對高校排球教學實踐現狀的分析與思考

肖　毅（貴州師范大學體育學院 貴州貴陽 550001）

對高校排球教學實踐現狀的分析與思考

肖毅
（貴州師范大學體育學院 貴州貴陽 550001）

摘 要：中國排球運動的發展，曾出現過鼎盛時期，也創造過輝煌。但是，近年來，中國的排球運動出現滑坡現象，高校的排球教學訓練也不景氣。隨著高校體育改革的實施，實行選課機制，學生有權利選擇自己喜歡的課程，加上排球運動自身的特點和學生的心理障礙，高校排球并不受學生歡迎。高校體育教學是學生體育學習的最后階段，也是與社會的連接點，該文主要通過分析現階段高校排球教學現狀及存在的問題，試圖為高校排球教學尋求一個突破口。

關鍵詞：高校 排球運動 師資力量 環境設施 競技比賽

排球運動自從1905年左右引入中國后，其發展經歷了一段漫長的時間，主要到了新中國成立后，為了提高全國人民的健康水平和精神面貌，中央政府開始有意識的注重各種體育運動的發展，排球也有幸位于發展之列，成立排球協會，制定相關的競賽規則，發展也一度如火如荼。但是，中國的排球運動一直都存在一個問題，脫離群眾，排球似乎只是運動員的事情，沒有做到全方位的普及和發展，這就造成了在高校體育教學中，排球雖然一直在選擇之列，卻不溫不火，甚至是學生為之抗拒的選擇。現階段高校排球教學訓練存在著很多問題，從而造成了排球運動在高校體育教學中不景氣的現象。

1　當前高校排球教學現狀

高校體育是學校體育的重要組成部分，應該充分體現學校體育的屬性，要以運動和身體練習為基本手段，提高人的潛能，增加體質，增進身心健康，促進大學生的全面發展。［1］隨著高校體育的改革和發展，現階段，高校體育教學發生了很大的改變，特別是隨著高校體育選課機制的實施，逐漸出現了分極化的現象，像健美操、足球、輪滑等一直都是受學生追捧的項目，而排球則往往處于蕭條狀態。

排球雖然在我國已經歷史悠久，卻始終在高校的體育教學中開展不理想，其實是與排球自身的特點分不開的。排球在中國的發展遠不及籃球、足球、羽毛球之類的，排球的大眾普及率很低，很多高校學生之前是沒有接觸過排球的，零基礎學習一門新的項目，很多學生是不愿意嘗試的。

高校學生對排球的興趣遠不及其它普及率高的項目那么受歡迎，再加上沒有積極的引導，就造成了高校學生對排球不感興趣的現狀。另外，目前很多高校依然采取的是中規中矩的體育教學方式，按照規定的教學目標或者教學大綱，按部就班的進行體育教學，這就會使學生普遍失去興趣，只是為了修學分而迫于選擇體育項目，這不是高校體育教學的出發點和目的，嚴重偏離了高校體育教學的設想軌道。在高校體育教學中應以終身體育為指導，注重增強學生的體育意識，培養學生的體育能力，養成自覺鍛煉身體的習慣，［2］而不是為了完成教學目標，以“教”為主，只注重學習練習，枯燥無味。

2　高校排球發展遲緩的原因

2.1師資力量薄弱

當前大部分高校的排球教學中都存在師資匱乏的現象，很多高校在體育教學的師資方面都存在問題，很多高校的領導對體育教學往往沒有那么重視，從而導致了高校體育教學師資力量跟不上，高校排球教學訓練也不例外，一個學校可能沒有幾個專業的排球老師，甚至有的老師同時帶好幾個不同的訓練項目。

高校排球教學師生比例不合理是一方面，另外，很多高校的排球老師缺乏專業的業務能力和體育修養，跟不上時代的步伐，只是一味的簡單重復訓練，為了完成任務而進行的機械學習，難免會讓學生感到乏味無趣。

2.2缺乏娛樂性

排球傳統的比賽競技模式通常缺乏娛樂性，對環境、場地的選擇也比較苛刻，如果繼續按照傳統訓練模式，會產生很大的負荷。采用國際比賽標準場地、規則、要求不利于在高校廣泛的開展排球運動［3］。

隨著終身體育理念的不斷發展和普及，大家越來越重視體育運動的娛樂休閑功能，不僅要求體育訓練可以鍛煉身體，而且也更加重視參加體育運動的心理感受。高校排球教學訓練不像健美操、瑜伽等體育項目，運動量不是很大且趣味性強，更容易受到學生的青睞。

2.3教學環境有待完善

環境優美，設施良好的教學環境是高校體育教學的基礎，它直接影響到學生參與教學訓練的熱情和動力，不僅如此，良好的教學環境也是師生在進行體育教學訓練時的安全保障。目前很多高校的排球訓練場地不符合排球訓練的標準，很多排球訓練設施都已非常陳舊，甚至有的還存在安全隱患，嚴重削弱了學生學習排球的熱情。

2.4課程設置不科學

由于很多高校在體育改革選課制度方面的發展還處于初級階段，有的高校甚至不限制每門課程的學生數量，通常就會導致不同類型的體育教學訓練出現集中化或者邊緣化的現象，相對來說，趣味性沒有那么強的排球往往會受到排斥。

另外，由于高校體育教學的不完善和老師專業水平的不達標，在排球教學中，眉毛胡子一把抓，不考慮學生本身的排球基礎和身體素質，從而使得基礎相對薄弱的學生慢慢脫離隊伍，自暴自棄。

3　改善高校排球運動發展的措施

3.1全面提升教師的專業能力和素養

開設排球課程的高校很多，但高校排球教學訓練的發展卻很緩慢，一直處于不溫不火的狀態，其中很關鍵的一點就是高校排球教師的專業能力和整體素質跟不上。教師是整個教學活動的引領者，其能力和素質的高低，直接決定著整個教學的成敗。［4］尤其是高校體育教師，一定要有專業水平，不能渾水摸魚，所以，高校排球教學訓練要想取得突破和發展，要將老師的專業能力和素質提升作為關鍵點。

一方面，高校排球教師的數量要滿足要求，避免出現師生比例不均衡，導致教學訓練的質量下降的情況；另一方面，要引進具有專業水平的排球教師，加強和完善排球師資的配備，很多引進的排球教師可能有很長一段時間沒有接觸過正式的專業培訓，很多想法或者能力都處于一個“過時”的階段，這就需要高校組織教師進行專業的培訓，保持及時充電的狀態。

3.2激發學生對排球的興趣

對一件事情感興趣，你才能有做好的信心，目前高校排球存在的很多問題都是因為沒有充分激起學生的興趣而造成的。興趣是最好的老師，所以，高校排球教學訓練要以激發學生的興趣為切入點，引導學生了解排球并且慢慢被排球吸引，才有可能按照高校排球改革設想的軌道前

行。

學生不喜歡被動的接受老師古板的教學模式，“你教我學”的傳統教育模式已經不適合現在的高校排球教育。在整個教學過程中，學生是主體，要了解學生的想法，開創學生的思維，從而激發學生學習排球的興趣。

3.3改善排球訓練場地設施環境

目前很多高校的排球訓練場地并不完善，只是簡單的湊合使用，這就大大降低了學生學習排球的興趣，不管是體育教學還是其他的工作學習，環境氛圍是很重要的影響因素。排球教學訓練對環境、場地的選擇要求比較嚴格，雖然高校排球教學訓練不以正規的競技比賽規格為標準，但是最起碼要有一個舒適和相對安全的訓練環境，如果地面坑坑洼洼，或者塵土飛揚，都會影響學生和老師排球訓練的心情，只有在安全、舒適的環境下，學生才有可能感受到排球的魅力。

4　結語

近年來，素質教育，全民運動的觀念逐漸深入人心，應該說為高校排球教學訓練的發展提供了一個良好的契機，特別是體育教學終身教育理念的提出，使很多高校開始關注重視體育教學。但在實際情況中，高校排球教學訓練卻仍然存在很多不盡人意的地方，影響高校排球教學發展的因素有很多，在倡導高校體育教學改革的今天，應該抓住機會，對高校排球做全面的審視和分析，并作出針對性的改革和調整，使學生在排球課上得到鍛煉的同時，也推動著中國排球事業的發展。

參考文獻

［1］魏純鐳，毛軍平.體育教育與文化［M］.北京：北京體育大學出版社，2010：2.

［2］黃力生.高校體育教學改革走向［J］.中國學校體育，1998（3）：65.

［3］主紅.對高校排球選項課的現狀與原因分析［J］.科技信息，2011 （16）：652.

［4］周珂.關于高校排球教學改革的思考和建議［J］.教書育人：高教論壇，2014（4）：84-85.

中圖分類號：G80

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）07（b）-0143-02