當前我國高校跆拳道社團發展的問題及對策研究

馬　磊（大連民族大學 遼寧大連 116600）

當前我國高校跆拳道社團發展的問題及對策研究

馬磊
（大連民族大學 遼寧大連 116600）

摘 要：跆拳道起源于韓國，是韓國人民最為推崇的一種體育運動項目，在經濟全球化以及文化急速傳播的大環境下，跆拳道在我國體育鍛煉當中已經逐步發展起來，尤其在整個高校的社團當中，更是具有一定的地位。現今，我國幾乎每一所高校均組建有跆拳道社團，但是由于種種原因，高校跆拳道社團的發展當中仍存在著一些問題，例如跆拳道社團的宣傳力度不足，創建理念比較缺失，并沒有相應專業的技術指導，同時其活動場所以及實施均得不到有效地保障。該文針對高校跆拳道社團當中存在的上述問題，進行了細致的分析，并提出相應解決措施，以便促進我國高校跆拳道社團的穩健發展與建設。

關鍵詞：高校建設 跆拳道社團 社團組織管理 問題分析 解決策略

我國高校當中存在著各種由學生自行組織的社團，跆拳道社團是其中最具有代表性的一種，除了學校體育科目開設的跆拳道課程之外，跆拳道社團是學生進行跆拳道練習的最佳場所，能夠使跆拳道精神與文化在高校當中不斷傳播，因此具有一定重要的價值與作用。雖然跆拳道從傳入我國高校伊始，其社團便不斷的發展與壯大，但是在該過程當中仍然存在一些令人深思的、急需進行解決的問題，因此，如何解決其中存在的問題成為了現今高校跆拳道社團發展需要面對的任務之一。

1　研究目的與意義

為使跆拳道社團在我國高校社團當中能夠穩健并快速的發展，該文將針對現今高校跆拳存在的問題分析其發展中的優勢以及不足，同時竟會提出相應的解決策略，豐富跆拳道社團在高校當中的發展方式，為跆拳道社團的發展提供充足的動力。

2　高校跆拳道社團現今發展當中存在的問題

2.1宣傳力度較低

現今，無論是企業或者是個人為了使其產品或者其他事物得到人們的認可，均會采取相應的手段對其進行宣傳，因此，宣傳已經成為了向人們展示產品或者自我的最佳途徑和方法［1］。高校的社團建設以及發展亦不例外，均通過相應的從宣傳手段對齊獨有的個性進行展示，以便促進各社團良好的進行發展。跆拳道社團在個性宣傳方面力度不足，經過對高校跆拳道社團宣傳情況進行調查，發現，現今的高校學生對跆拳道的了解與認識并不十分清晰，同時認識度亦比較低，甚至出現有高校學生并不知道學校建設有跆拳道社團。由此可見，高校的跆拳道社團建設過程中，其宣傳力度并不足夠，使得跆拳道社團在學生心目中并沒有深刻的印象，更不利于跆拳道社團的發展。

2.2創建理念缺失

每個國家均尤其獨特的體育藝術，例如我國的武術，日本的柔道，韓國的跆拳道，均對每一個國家體育的發展具有重要的意義［2］?，F今我國高校當中對跆拳道藝術已經進行了推廣，并建設有相關的跆拳道社團。跆拳道是來自韓國的一種比較受重視的體育項目，包含著韓國的文化底蘊與價值，每一位習練跆拳道的韓國人均是為了通過跆拳道了解其中所蘊含的禮儀、廉恥、百折不撓、堅強不屈、忍耐以及克己等精神。但是，我國搞下跆拳道社團當中的學生對跆拳道的認識均比較膚淺，不能夠通過技術的傳授感受其中蘊含的深層次的文化精神，跆拳道教師亦忽略了對學生進行跆拳道精神以及文化的滲透，將跆拳道當中所固有的禮儀、重道等精神摒棄，完全成為了一種較為形式化的教學。然而，對學生進行跆拳道精神與文化的傳授方具有過跆拳道進行育人、尚禮與重道教育的實質意義，方能夠使跆拳道繼續進行傳承。

2.3技術缺乏高水平指導

我國高校對跆拳道社團的管理方是經過多年的創新與發展，已經逐漸轉變成為與高校體育院系或者部門相互合作的一種先進管理模式，但是，高校的跆拳道社團僅僅是學生自身進行活動的場所，仍需要學校的團委進行工作安排以及發展規劃，具有較高的自身性質局限性，使得跆拳道社團的技術指導教師在社團的建設與發展過程中無法發揮其作用。通過對高校跆拳道社團技術指導教師的調查得知，我國高校所有社團的工作安排并未被歸納進學校課程安排的范圍之內，可以說，高校跆拳道社團的技術指導教師在社團當中的工作均是無償的。因此，跆拳道社團的技術指導教師對該工作并沒有較高的積極性，工作效率顯得極低，使得學生在進行跆拳道練習過程中并沒有專業的技術指導，從而使得高校跆拳道社團的建設與發展停滯不前，并逐漸在其他社團的快速發展中收到了忽略。

2.4活動場地設施無保障

跆拳道運動相較于踢毽子、跳繩等體育項目而言，其要求比較復雜，更是相對比較明確的［3］。若想在跆拳道訓練當中取得良好的成績，除了需要較為專業的技術指導以及領會跆拳道精神以及文化之外，更需要具有較為穩定的、健全的跆拳道訓練場地以及設施。良好的訓練場地以及訓練設施能夠幫助跆拳道練習者打下堅實的訓練基礎，更能夠是學生在收獲成功的過程中逐漸調動起其積極性。類似于我國的武術或者散打等體育項目，跆拳道運動當的強度比較大，需要具有良好的身體以及心理素質，訓練者在訓練的過程當中難免因為意外受到或者高強度的身體接觸的傷害，因此，對跆拳道訓練場地的安全保護設施要求更高。

但是，根據調查顯示，我國多數高校均未建設有完備的跆拳道訓練場地，大部分跆拳道社團進行訓練的場地與籃球等合為一體，甚至偶爾難以保證有空閑并安全的場地進訓練?？梢哉f，現今我國高校跆拳道社團的建設與發展缺乏有保障的、穩定的訓練場地，制約了社團的建設與發展。

2.5無法正常組織參加跆拳道相關賽事

高校跆拳道社團的發展，除了需要一定的人員支持以外，更需要一定的比賽，通過比賽發現在跆拳道練習當中需要逐步提高的地方，由此不斷提高自身的跆拳道水平。同時，高校通過跆拳道比賽亦可以促進高校跆拳道社團的發展，提高高校學生學習跆拳道的興趣，促進跆拳道文化的傳播。

但是，目前我國高校的跆拳道社團當中并沒有比較嚴格的跆拳道競賽，僅僅為高校內部組織的跆拳道學習者之間的互相切磋，同一個跆拳道社團當中的學生，其接受訓練的方法以及強度均比較相同，因此，水平基本可以保持一致，并沒有可比性，在該切磋當中亦不能夠有效的發現自身存在的不足并加以改正。另外，目前，我國各大高校當中對于跆拳道社團所指定的賽制并不健全，甚至并沒有一定的規范賽制。使得各個跆拳道社團想要組織比較嚴格的賽事，但是卻無法進行正常的組織，從而制約了跆拳道的發展。

即便個別地區的高校當中，已經看到了通過賽事提高跆拳道水平以及促進跆拳道發展的優勢，但是苦于沒有比較健全的賽制，不能夠正常組織相關的跆拳道賽事，只能夠進行小范圍、個別高校聯合等友誼賽以及交流賽，使得賽事的項目比較單一、水平比較低下，并沒有真正的將廣大跆拳道愛好者的積極性進行調動，使得大學生在跆拳道社團的參與方面缺少主動的氛圍，阻礙跆拳道社團的發展。

3　加強我國現今跆拳道社團建設的措施

3.1加強宣傳力度，提高學生認知

興趣是最好的老師，若想跆拳道社團的建設與發展能夠順利進行，則需要是學生對跆拳道產生較大的練習興趣［4］。根據現今我國高校學生對跆拳道的認知而言，高校跆拳道社團需要加強其宣傳力度，對學生宣傳跆拳道的文化內涵與精神內涵，使學生對跆拳道運動加深印象，令其了解跆拳道并不只是一種形式化的教學活動，而是體重通過聯系能夠提升個人素養的、具有高標準要求的體育項目。

3.2增強教師培訓，提升綜合能力

教師是學生獲取優秀教育的領導者，對學生的學習具有重要的引導與指導作用。在高校的跆拳道社團訓練當中，應該明確相應的教師教學制度，嚴格要求教師的教學標準，使教師能夠在跆拳道社團的建設與發展當中充分發揮其作用，對學生的跆拳道訓練能夠進行有效的指導。同時，能夠正視訓練當中存在問題，并積極注定的加以改進，提升跆拳道社團的綜合能力。

3.3拓展建設渠道，增加發展經費

由于我國國土面積比較廣闊，各地經濟發展不均衡，使得各高校的跆拳道社團建設與發展水平更不相同［5］。因此，高校跆拳道社團應該通過各種有效措施加強跆拳道社團建設的資金來源渠道，使跆拳道社團的建設具有經濟上的保障，從而能夠加強跆拳社團場地以及設施的建設，為跆拳道社團的發展提供基礎設施的保障。

3.4完善參賽制度，增強參賽意識

各個高校的跆拳道社團當中，為了加強其自身的發展，不斷創新其跆拳道訓練的技術，并且通過加強宣傳、提升師資力量以及完善相關配套實施等方法對跆拳道社團加強了建設。但是，除了通過上述方式加強高校跆拳道社團的發展以外，更應該重視對跆拳道相關賽事的制定。首先，應該制定出完善的跆拳道參賽制度，明確各個高校的跆拳道社團均有資格參與跆拳道比賽，并在比賽的過程當中相互交流跆拳道技藝，從而相互提高跆拳道水平，促進跆拳道社團在高校當中的發展，充分發揮跆拳道的積極影響意義。其次，應該制定嚴格的賽制，定期舉辦跆拳道賽事，使得各個高校的跆拳道社團均能夠對其訓練進行合理的安排。最后，應該加大在高校學生當中對跆拳道比賽的宣傳力度，令學生了解跆拳道比賽的相關事宜，從而加強對高校學生跆拳道的培養。通過上述方法，對高校當中的跆拳道賽事進行恰當的規劃，分為地區性質以及國家性質的比賽，真豐富跆拳道比賽項目的形式，提高跆拳道項目的層次，使跆拳道愛好者在比賽當中取得成績，從而提高其參與的積極性。該做法有利于提升高校學生參與跆拳道社團的積極性，創造比較良好的跆拳道訓練氛圍，促進跆拳道社團在高校社團中的發展。

4　結論

目前，我國高校跆拳道社團的建設以及發展已經取得了良好的成績，高校學生對于跆拳道精神文化的理解越來越深刻，因此跆拳道社團的人數型對增多，對跆拳道社團的發展具有積極的意義。但是，針對現今跆拳道社團當中存在的問題，高校需要予以高度的重視，并通過有效的手段加強該社團的建設，為跆拳道項目的推廣做出貢獻。

參考文獻

［1］龐博.高校跆拳道選項的教學課改革［J］.當代體育科技，2014，3（36）：216-217.

［2］陳鵬.我國競技跆拳道訓練基地布局與特點分析［J］.搏擊（武術科學），2015，6（1）：69-70.

［3］劉春英.高校體育教學中跆拳道課程的設置路徑探析［J］.運動，2014，17（20）：107-108.

［4］羅微，李來.跆拳道運動現狀調查方法存在的問題及幾點思考［J］.體育科技文獻通報，2015，2（3）：60-61，87.

［5］王彬.高校跆拳道教學中如何貫徹“快樂體育”理念［J］.當代體育科技，2015，13（2）：72.

中圖分類號：G852

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0185-02