新媒體網絡環境下公寓式大學生科技創新團隊研究

李濤+荊昊

摘要：本文通過新媒體網絡環境下公寓式大學生科技創新團隊建設作用進行分析，從而提升對該種團隊形式的認識，然后探討當前發展狀況，并結合這些現狀制定出科學的建設策略，發揮公寓式團隊優勢，以增強大學生的科技創新能力，為學生今后的發展奠定良好基礎。

關鍵詞：新媒體;網絡技術;公寓式團隊;科技創新

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）46-0001-02

前言：

公寓是大學生生活和學習的主要場所之一，它打破同一專業、同一學院聚集的特點，有利于不同專業、學院學生之間的交流，再加上新媒體網絡技術的發展，為公寓式大學生科技創新團隊建設提供了技術保障。因此教師可以動員學生根據自身興趣愛好、專業特長來組建公寓式大學生科技創新團隊，利用網絡技術在線交流，通過分工與合作來完成相應創新研究，為學生營造良好的公寓學術氛圍，提高學生參與創新、參與實踐的積極性和主動性。通過公寓式科技創新團隊建設，學生的綜合素質也能夠有效提升，使他們了解到本專業、本學科之外的許多知識，為大學復合型人才的培養奠定基礎。

一、新媒體網絡對公寓式大學生科技創新團隊建設的作用

1.實現跨專業的組合。新媒體網絡能夠為公寓式大學生科技創新團隊提供良好的交流平臺，能夠將不同專業學生集合在一起進行相關知識的探討和相關問題的研究，讓他們從不同角度看問題、分析事物，從而得到更好的結果，為其科技創新提供扎實的團隊基礎。公寓內學生之間的組合可以更加自由，他們可以結合自身研究課題來自由結組，比如在研究關于網絡信息傳播技術時，就可以將計算機、通信、廣播電視、自動化等專業學生組合起來，讓學生從本專業角度出發，探討該問題研究方向，然后相互之間交流合作，找到更好的創新角度，提升其科技創新水平。

2.了解前沿研究信息。新媒體網絡環境下，學生可以及時了解自己所要研究問題的學術前沿信息，掌握學者們的研究狀況，然后分析他們研究中的不足，找到自身所要研究問題的方向。傳統大學生科技創新過程中，由于學生手中前沿研究資料較少，給他們研究方向的確定帶來一定的難度，在加上數據搜集不全面，可能會降低科技創新作品的質量。新媒體網絡技術的應用則能幫助學生更快、更有效地查詢相關資料，并搜集到大量的數據，然后對其進行分析、總結，得出相應結論，以確保研究的準確性，同時也可以增強科技創新成果的說服力。

3.加強師生間的溝通。大學生科技創新需要教師的科學指導，這樣才能讓學生去探索相關領域問題。傳統創新團隊建設中，由于教師與學生之間溝通渠道較少，學生只能單獨找時間來與教師探討研究問題，這樣不僅會降低學生創新研究效率，還會影響學生參與科技創新研究的積極性。通過網絡技術環境下的公寓式科技創新團隊建設，學生與教師之間的溝通更加及時，教師能及時掌握學生研究動態，并給予實時指導，以確保學生的科技創新研究水平。

二、大學生科技創新團隊中新媒體網絡環境運用現狀

1.網絡新媒體溝通相對較少。當前大部分學生在科技創新研究過程中對新媒體網絡技術運用較少，他們在交流過程中還是傾向于傳統的“面對面”方式，其原因主要有二：第一，學生上網時間難以協調，團隊中由于不同專業、學院之間的交叉，使得上課時間差異較大，一旦出現難以商榷的問題，網絡平臺難以滿足他們表達自身想法的要求，導致他們更傾向于當面探討相關問題，發揮“頭腦風暴”作用;第二，教師運用新媒體網絡技術能力不足，許多高校年齡較大的老師由于自身網絡運用能力較差，在與學生溝通時依然采用傳統方式，導致網絡新媒體溝通較少。

2.團隊協作精神有待提升。大學生在進行科技創新時需要有良好的團隊協作精神，這樣才能保證研究成果的質量。然而網絡新媒體技術的出現，打破了學生傳統交流方式，他們能夠運用交流平臺來實現信息的傳遞，由于信息傳遞不到位，一些學生在研究過程中可能會出現偏差。除此之外，當代大學生的個性一般較強，由于不是團隊面對面研究，一些學生會出現“將在外軍令有所不受”的思想，從而導致團隊合作精神不足，進而影響到整個團隊的發展。

三、新媒體網絡環境下公寓式大學生科技創新團隊建設策略

1.提升大學生新媒體網絡技術運用能力。新媒體網絡環境下，大學生要想提升自身的科技創新能力，不僅要掌握更多專業知識，同時還要提升其網絡技術運用能力，能夠通過網絡來搜集數據，并運用相關軟件來分析數據，得出相關研究結論，確保科技創新結果的準確性。就當代大學生科技創新而言，其每一個環節的研究都離不開網絡信息技術，如課題的選定、文獻查閱、問卷調查、數據搜集、數據整理、數據分析等都可能會用到新媒體網絡平臺。因此在公寓式科技創新團隊建設中，高校要提升學生信息技術運用能力，利用網絡技術和資源完成相應研究，從而培養出更多高素質、綜合性的科技創新型人才。

2.增強大學生的科技創新意識。大學生如果只有專業知識而沒有創新意識，在今后的學習與生活中會處于不利地位。高校在進行新媒體網絡環境下公寓式大學生科技創新團隊建設時，應該要增強學生的創新意識，讓他們認識到創新的重要性，在學習過程中養成獨立思考問題的能力，發揮其創新潛力，鼓勵他們“敢想”、“敢做”，最終達到大學生科技創新團隊建設目標。此外，教師也要做好引導工作，可以結合學生專業、性格特點來制定引導方案，比如教師可以向學生介紹一些本校比較成功的科技創新團隊，介紹他們的研究事跡和研究成果，以增強學生參與創新的積極性和主動性，提升他們科技創新的自己信心，從而實現高校學生的良好發展。

3.發揮不同專業學生的創新能力。新媒體網絡環境下要實現公寓式大學生科技創新團隊的建設，可以從不同專業角度出發，將公寓內的學生組合在一起，從而發揮不同專業學生的特色，使其“術業有專攻”，為團隊建設和學術研究貢獻自己的力量。傳統的科技創新院隊建設中，由于學生專業差距較小，分析問題比較片面，使得結論的科學性下降。公寓式科技創新團隊可以避免傳統團隊的弊端，讓每一位成員都能展現自身個性，在相互交流中學習到更多專業外的知識。除此之外，學校也要不斷豐富科技活動內涵，在科技創新研究中將專業理論知識與實踐相結合，從而提升學生的整體發展水平。

4.加強公寓內學生之間的交流。創建公寓式大學生科技創新團隊，就要加強公寓內學生之間的交流。首先，學校要為學生創建完善的信息交流平臺，及時發布科技創新研究信息，做好相應宣傳工作，比如可以利用校園微信、校園QQ群、校園飛信、網絡教育平臺、校園官網等，讓學生了解科技創新活動動態，激發他們參與活動的熱情。其次，要提升學生的團隊合作意識，發揮團隊作用，以提高科技創新能力，在研究過程中感受團隊協作的力量與魅力。尤其是在多專業團隊中，不同學生要發揮自身專業特色，貢獻自己的一份力量，以發揮“1+1>2”的團隊優勢，最終達到科技創新研究目標。最后，學生之間要做好溝通交流，發揮公寓內學術研究優勢，積極向其他團隊或團隊成員學習，找到自身發展中存在的不足，并及時調整研究狀態，以最飽滿的精神投入到創新科研中去。

5.創建師生間和諧穩定關系。提高高校公寓式大學生科技創新團隊建設水平，可以充分利用新媒體網絡技術來加強師生之間的交流，讓學生與指導教師間的關系更加和諧穩定。創建師生間和諧關系，教師經常深入公寓，引導學生敢于進行科技創新，尊重學生的一些“大膽”想法，并鼓勵他們進行研究，必要時可以為他們提供相應資料。學生也要加強與教師的溝通，并向教師提出自己的疑問，與教師一道尋找解決方案，從而達到科技創新研究目標。

6.構建優質的科技創新服務環境。要想建立良好的公寓式大學生科技創新團隊，學校就要為其構建優質的科技創新服務環境，讓更多學生能夠參與到科技創新中來，從而提升其創新能力。第一，要為學生提供更多教師資源。每個團隊在研究過程中至少需要有一位老資歷教師來作為指導教師，這樣才能保障團隊創新研究的質量。第二，要為學生創建良好的信息交流平臺，讓不同專業、不同學科、不同學院的學生可以根據自身研究方向來自由結合，發揮學生專業優勢，從不同角度來看待所研究問題，從而找到創新點，增強學生的創新意識和創新能力。第三，要充分利用學校和企業的孵化器，讓學生能夠將自身科技創新理論轉化為實際成果，使其感受科技創新與自身就業的緊密聯系，以激發其參與科技創新研究的熱情。

四、總結

隨著我國網絡信息技術的發展，大學生的交流與學習方式發生翻天覆地的變化，他們可以通過網絡和新媒體來進行交流，使不同專業間的學生能夠更緊密地聯系在一起，為公寓式大學生科技創新團隊的建立提供了交流平臺保障。高校教師在引導學生進行公寓式科技創新團隊建設時，應該要充分利用新媒體網絡技術，加強與學生的在線交流，及時了解學生的研究動態，從而給予他們正確的指導，提高學生的研究效率和創新能力。除此之外，學校也要鼓勵不同專業的學生進行創新合作，提升他們的創新意識，在公寓中享受學術研究的樂趣，為他們今后的工作、學習奠定扎實基礎。

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