育選修課程，全力提升體育教學活動質量，是一個擺在所有小學領導和體育教師面前的重要課題。為了適應素質教育的發展要求，各小學課在積極開設體育必修課的同時，努力創新開設小學體育選修課程，把富有民族特色和倍受小學生們喜愛的國標舞、芭蕾形體、滑板、街舞等流行、時尚運動項目進行重新審視、梳理與整合，并積極引入到小學體育選修課程中來，把體育知識學習方法，體育技能掌握路徑、科學健身方法、運動損傷預防、運動保健康復方法作為重要內容滲透到體育選修課程中，滿足不同層次、不同需求小學生的鍛煉渴望與活動需求，營造濃厚的體育文化氛圍，激發學生體育鍛煉動機，加速體育學習技能以及鍛煉習慣的養成，促進學生體育學習向主動、自覺鍛煉行為的轉化，使小學生在長達6年的學校系統體育教學環境中，強化與養成學生終身體育意識、良好體育習慣，積極拓展課外體育活動的補充延伸作用，助推小學體育教學質量的提高，使學生得以全面而持續的健康促進。

5　合理利用和開發運動場地資源加速教學質量提升

政府的財政資源畢竟有限，小學學校體育運動場地建設和經費投入在以政府撥款、市場引入的同時，應因地制宜、因陋就簡、修舊利廢，勇于創新，自制各種簡易器材以滿足體育教學的需要。耐久跑往往是學生們最不愿意參加的一項運動，除了積極改造改善辦學條件外，各學?？梢栽诂F有條件下，因地制宜、靈活機動地采用“替代性”“拓展性”項目同樣可以達到心肺鍛煉效果?？蛇x擇3 min跳繩、25 m往返跑等項目替代800 m或1000 m長跑。針對很多學校地處鄉村和偏僻山區沒有運動跑道的現狀，本著實用和實效的原則，可以對耐久跑教學內容和場地進行必要的改造、遷移和替代，在教師嚴密的教學組織、確保安全的前提下，充分挖掘和開發學校內、外部的一切場地資源，在學校的圍墻四周、升旗臺、教室前后空地、教學樓道等地方進行定時運球跑、追逐跑以及多種走跑練習，在山丘土坡、林中小道、竹林曲徑、鄉間小路進行爬山、越野跑、滾鐵環跑和跳繩跑等長跑替代性練習，增強和優化學生的心血管功能和呼吸機能，使體育教學有效擺脫經費缺、器械少、無場地、場地小的桎梏，合理利用和開發運動場地資源加速教學質量提升，使學生得以全面而健康的發展。

6　結語

全面實施素質教育就是要創造適合學生身心健康發展的教育環境，發展學生個性，培養學生的創造能力。在小學體育課堂教學改革實踐中，體育教師應積極針對小學生的生理和心理特點，以學生為本，勤于思考，勇于創新，制定有效的教學策略，優化教學手段，努力促進小學體育課堂教學質量的提升，為學生的一生健康夯實基礎。

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關鍵詞:小學體育體育教學教學質量興趣創新策略

Enhance the quality of primary school PE teaching me see

Li Xiaohong
（Zhongxing Town Siyang County， Jiangsu Province， Central Primary School，Siyang Jiangsu，223700，China）

Abstract:Primary school physical education teaching in primary schools as an important part of the plan， primary school PE teaching quality will directly affect the overall quality of students physical and mental development.Because of primary school physical education has long been the shackles of traditional concepts and influence people， teaching reform and quality demands and excessive emphasis on promoting primary school subjects， resulting in many schools failed to place primary school physical education major development status， which to a large extent the impact on the overall quality and enhancing our students.How to effectively improve the quality of primary school physical education have very real significance， in order to adapt to promote quality education and the "health first" guiding ideology to take root， how to enhance the quality of primary school physical education class， actively raised both reached the New Curriculum to develop students' motor skills but also allow students to learn in a happy objectives and requirements， so that primary school physical education for students of life health services， has become an important and practical question.

Key Words:Physical education；Elementary physical；Education quality；Interest；Innovation policy

作者簡介:①李曉紅（1972—），女，江蘇泗陽人，中學高級教師，泗陽縣眾興鎮中心小學校長，研究方向為小學教育教學管理。

中圖分類號:G623

文獻標識碼:A

文章編號2095-2813（2015）06（b）-0070-02