大學籃球教學應用體育游戲的分析

陳瑾榕　李　華（玉溪師范學院體育學院 云南玉溪 653100）

大學籃球教學應用體育游戲的分析

陳瑾榕李華
（玉溪師范學院體育學院 云南玉溪 653100）

摘 要：大學籃球教學最主要的目的就是引導學生對體育鍛煉的熱愛，并練就強健的體魄，以促進德智體美的全面發展。將體育游戲應用到大學籃球的教學中，不僅能激發學生的體育興趣，亦能促進教學目標的完成。

關鍵詞：大學體育 籃球教學 體育游戲

1　關于體育游戲的概述

1.1體育游戲的內涵概述

體育游戲是指在集體體育活動中，在選定參賽雙方或多方隊員的前提下，制定相應的參賽規則，使參加者在愉悅、輕松的環境下進行雙方或多方比賽的友好競爭，以增加體育活動的趣味性。相關參賽人員在比賽競爭的過程中，不僅能增強對體育活動的熱愛，亦能加強隊員彼此之間的溝通、交流及友好互動，建立起良好的人際及合作關系，增進彼此之間的感情。

體育游戲以其自身獨特的魅力受到廣泛體育愛好者的支持和熱愛，尤其是青年人，其具體原因在于，其不僅能夠滿足青年人對于勝利的渴求，亦能起到強健其精神、體魄的作用，同時也能滿足其對于人際交往的需求。

1.2體育游戲的種類

按照不同的標準對體育游戲進行分類，可以將體育游戲分為多種不同類型的游戲，如按照體育游戲的性質來分，可以分為競技性體育游戲和非經濟性體育游戲；按照體育游戲的目的來分，可以將其分成耐力游戲、速度游戲等，像體育游戲中于籃球相關的小組拍球比賽就屬于對腕力進行考驗的耐力游戲。以此類推還有很多一些其他的分類標準，在此，筆者就不再一一列舉。

1.3體育游戲的特點

雖然體育游戲的種類很多，但是作為體育活動的一種，各體育游戲有著一些共同的特點，具體表現如下：一是體育游戲的目的性，也即任何一種體育游戲都是帶有一定目的的，或是對人智力的一種鍛煉和提升，亦或是對人身體某個方面的素質訓練等；二是體育游戲的角色性扮演，但是與人們在生活中的社會角色扮演所不同的是，體育游戲本身就帶有一定的虛構成分，因此人們在體育游戲中的角色扮演其作用僅存在游戲中，對現實生活的意義性不大；三是體育游戲的規則性和趣味性，體育游戲的規則性是保證游戲得以順利進行的前提，而體育游戲只有有了一定的競賽規則，才能保持其吸引力和趣味性，也只有規則才能保證體育游戲能在公平、公正的氛圍里得以開展，并實現其特定的教育意義。

2　體育游戲和大學籃球教學二者之間的關系

從原則上來講，體育游戲和籃球教學具有“同源”的關系，因為兩者皆起源于原始的游戲，其所不同的是籃球被收錄到大學體育教學的課程體系之中。體育游戲的實質是，其是在特定目的和準則下所開展的一種群體性體育活動，在其開展的過程中，不僅要求隊員擁有一定的智力水平，同時又要求其具備一定的身體條件，因此，其在實質上是符合大學體育教育的教學意義和目的的。將體育游戲恰當的應用到大學籃球的教學過程中，不僅可以對學生起到一定的智力和體力訓練作用，同時亦能增加大學籃球教學過程中的趣味性，增強學生對于籃球活動的熱愛和對其進行學習的積極主動性，也可引導學生形成良好的競爭意識和團結合作的精神，在完成教學目標的同時，促進學生生理、心理雙方的共同健康發展

3　大學籃球教學中應用體育游戲的重要性

3.1提高教學效率，實現教學目的

鑒于大學體育教學相關大綱的要求，在大學籃球的教學過程中，要完成一定的教學任務，并實現特定的教學目標。在大學體育的課程設置上，往往一周只有一節課的學習時間，大概為90分鐘左右，而這一節課中并不僅僅只是籃球的學習，亦有排球等各項體育課程學習。因此，就如何在有限的時間內，完成教學任務，對于體育教師來講最好的方法就是提高教學效率。而在大學籃球的教學中引入與籃球教學內容相關的體育活動，如進行同距離的投籃比賽、運球比賽等，不僅可以起到豐富教學的作用，亦能增加籃球教學的趣味性，引發學生對于籃球的熱愛及對其學習的積極主動性，從而起到提高教學效率的目的。在此過程中，值得注意的是，在對體育游戲進行設計和引用時，一是要保證其與籃球教學內容的相關聯性，二是要保證其趣味性，避免單一、重復的體育游戲影響學生籃球學習主動性的發揮。

3.2培養籃球技巧，激發體育興趣

很多學生，尤其是男生多沉迷于NBA籃球賽，在見識過注明籃球運動員嫻熟的籃球技術之后，很多學生會升起羨慕之心，并以之為學習動力。籃球比賽雖令人沉迷，但卻其技術的練成卻不是朝夕即成的。為培養學生的籃球技巧，為其以后的籃球學習打下良好的堅實基礎，大學籃球教學就要加大對學生籃球基本技術的集體訓練，而某些環節的訓練卻是相當枯燥、乏味的，簡單重復的籃球動作更是是學生心理、生理的一種考驗。自籃球基本技術的訓練過程中，引入體育游戲，不僅可以增加學習過程中的趣味性，以助于學生精神注意力的集中，培養扎實的籃球技巧，同時亦能激發學生對于體育活動的興趣，為以后養成良好的鍛煉習慣起到一個好的引導作用。如在籃球基礎技術的教學過程中，也即對學生進行運球的基本性鍛煉，其不僅考驗著學生的腕力，同時也是對學生精神上耐力的一種考驗。若只是要求學生不斷重復的排球，易造成學生厭煩心理的出現，但若是根據該項內容設計成一項體育游戲，例如拍球接力賽等趣味活動，不僅可以增強學生的學習耐力，亦能激發其學習的積極性，運球技術也就在不同的體育游戲中得到鍛煉和提升。

3.3促進德、智、體的全面發展

將體育游戲應用到大學籃球的教學過程中，不僅可以通過這些游戲對學生進行智力上的啟發，亦能使在游戲的過程中鍛煉成強健的體魄，同時也有利于學生堅毅品格的形成，從而促進學生德智體的全面發展，為現代社會培養全面的高素質人才。如在進行籃球教學內容相關游戲的設計時，可以將一些籃球基本原理、基本技巧運用到體育游戲的設計中，激發其通過體育游戲形成一定的創新意識，并能創造性的應用到籃球活動中；同時，體育游戲也有助于情緒的調節和釋放，并使學生在游戲的過程中消除負面情緒的影響，釋放身心壓力，并產生運動的積極性，以提高其在籃球活動中的靈活性和敏感度；而體育游戲過程中的團隊合作和競爭則有助于學生樹立起良好的合作和競爭意識，并促進學生團結友愛、團隊精神、遵守規則等優秀品德的形成，為其以后走上社會打下良好的社會品德基礎。

4　如何將體育游戲應用到大學籃球教學中

4.1將體育游戲應用到籃球教學的熱身環節

傳統的籃球教學熱身活動及其他一些體育的熱身活動都是簡單的慢跑或者是做一些簡單的拉伸動作，長此以往，不僅大大降低了學生的體育興趣，同時由于學生的偷懶等懈怠行為的出現，使這些熱身活動達不到其應有的作用。為解決這一問題，則可以將體育游戲設計應用到熱身活動中，設計一些相關的熱身小游戲，并通過這些小游戲的趣味性來激發學生的熱身活動參與性，并提高其注意力的集中和積極主動性，來起到真正的熱身作用，以避免籃球教學過程中意外情況的出現。

4.2通過體育游戲測試學生的籃球素質

不同學生由于體質、身體、體重、愛好等的差異可能對于籃球運動中的不同的角色有著不同的素質和愛好。為打造更好的籃球教學效果，就需要教師在正式的籃球教學之前對學生進行籃球素質能力的測試，為更加真實地達到測試效果，則需要教師進行相關體育游戲的設計，并在學生進行體育游戲的過程中進行觀察，以確定出每個人的能力。例如，有些同學在體育游戲的過程中身手比較靈活，個子較低，可能比較適合傳球；再比如，有些同學有一定的籃球基礎，且個子較高，身體彈性較好，可能較適合投球等。這樣一來，在籃球教學的過程中，教師就可以進行有針對性、有差別的籃球訓練，在提高教學效率的同時，培養學生籃球學習的自信心和主動性。

4.3將體育游戲應用到放松活動中

大學進行籃球教學，其教學目的關乎生理和心理的雙層方面，而輕松愉悅的教學氛圍更有利于教學任務的完成和教學目標的實現。因此，將體育游戲應用到放松活動中，不僅可以起到緩解學生生理疲勞的作用，并把學生從日常緊張的學習任務中解放出來，同時亦能起到調節課堂氣氛的作用，使學生的身心俱得到放松，拉近教師和學生之間的關系，并實現雙方的良好互動，從而使整個籃球的教學過程都能在和諧融洽的氛圍內得以順利開展。

4.4將體育游戲應用到學生的身體素質鍛煉中

籃球作為一項專業性較強的體育運動，其對于參與人員的身體素質要求較高，不僅要求其擁有充沛的體力、強健的體格，同時亦要求其擁有較好的身體靈活度和彈跳力。因此，在進行籃球教學的過程中，教師要加強對學生這些方面身體素質的訓練，但是單調、重復的身體素質訓練亦會使學生感到枯燥、乏味，不易堅持。基于此，就可在對學生身體素質進行訓練的過程中引入體育游戲，通過趣味體育游戲來增添學生進行身體素質訓練的動力，如“鉆地道”游戲可以用來對學生身體的靈活度進行訓練。在籃球教學過程中通過體育游戲的引入不僅可以提高學生身心的興奮度，亦可以在此基礎上收到更好的訓練結果，從而有助于教學目標的完成。

5　在大學籃球教學中應用體育游戲時應注意的問題

5.1注意對體育游戲時間和游戲量的把握

在籃球教學中引入體育游戲，其最終的目的是為了更好地進行籃球教學，因此在體育游戲的設計、選擇和實施過程中，一是要注意對學生心理承受能力和身體素質的把握；二是要注重游戲時間和游戲量的把握，并將兩者結合在一起，確保恰當的游戲時間和游戲量，既要確保游戲目的的實現，并能為即將要開展的籃球教學提供一定的輔助作用，同時又要保證使學生有足夠的時間和精力進行籃球教學內容的學習。

5.2要設計具有積極意義的體育游戲

籃球教學的本質是為了給學生提供一定的體育教育，因此在進行體育游戲的設計過程中，要加入一些積極向上的、正面的元素，不但對其身體達到一定的鍛煉目的，同時要對其人格、心理、情感等起到一個正面的引導和教育作用，以培養其形成優秀的品德以及堅毅、協作的精神品質。

5.3要保證體育游戲和籃球教學之間的相關聯性

因為體育游戲的目的和意義在于為籃球教學提供一定的輔助功能，因此在對體育游戲進行設計時，要確保其以籃球教學大綱和相關教學內容為依據，以助于籃球教學目的的實現。如在傳球教學的過程中，進行體育游戲設計時，要以該項教學內容以游戲主題，設計一些傳球機會較多的體育游戲，像傳球接力賽等有趣味的體育游戲，以達到教學內容和體育游戲主題的一致性。

5.4要保證體育游戲的設計與學生現階段技能的充分結合

在籃球基礎和技術的把握上，高年級的學生和低年級的學生有錯不同，因此在進行體育游戲設計時，要充分考略到學生自身對于相關籃球技能的掌握程度，如就低年級的學生來講，其可能對于一些籃球的基本動作掌握得不是十分熟練，因此在體育游戲的設計中，要多傾向于對其進行基本籃球動作的訓練，如運球、拍球、傳球等基本籃球動作；而對于高年級的學生則應傾向于對其進行一些籃球技巧的訓練。

6　結語

綜上所述可知，將體育游戲應用到籃球教學中，不僅能在一定程度上提高學生對于籃球學習的熱愛和主動性，亦能對其身心的健康成長產生積極的推動作用，促使其形成健全的、向上的品格，同時也有教學目的的實現打下堅實的基礎。

參考文獻

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中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0129-02