專業型公選課教學實踐經驗淺議

劉少偉 張輝

摘要：根據多年來講授專業型公選課經驗，針對當前專業性較強的公選課存在學生興趣不高、效果不是特別理想的問題，結合《煤巷錨桿支護新技術》課程內容和特點，提出重點從教師選擇、通俗易懂復雜問題簡單化、理論與現場問題相結合、發揮學生的主觀能動性、與自己專業相結合等一系列教學改革方法和技巧，使專業型公選課達到開闊學生視野、提高專業水平、了解工程實踐的目的。學生不但提高了學習興趣，而且還有一部分學生喜歡上了采礦工程專業，在學生繼續深造、轉變行業及大學生科技競賽等方面取得了積極作用，為其他專業課程開設公選課提供了參考。

關鍵詞：專業型公選課;教學方法;教學改革

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）24-0195-02

一、引言

近年來，我國高校擴招的數量非常大，高等教育由“培養高級專門人才”向普及教育轉型。因此在此背景下，創新型人才的培養至關重要。近年來，河南理工大學礦山壓力教研室根據師資結構和學生特點，在公選課的開設方面增加了一些專業性較強的課程，力圖與之相關專業的學生了解礦山壓力與巖層控制的內容。課程《煤巷錨桿支護新技術》是2007年開設的課程，共16學時，先后已有500人次進行了學習，取得了一定的效果。

二、師資隊伍的選拔

河南理工大學礦山壓力與巖層控制教研室目前有專業教師13名，其中教授3名，副教授6名，講師4名，12人具有采礦工程專業博士學位。因此無論從學歷還是職稱方面都為公選課《煤巷錨桿支護新技術》的講授提供了強大的師資力量。此公選課師資主要由學位高、職稱高、現場實踐水平高的這種“三高”型的教師來承擔，以利于教師在講課的過程中能夠融會貫通，理論與實踐相結合。

三、講課過程中采取的策略和方法通俗易懂，復雜問題簡單化

在《煤巷錨桿支護新技術》的講授過程中，如錨桿支護理論講授很枯燥，有些理論難于理解。因此在講授此部分時，將現實中比較常見的現象與理論對比，學生理解較快。例如組合梁理論和“千層底”就很相似，組合梁理論中的錨桿與“千層底”中的線所起作用類似。如圖1所示。錨桿支護中的懸吊理論類似于鋼絲繩懸吊重物。

（一）理論與現場問題相結合

在上課過程中，任課教師采用理論與現場相結合的方法將煤礦現場煤巷錨桿支護現狀與講義中的內容相結合。例如目前在現場中廣泛采用的錨桿支護理論為懸吊理論，為什么廣泛采用此理論呢？此理論有何優點呢？在什么條件下適用呢？這些問題均結合現場實際條件進行講述。再如，在講授巷道的松動圈理論時，不但要講授松動圈理論的內容，同時講述現場如何測量松動圈。將測量松動圈的儀器作為教具（如圖2），使學生看到真實的儀器，通過實際儀器的操作演示，學生對此理論的理解就很深刻了。松動圈理論和測試原理的講授使學生了解了如何確定錨桿長度。

（二）發揮學生的主觀能動性

《煤巷錨桿支護新技術》中包括大量的測試內容，例如地應力測量、松動圈測試、煤巖樣力學試驗、錨桿錨索破斷力拉拔試驗等。這些實驗內容如果是單純的課堂講解，學生理解較慢，而且都是想象的。俗話說“百聞不如一見，百見不如一做”，因此部分測試內容需要學生參與其中。例如煤樣巖石力學試驗，學生參與煤巖樣的加工、煤巖樣的單軸和三軸實驗等。再如錨桿錨索破斷力拉拔，學生參與錨桿錨索實驗試件的加工、試驗結果的整理與分析（如圖3）。發揮學生的主觀能動性，學生親身經歷試驗后，對這些知識點的理解就更加深刻了。

（三）與自己專業相結合

公選課《煤巷錨桿支護新技術》的授課學生主要是煤炭主體專業學生，如采礦工程、地質工程、土木工程、安全工程等。每一類學生在學習此課程時都具有不同的理解和思考，因此在課程的講授過程中，盡可能的發揮各自學生的專業。例如煤巷錨桿支護存在冒頂風險，安全專業的學生可以結合自身的專業，建立安全評價與預測模型，對于不同條件下錨桿支護煤巷冒頂危險性進行簡單的預測。煤巷頂板的地質條件是錨桿支護效果的重要影響因素，地質工程專業學生結合自己掌握的煤田地質的知識，通過巖石類型和物理力學性質評價是否采用錨桿支護。采礦工程專業學生是《煤巷錨桿支護新技術》的主體，約占80%，這些學生不但了解煤巷錨桿支護技術，同時還應該學會如何運用相關知識進行實際的巷道錨桿支護設計。

四、學習效果評價與考核

《煤巷錨桿支護新技術》課程考試主要采用專題論文的方式進行考核，學生結合自身專業，根據《煤巷錨桿新技術》的課程內容，利用相關軟件或理論公式做專題論文。例如在采礦工程專業中包含“卓越工程師”學生類型，“卓越工程師”學生實施學校與企業聯合培養，學生在企業實習一年，企業為學生提供了很好的實踐條件。因此，此類學生要求針對自己實習礦井進行煤巷錨桿支護的設計。對于學生的成績包括平時出勤率情況、上課過程中實驗參與度及動手能力、專題論文質量等綜合評價，力求使最終成績達到公平。

五、結語

本課程從2007年開設，已有5屆畢業生，令教研室教師欣慰的是，通過此課程的學習，有些專業的學生喜歡上了采礦工程這個艱苦專業，例如土木工程、地質工程、安全工程的部分學生考取了采礦工程專業的碩士研究生。工業工程的學生通過此課程的學習參加了全國大學生“挑戰杯”計劃，并且獲得了國家銀獎的好成績。基于此課程的成功經驗，教研室將通過研討的方式，爭取再開設1～2個其他專業性較強的公選課程，使更多的學生喜歡上采礦工程專業。

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