對高校體育課堂教學改革方法的思考①

林秀琪（北海藝術設計學院　廣西北海　536000）

對高校體育課堂教學改革方法的思考①

林秀琪
（北海藝術設計學院廣西北海536000）

摘 要：隨著普通高校體育課堂教學改革方法的不斷深化和大眾體育的普及，體育課在大學校園中的地位越來越高，體育教學改革的方法能否為學生所接受，采取的改革方法是否符合教育標準，這些問題都是普遍受到社會關注的。文章就高校體育課堂改革方法中存在的不足，以及采取的對策進行了分析，希望能夠為大學體育教學的改進提供新的思路。

關鍵詞：普通高校體育課改革方法思考

近年來，普通高校對體育課程進行了不同程度的改革。將一二年級的體育課分為基礎課，選修課，綜合提高課，體育理論課等幾種類型，應該能滿足所有學生對體育課的要求了，但事實情況卻不盡如人意。仍有很大部分的學生不喜歡上體育課，其實從根本上講，說明高校的體育課堂改革仍存在一些問題。

1　高校體育課堂的價值

大學的體育課堂作為大學生主要的學習體育的載體在我國一直是備受老師們重視的。這是因為無論從其體育精神帶給人們的正面能量，還是體育健身帶給學生強壯體格，在休閑時間的娛樂功能，或者是提高一所大學的綜合水平來看都是具有重要意義的。

1.1體育精神

首先，大學的體育不僅僅是通過體育鍛煉的肢體運動所帶給我么的身體機能訓練，還有通過體育課堂的內容，如進行的體育活動教給我們的勇敢、堅強、堅持不懈的精神，還有團隊意識、競爭意識、組織領導的能力等，在體育課堂中教會學生一些社會生活必需的能力和綜合素質。其次，通過體育訓練還能提高學生的心理素質，以后在生活中遇到挫折和困難，能夠很好的面對和解決。最后，高校體育課堂的開展，也能讓學生們了解一些體育知識，擴大學生的知識面，訓練學生的統籌規劃能力。

1.2健身功能

大學體育課堂開展的基本目的就是提高學生的身體素質，鍛煉身體，增強體質，身體是革命的本錢，只有擁有強健的身體，才能更好的進行學習，強健體格是日后生活和工作的資本。大學體育就是教會學生一些基本的正確的方法，提高學生體育運動的技能，在以后的工作和生活中得以運用。

1.3娛樂功能

隨著高校體育課堂的開展，越來越多的競技比賽開始出現，校級、市級、省級、全國性的競技比賽、甚至是全世界人民都舉世矚目的奧運會都舉辦起來，這也使得體育愛好者們爭相報名。這些體育競技比賽極大地豐富了我們的日常生活，為文化事業的繁榮發展貢獻了一份力量。

1.4對大學綜合能力的提升功能

大學體育課堂的開展和豐富，也成為各個高校近年來積極提高自己大學的競爭力，提高高校在社會上的影響力與知名度的一大“寶劍”。不少高校還就體育課程進行大幅度的改革創新，使體育課成為其辦學特色的一大亮點。

2　體育課堂改革存在的不足

普通高校為了滿足大多數學生對體育課堂的需求，都不同程度地對體育課堂進行了改革。將體育看分為基礎課、選修課、綜合提高課、體育理論課等內容，但還是沒有從根本上提高學生對體育課堂的喜愛。這就表明體育課堂的改革仍存在一些不足。

2.1體育課程的設置缺乏靈活性

目前許多高校進行的體育課堂改革，講體育課程分為基礎課、提高課、選修課和理論課等內容，在一年級的第一個學期開設基礎課和理論課，讓學生對大學體育的內容進行了解。基礎課又分為太極拳、排球課、籃球課等內容，從整體看來體育基礎課程內容挺豐富的，但對于那些本身對這幾項內容不感興趣的學生來說，就使得他們這一學生課堂氛圍不高，甚至于出勤率都很低。還有就是一個學期的大學體育課只有18節，本身就不多，再加上下雨下雪，場地等多方面原因，一個學期也就只有14、15節課能如期開展，這樣短的時間卻要同時在期末考核時參加這三四項內容的考試，對學生來說算是一項比較難完成的任務。大二開設選修課，但由于目前高校擴張，教學資源的缺乏緊張，使得選修課有些沒能大規模的開展，只是在班級里邊開展，由此引發的有些選修課人數不夠未能開展，和選修課內學生水平良莠不齊等問題，為學生的學習和教師的教學帶來嚴重挑戰。

2.2課程設置的內容缺乏創新性

高校體育課堂的改革基本方向和改革內容大部分是一致的，有些高校存在照搬照抄別的高校體育改革內容的現象。高校體育改革內容缺乏創新性，全國范圍內高校的體育改革方向呈現基本一致的現象。各大高校完全可以根據自己學校的特色，制定出符合本校校情的體育課堂內容，既能顯出自己的特色，還能就不同地方學生的體格做出合乎健康的考評方法。例如靠近水域的大學可以在體育課程中添加游泳內容，游泳相對于跑步、籃球、足球來說更為貼近學生的生活，游泳這樣的體育課堂能為傳統體育內容添加一絲活力，而且更能帶動學生參與體育鍛煉的興趣和積極性。黑龍江，吉林等東北高校也可在體育教學中添加滑冰、滑雪等內容。這樣的改革不僅能為東北死氣沉沉的冬天賦予一些活力，而且也更為本地的學生所接受。在建設綜合型、富有特色的大學中，也能做出一些貢獻。

3　對于高校體育課堂改革方法的現狀的反思

近年來，大刀闊斧的改革高校體育課程，盡管在一定程度上解決了原來體育課堂的課程種類單調，課堂效率不高，學生出勤率太低等問題，但是改革方案在具體的實行過程中仍存在著一些問題，這樣的情況引發了我們深刻的反思。體育課堂改革方案的實踐，表明學生對體育課的興趣仍然不是很高，這樣看來，改革方案在制定過程中一定存在一些問題，而具體怎樣解決這些問題具體還要看高校的努力，在這里提出幾點建議。

3.1提高體育教學內容豐富多樣性

高校體育課程的對象主要是大學生，而大學生富有激情與活力的特性，以及不同個性的特點，要求體育課程的內容必須豐富多樣。性別、年齡、所居住環境的不同，都會使得大學生在興趣方面存在著差異，更加要求了體育改革要向多樣性發展。所以，體育選修課程的類型應該有所增加，選修課的豐富可以極大地提高學生第體育課程的興趣，他們積極主動地參加體育課程的教學，則會從根本上提高體育課程的教學質量。調動起學生的積極性，則更有利于他們養成鍛煉身體的好習慣。還可以引進外國的體育項目，滿足學生獵奇的好奇心，進而傳播中西方文化。高校的體育課程可以分為必修、選修的課堂內容類型和課外的實踐活動。學生可以根據自己

的興趣愛好選擇不同類型，不同內容的選修課，擴大他們的選擇范圍，提高學生積極鍛煉身體，增強體質的意識，并在體育鍛煉中收獲自己的知識。

3.2轉變體育理念

原來死板的體育教學可能傷害到學生的積極性，產生一種挫敗感，甚至是厭惡的情緒。各個高校應該轉變體育教學理念，實行快樂體育，娛樂體育等教學方式，讓學生自主自愿的參與并融入到體育教學中來，變逼迫式、任務式、要求式的體育教學變為自主式、積極式、興趣式的教學。避免學生群體中出現對體育課的厭煩和討厭的情緒，讓學生在愉悅的氛圍里自主地、潛移默化地接受和度過體育課堂。隨著我國經濟水平的不斷提高，人民對健康的認識越來越深，想要通過體育鍛煉延年益壽的思想也普遍開來。高校應該營造一種健康體育的氛圍，為我國培養出強健體魄的未來接班人。對于體能測試結果比較差的學生可以集中起來，統一教學，針對他們的身體素質設計適合他們的體育鍛煉方案，增強這群弱勢群體的體質，讓他們逐漸樹立起自信的體育心態，并在體育訓練中享受體育的樂趣。

3.3體育場所設施的健全和完善

為了所有學生都能夠在體育課堂上得到體育鍛煉，高校應該完善自己的體育鍛煉器材和場地。體育設施能夠形成人人都擁有，人人都使用的局面。這樣可以提高學生對于體育鍛煉的積極性和主體意識。而且大家還會逐漸形成保護體育設施的習慣和責任意識。還可以研發新型的體育設備，鼓勵學生進行創新和設計，方便教師教學，提高學生的體育意識和創新能力。

3.4體育老師教學方法的創新性

體育老師可以改變原來單調，形式單一的教學方法，采取一些個性化的有特色的教學方法。注重教學藝術，比如語音、眼神、動作和服飾可以富于變化性和生動性，更好的帶動學生參與到課堂的教學中。通過自己的行為，把積極向上，樂觀活潑的精神傳遞給學生。另外，傳統考勤式的平時成績不僅沒有調動學生的積極性，相反的更容易使得學生形成只報道，不上課的現象，出勤率高，課堂氣氛缺特別散漫。老師可以開展一些活動或者游戲，提高學生的積極性，并且在活動中鞏固提高學生的體育鍛煉能力。

4　結語

體育作為大學生必修的一門課程和必備的一種能力，在大學生的學習乃至日后的生活中占有重要的地位。體育課程的改革成為高校之間必須解決和搞好的工作。對于體育改革日后的發展還需要各高校不斷推進，也希望社會人士能夠廣泛關注體育課程的改革，為體育課程的改革出謀劃策。

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作者簡介：①林秀琪（1978，3—），男，漢，研究生班學歷，講師，研究方向：體育人文社會學。

中圖分類號：G807.04

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（b）-0080-02