關于籃球戰術在教學中的研究

張　岱（中原工學院 河南 鄭州 450007）

關于籃球戰術在教學中的研究

張岱
（中原工學院 河南 鄭州 450007）

摘 要：在籃球教學中籃球戰術教學是其重要的組成部分。在教學中更好地運用籃球戰術策略和技巧，是每一位高校籃球教師教學的重點及難點內容。籃球戰術教學不僅僅是為了讓學生了解更多各種各樣的戰術形式，而是側重于將戰術發揮在比賽的合理應用中。在籃球戰術中教師應加強學生們的實戰經驗，只有不斷地通過實踐反復訓練才能讓學生們更好的吸收籃球戰術的理解，另一方面學生更要注重團隊配合，這樣才能使籃球戰術在籃球運動中更好地發揮其作用。因此該文從籃球戰術在籃球教學中的相關問題出發，結合自身多年教學經驗，分析了培養學生的籃球戰術意識的重要性，進而提出了提高學生籃球戰術水平的途徑，以供參考。

關鍵詞：籃球教學 籃球戰術 實戰訓練 戰術意識

籃球戰術教學不僅僅是為了讓學生了解更多各種各樣的戰術形式，更是側重于將戰術發揮在比賽的合理應用中。另外籃球戰術教學不單單是一種教人學會籃球戰術的課程，它有著強大的功能，比如在戰術性比賽之余發揮團隊意識等。教師傳授學生不同的教學方法與形式深深地影響著學生們的思想意識，因此所產生的教學效果也大不相同。籃球戰術教學也應結合實踐理念，從而達到更好的教學功能。

1　籃球戰術概述

籃球戰術是籃球運動最重要的元素之一，是在比賽中既要發揮團隊力量又要結合自身實力的策略手段，籃球戰術的好壞決定著比賽的結局，因此籃球戰術在籃球運動中尤為重要。籃球戰術是為了籃球比賽而制定的相關性技巧的手段，是隊員和隊員之間有策略、有方法、有團體、有意識的協調攻擊和防守技術的布陣行動。以籃球技術作鋪墊，在一定的指導和意識的支配下的團體攻防策略。根據對手在賽場上的站位情況，而實施的戰術技巧，從而通過隊友的有效配合，爭取比賽的最終勝利。

籃球主要的構成要素可以分為四個部分：陣形位置、路線安排、技術應用和時機配合。所有的籃球戰術構成都有三個要素：時間、空間、人員。從這個角度出發來看，陣形位置是隊員之間的空間位置情況，路線安排是隊員們空間移動的線路及方向，技術應用是指隊員之間相互配合行動的方法和策略，時機配合則是隊員之間時間的有效利用。在進行籃球戰術訓練時，一定要抓住這四個重要步驟來進行有效的訓練。

2　培養學生的籃球戰術意識

2.1培養學生籃球戰術意識的重要性

近期，有科學研究強調，世界籃球技術水平不斷提高，在提高學生的籃球技術策略水平以外要著重培養學生們的籃球戰術意識。戰術意識一是強化籃球隊員對籃球運動的規律和方法的應用和理解，二是強化個人與集體之間場上交流和相互配合。戰術意識也是指在長期的訓練中總結出的經驗。一名籃球運動員除了擁有健康強壯的身體，扎實靈活的基本功，還要有一定的戰術意識，這是作為一名優秀的籃球運動員所該具備的。具有籃球戰術意識有利于增強籃球運動員場上判斷能力、觀察能力、快速反應能力和應變能力；更有利于提高隊員的個人能力，在技術上更加靈活運用，提高隊員場上戰術思維，培養其良好的團隊意識。因此，培養學生籃球戰術意識是籃球戰術必不可少的重要組成部分。

2.2培養學生籃球戰術意識的方法

（1）提升學生的文化修養，加強學生的心理素質。在籃球教學中，學生的文化修養主要是指學生對于籃球的專業性知識的了解以及相關的賽場規則制序的認知。籃球教師不僅要重視戰術意識的訓練，還應該加強書面上理論性知識的指導，只有讓學生們了解更多的理論知識，才能完善更多的思維意識活動。此外，學生的心理素質也時刻影響著比賽的關鍵，教師應該積極地引導學生們心理問題，讓學生學會自我調節、找到釋放壓力的方法、培養運動員剛毅堅韌、永不言敗的高尚品質。

（2）加強戰術訓練，強化戰術意識。教師應依據難易程度設置不同的訓練項目，加強隊員們戰術訓練，并在這些項目上有意識的除了提高球技的同時也提升學生的籃球戰術意識。在賽場上，各種情況都是變化無常的，大部分情況都是通過運動員們的眼睛來觀察賽場上的整體形勢。對于學生來說視野開闊的觀察到賽場上的不確定情況，是能快速找到突破口的方法。因此，教師要重視培養籃球隊員的觀察能力和應變能力，對球員提高戰術意識和籃球技術水平起到非常重要的作用。

（3）提高學生們的判斷能力和相互配合能力。隨著現代籃球技術水平的提高，要求籃球運動員們具有快速的反應能力，在擁有正確判斷的基礎上才能提高反應速度。平時的訓練畢竟與賽場不同，賽場上的激烈競爭需要球員們必須具備較高的判斷能力，這樣賽場上獲勝的比率才會更大。在不同的位置上每個隊員起到的作用都大不相同，在發揮自己優勢的同時，還要團結集體的力量，在賽場上設置不同強度的對抗。因此，提高判斷力和相互配合能力在培養學生戰術意識方面尤為重要。

3　提高學生籃球戰術水平的有效途徑

3.1多媒體案例與實戰分析

實戰教學前通過以往實訓視頻進行分析和講解會讓學生們感到實戰的客觀形象性，籃球戰術教學如果只靠講解理論性的知識會讓同學們一時難以理解，甚至感到籃球戰術沒有實用性。若憑借著一個案例分析，這樣學生在學習完整個戰術后，會對這個戰術的應用了如指掌，并且在以后的訓練中會有意識地進行模仿。多媒體教學方式從高新技術引進以來就一直廣泛應用，并取得了很好的學習效應。籃球戰術教學視頻可以近距離的觀察球員們各種運球、傳球方式及戰術技巧的靈活應用，為實戰演練前提供良好的參考模式。任何戰術的實踐目的都是為了讓學生更好地吸收、了解、應用，如果脫離了實踐這一環節就失去了教學本身的含義。因此，在教學中適當安排戰術實踐活動，是提高學生們籃球戰術基本的條件。

3.2陣形安排和移動位置訓練

籃球賽場上多注重點、面、線的配合，一個人就是整個賽場位置的攻守點，兩個人的配合路線就構成了一條防線，整個團隊就組成了賽場上的面。戰術陣形的本質就是根據學生的技術能力及戰術需要在賽場上進行妥善的位置分配，增加點、線、面的攻守沖擊

力，并最大限度的發揮集體力量和個人力量，增加對手的攻守難度。進攻防守學生之間的位置分配，能使進攻點增加，使對方不能很好地相互呼應，從而達到籃球戰術的最大目的。在戰術訓練時要告訴學生如何布置陣形增多防線，如何落位，培養學生位置感和區域感。在籃球賽場上，陣形的安排和移動的位置是非常重要而不可忽視的一項基本原則，是全局比賽的關鍵。布陣是學生學習籃球戰術的必修課，也是挑戰學生思維方式的活動，布陣的好壞決定著賽場上的優勝劣汰的趨勢，因此，教師應該加強對布陣安排、移動方位的教程。

3.3從實戰出發，兼顧攻守對抗

進攻和防守是矛盾的兩個方面，但是在現代的籃球技術競爭下它們是具有一致性的，并且缺了誰都不可以。進攻前必須要以防守為基礎，而防守的目的是為了更好的競爭。片面的強調任何一點只能導致比賽的失敗，因此，在戰術訓練時應該有意識的將進攻和防守緊密結合，并相互促進提高戰術訓練的時效性。教師主要應該培養學生兩方面的實戰教學，一方面為攻擊，另一方面則是防守。通過多方面的實戰訓練讓學生們了解更多的戰術經驗，更有利于讓學生在實戰中充分發揮自己的個人能力。在平時訓練中，教師要重視攻守觀念既要進行固定的戰術訓練，還要增加多變的戰術訓練，教師要模擬不同的比賽情景，演練多種多樣的戰術打法，兼顧攻擊和防守。從實戰出發，引導學生籃球戰術的應用。

4　結語

籃球戰術教學是熟練應用于籃球運動的基本模式，高校教師應注意加強學生們的個人能力，做好強化戰術訓練培養戰術意識的過程。與此同時，在籃球戰術中教師應加強學生們的實戰經驗，只有不斷地通過實踐反復訓練才能讓學生們更好的吸收籃球戰術的理解，另一方面學生更要注重團隊配合，這樣才能使籃球戰術在籃球運動中更好地發揮其作用。

參考文獻

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中圖分類號：G8

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0050-02