現代教育技術在中職教學中存在的問題與對策研究

王宇慧

（河南省財經學校，河南 鄭州 450000）

現代教育技術在中職教學中存在的問題與對策研究

王宇慧

（河南省財經學校，河南 鄭州 450000）

隨著現代教育技術的日益發展與成熟，它被廣泛地應用于學校的教學當中。職業教育因其固有的“職業”特性，強調學習者實踐操作技能的提高，提供了現代教育技術發揮的巨大平臺。本文通過分析現代教育技術在我省中職課程教學中應用存在的問題，提出切實可行的對策建議，旨在為我省中職學校課程教學改革提供思路。

現代教育技術；中職教學；問題；對策

隨著教育信息化步伐的不斷推進，深化職業教育教學改革，培養具有創新意識和實踐能力的高素質職業人才，已經成為當代職業教育所肩負的必然使命。近年來，教育技術的迅猛發展，尤其以多媒體和網絡技術為代表的現代信息技術在職業教育領域的廣泛應用，對傳統的職教課程教學模式、教學內容、教學方法，都產生了持續而深刻的影響。袁貴仁部長在2015年全國教育工作會議講話的工作部署中，強調要構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，加強“慕課”建設、使用和管理，充分利用現代教育技術和方法，提高辦學質量和人才培養水平。

河南作為全國信息化教學試點省份，如何運用現代教育技術創建一種“自主、互動、協作”的新型主體性教學模式，運用現代教育技術大膽創新課程教學，充分借助網絡信息資源、多媒體技術、社會實踐和校園網絡平臺，努力構建“自主探究、交流合作、總結拓展”的新型課堂教學形式是目前急需研究的課題。基于當前現代教育技術在中職課程教學中應用存在的問題，有針對性地提出科學性、建設性的解決策略，對加快河南職業教育教學改革，提高職業教育教學質量，促進中原地區職業教育的持續健康發展，具有重要意義。

一、現代教育技術在職業教育中應用的沿革

隨著信息技術的發展和職業教育改革步伐的加快，現代教育技術作為一項重要的教學輔助手段，在職業教育課程教學改革中發揮著越來越不可替代的作用。2014年《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中再次指出：提高職業教育信息化水平，加快信息化管理平臺建設，加強現代信息技術應用能力培訓，將現代信息技術應用能力作為教師評聘考核的重要依據。隨著信息技術進程的推進，職業院校現代教育技術環境得到了極大改善，職業教育發展面臨又一個嶄新階段。

傳統的職業學校課堂，普遍強調“以教師為中心，以傳授理論知識為主”，不能充分體現職業教育的“職業”特色，無法發揮學生的主體作用。現代教育技術的廣泛應用，打破了這一僵化格局。通過現代教育技術手段，學生不僅能夠利用計算機通信技術、網絡技術和多媒體技術，模擬職業情境、模擬實驗實訓等，而且隨著網絡教育資源的極大豐富，學生可以不受時空的限制，進行有個性化的學習。可以說，現代教育技術應用水平的高低，直接影響著職業教育的整體改革和職教現代化的發展進程。

二、存在的問題

(一)硬件設備落后，配置不夠合理。

硬件設備是現代教育技術應用于課程教學的基礎。受領導決策、資金、專業設置等條件的限制，中職學校現代教育技術設備無法滿足課程教學的需求。一方面，不僅硬件設備數量非常有限，而且大多設備陳舊落后;另一方面，硬件配置存在不合理現象。一些職業院校盲目在個別短暫熱門專業領域投人大量資金購買現代教育技術設備，以期通過改善這些重點專業的教學環境來吸引生源，結果造成其它多數專業在常規電教設備購置方面的資金短缺。

(二)多媒體手段單一，課件質量較低。

在經常使用現代教育技術進行課程教學的中職教師中，超過90%只是會使用投影儀，而使用其它多媒體手段的不足10%。利用PPT展示課程內容，投影儀只能簡單充當電子黑板，無法真正實現激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛的效果。而且，由于部分教師PPT投影展示用得過濫，形式呆板、內容平淡，反而引起學生的普遍不滿，影響教學效果。教師的課件制作質量總體不高，大多只是簡單羅列授課內容提綱，沒能發揮出多媒體手段本應該靈活、生動、活潑的展示效果。

(三)授課形式有待改革。

由于缺乏系統的現代教育理論指導，加之現代教育技術應用技能不足，省屬中職教師在課程教學中采用靈活多樣教學方法的范例較少。許多教師只在教學技能比賽或示范課時，才會關注教學方式的合理運用。在常規教學中，忽視教學方式的選擇或簡單重復同一種教學方式的情況普遍存在。

三、對策建議

（一)完善硬件設備的引進和管理制度。

在目前情況下，省屬中職學校還需繼續加強常規電教設備的建設，力爭逐步完善多媒體教室、校園網、網絡教室、模擬實訓室等建設。在淘汰陳舊老化教學設備的同時，要注重分階段適時引進技術含量高的新型設備;對現有教學設備進行常規檢修與維護;制訂嚴格的管理制度，科學管理;優化資源配置，營造良好的硬件環境。

(二)加強教師的現代教育技術理論與技能培訓。

為中職學校教師提供現代教育技術培訓是提高其現代教育技術應用能力的最有效方式之一。將教學實踐作為培訓的主要環節，強調現代教育技術理論和技能對教學實踐的最優支持。不僅要提高中職教師的現代教育理論知識，而且要提高他們應用現代教育技術進行教學的實踐能力，使其不僅會用、樂用、而且善用。

(三)有效整合現代信息技術與課程教學資源。

中職學校要努力整合現代信息技術與課程教學資源，找到兩者的契合點。整合現代教育技術與專業課程不僅只是與課程內容的整合，而且包括與課程的呈現形式、教學過程、教學方法的整合等。在專業課程設置過程中，有針對性地增加現代信息技術、多媒體技術、網絡技術等方面的內容。中職課程資源開發主要是對課程教學新媒體的開發，除強調傳統的視聽媒體技術以外，更需注重結合職業課程中的新技術、新工藝，開發基于計算機及網絡的多媒體資源，為中職課程教學注入新的活力，營造現代化的中職教學過程。

四、結語

現代教育技術應用于中職課程教學已成為當代職業教育發展的必然趨勢。中職學校必須加大推行現代教育技術的應用力度，制訂切實可行的計劃，構建多元化教學模式，調動現有一切可利用的現代教育技術軟硬件資源，為職業教育課程教學提供豐富多樣的教學手段，使職業教育未來的發展更具活力。

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1671-864X（2015）10-0103-01