微課在計算機教學中的運用

沈春華

[內容摘要]現代社會是一個高速發展的網絡信息化社會，計算機網絡信息系統遍布世界的各個角落，計算機技術的運用也涉及各個行業和領域。計算機的普及和運用給人們的工作、學習和生活帶來了巨大的改變，計算機也在教育教學方面發揮了非常重要的作用。微課作為一種新型的教育教學方式，就是伴隨著計算機在教學中的運用而產生的，微課在現代教學中的應用大大提高了課堂效率，產生了良好的教學效果。

[關鍵詞]微課;操作方法;教育教學;計算機

近年來，我國出臺各種政策開始對傳統的教育教學方式進行改革，整個教育界也在不斷探尋新的教學方法，隨著信息時代的來臨，國家開始著重加強對現代信息教學的系統化建設，一種新型的教學方式“微課”應運而生，步入高中課堂，由于它具有快捷性和信息性的雙重優勢，微課被廣泛運用于高中教育教學，它在高中教學中的運用，不僅使課堂效率得到了極大提高，而且大大豐富了教學內容，減輕了教師的教學負擔。為了更好地使用微課，本文從微課在高中計算機教學中的教學實踐出發，詳細探尋了微課在現代教學中的使用過程和方法。根據高中當前的教學現狀，結合教師的教育方法和學生的學習方法，在此用如何在高中教學中使用Excel表格中的Rank進行函數排序為例，詳細闡述微課在設置制作與實踐運用中的基本情況。

一、恰當設置微課教學內容

教學內容的設計可以選取一個真實的情景，比如班級每月會對學生進行綜合學習能力的評比，這種評比需要參照學生平時的學習成績進行數據分析，使用Excel表格中的Rank進行函數排序就是一種比較好的方式，在進行評比的數據分析過程中向學生介紹Rank函數的使用方法，然后提出問題讓學生思考，設置任務讓他們自己完成，從而讓學生掌握Rank函數的實際操作方法，激發他們的學習興趣。設置一個好的教學內容不僅可以調動學生的學習熱情，而且能達到很好地使用Excel表格中的Rank進行函數排序的目的。

二、認真仔細地制作微課

在制作微課之前，要準備好電腦、耳機、話筒、附帶ppt和Excel的辦公軟件以及屏幕錄像和編輯的軟件套裝Camtasia Studio，準備好這些之后就可以制作微課了。微課的制作過程主要有五步：第一步，用電腦上網收集與微課教學內容相關并且能夠通過Rank函數進行排序的數據資料;第二步，把查閱的資料進行編輯整理，運用PPT軟件制作幻燈片課件;第三步，運用Camtasia Studio軟件錄制與教學內容相關的語音和視頻;第四步，將制作好的ppt和錄音視頻同時打開，并調整好它們在電腦上的位置，戴上耳機，擺好話筒，調好合適的音量，然后開始錄制教學微課，在錄制的過程中教師要多用手勢，進行繪聲繪色地講解，使微課更加具有趣味性;第五步，對制作好的微課視頻進行最后的修改和美化。完成這些之后，微課就可以運用到教學中了。

三、把微課應用到教學實踐中

經過對微課內容的選擇和制作，關于如何使用Excel表格中的Rank進行函數排序的微課便可以運用到教學實踐中了。由于學生對微電影形式的微型視頻比較感興趣，而一段微課視頻一般只有10分鐘左右的時間，學生通過觀看微課視頻不僅不會因為注意力的長時間集中形成視覺疲勞，而且會因為教師在微課視頻中直觀而形象的講解覺得輕松有趣，所以教師將微課運用到教學實踐，容易提高學生的學習熱情，調動學生的學習興趣，高中學生通過對微課視頻的觀看，便能大致掌握和了解Excel表格中的Rank函數的排序過程與方法。

四、提高微課的重復利用率

由于微課具備容量小和可傳遞的特點，所以教師在學生觀看完微課視頻后，可以把微課存放在班級公用的信息平臺上，供學生在線觀看和下載，方便學生課后觀看和復習，這樣學生隨時隨地都可以學習課堂內容了，課堂上不懂的地方學生可以通過重復觀看微課視頻慢慢理解，微課的使用率得到大大提高，學生的學習效率也大大提高。另外，教師也可以開設在線教學交流平臺和學生互動，對學生進行在線進行解答和溝通，幫助學生疏通思路、解決難點。

五、不斷改進微課的教學方式

微課作為一種在信息時代產生的新型教育教學方式，具有很大的優越性，對現代高中教學起了很大的推動作用，高中教師在教育教學過程中應廣泛采用微課教學方式，微課在制作時應充分考慮學生的實際情況，根據教學要求制作微課視頻，另外微課運用于高中課堂時應生動有趣，不應生搬硬套，更不應該喧賓奪主地直接用微課代替實際的教學。高中教師在利用微課進行教學時應對難點進行闡述和說明，對微課里面的內容進行適當補充和說明，并根據微教學實踐不斷對微課的制作加以改進。教師只有通過不斷反思和不斷改進才能使微課在高中課堂上更好地發揮作用。

隨著計算機技術的發展，微課由于時間短、容量小、可傳播、可下載的優點在計算機教學中得到廣泛運用，高中教師應充分利用微課的這些優勢來輔助教學，從而提高課堂效率和教學質量。以上從各個方面探討了微課在教學過程中的實用方法和技巧，要想發揮微課的最大功能，必須選取好教學內容，并根據實際教學情況精心制作微課視頻，微課在教學中的運用也應該生動有趣，只有這樣才能幫助學生理解學習難點，提高學習效率。在以后的微課教學中，微課應該根據學生的學習實際狀況和網絡信息發展的步伐不斷改進更新，只有這樣微課才能在高中計算機教學中取得更好的效果。

參考文獻：

[1]胡鐵生，黃明燕，李民.我國微課發展的三個階段及其啟示[J].遠程教育雜志，2013，（04）.

[2]吳秉健.國外微課資源開發和應用案例剖析[J].中小學信息技術教育，2013，（04）.

[3]焦建利.微課及其應用與影響[J].中小學信息技術教育，2015，（04）.

（責任編輯 馮 璐）