西部特色人才教學培養模式的“電路分析”課程改革

朱君

摘要：“電路分析”在電子信息類專業人才培養中占據著舉足輕重的地位。文中筆者基于所在院系電子專業的“電路分析”課程的教學情況，首先針對西部地區特色人才教學培養模式進行了闡述，進而提出了以下西部特色人才教學培養模式下的“電路分析”課程改革方向：信息化網絡資源下的教學手段改進、教學輔導的實踐化改進以及西部特色環境下的企業元素融入。

關鍵詞：電路分析；西部地區；人才培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）16-0128-02

一、引言

“電路分析”不僅作為電子信息科學類的核心專業基礎課程，還是相關專業研究生入學考試必考科目。由此可見，這些課程在人才培養中是舉足輕重的，對培養創新與應用型人才具有重大意義，并將展示很好的示范作用。本人所在院校1988年就已經開辦電子專業，已走過了二十多年富有成效的辦學歷程，以其獨具特色的創新人才培養模式載入了廣西師范大學工科教育的史冊。筆者基于對“電路分析”教學的理解，進行了以下西部特色人才教學培養模式的“電路分析”課程改革的探究，希望借此進一步促進西部地區電子信息科學類教學信息化的發展。

二、西部地區特色人才教學培養模式

對于西部地區的院校而言，在培養理科本科人才方面有著統一的目標和規格：更加注重風格與多樣化，即在教學的過程中，要求人才培養改革方案的設計具有多種模式與規格，使得培養出的高級人才不那么單一。多樣化主要指的是以下幾個方面：（1）德育培養規格；（2）智育結果，即知識結構與水平、能力以及綜合素質等；（3）體育與審美教育規格。在培養具有西部地區特色的理科本科人才方面，可基于以下幾點來考慮如何定位培養目標和規格。

1.人才的服務面向。我國地大物博，人口眾多，各個地區的經濟與發展情況存在一定的差異，根據西部地區的實際情況，其理科本科人才的服務面向基本上包括：地區性經濟建設的主要領域、科研或工程領域的主力隊伍、不同地區的人才流動。

2.人才培養規格。在培養西部工科本科人才方面，我國要求從大的方面來設計其規格。當前社會對人才的要求不斷提高，對于西部地區而言，在培養理科本科人才的規格方面，要將知識、能力以及素質作為重點。

3.人才的成長方向。對于西部地區而言，工科本科人才的成長方向具有一定的特性，這是因為培養過程與目標、服務面向等因素的影響。此處所說的成長方向也就是人才成長過程的最終目標和結果。根據西部地區院校的實際情況，工科本科人才的成長方向主要包括：（1）工程與科研領域的高級專業人才；（2）工程與科研領域的管理人才；（3）理科教育領域從事高等教育的人才。

三、西部特色人才教學培養模式下的“電路分析”課程改革

1.信息化網絡資源下的教學手段。在教學的過程中，采取先進的教學手段與方法，最大化的利用網絡資源，搭建多個學習平臺，第一時間通過網絡平臺對電子課件與教案、教學計劃以及作業批改等內容進行上傳。采取了先進的教學手段后，使得教學內容和課時得到了很好的平衡，授課質量和教學信息量都得到了提升。通過設計完美的演示程序可使學生更好的理解教學內容。在授課時穿插一些圖文與交互操作，教學內容將顯得更加的形象與生動，學生也會更加積極的學習，從而達到較好的效果。啟發式、互動式以及網上教育等教學方法的采用，使得教與學之間的關系變得更加的密切，能夠更好地引導學生運用所學的知識，培養學生的主動性與創新意識。

2.特色人才課程改革重點。在“電路分析”課程中，電路分析的基本含義、理論以及分析方法是其三個重點內容。具體包括以下幾個方面：電路的等效變換法、線性網絡的普通分析方法與網絡定理、一階動態電路分析、正弦穩態分析、耦合電感與變壓器電路分析、電路的頻率特性以及二端口網絡。課程改革的重點主要有以下幾個方面：（1）課程系統要科學化；（2）教材體系要全面且不能偏離電子信息類專業的特點；（3）教學過程要規范化；（4）先進教學手段與方法的應用。經過長期不懈的努力，“電路分析”課程有了自己的特色，無論是在課程與教材體系方面，還是教學計劃與模式以及研究等方面都取得了不錯的成績。

3.特色人才課程改革實施方向。多媒體電子教案授課或將其與傳統授課方式相結合方法的應用使信息量有了一定程度的提升，使得優質教學資源得到了很好的共享。因為多媒體教室具有良好的授課環境，師生之間的互動與交流也會變得更加的暢通。除此之外，多媒體電子教案在繪制較為復雜的電路圖或曲線時不僅速度快，準確率也相對較高。將板書、口頭教授以及計算機這三種教學方式結合在一起，使得多樣化的教學模式更好的應用于具有較強理論性的理科教學中。對于課程中的重點內容、難點以及具有代表性的題型，老師可采取提問的方式，讓學生參入解答和評判，并給出自己的解答或解決方法，這樣可以培養學生的判斷能力以及獨立思考的能力與習慣，激勵他們學習的積極性。理論教學與實踐教學兩者密切相關，實踐課教學中要求各理論課授課教師的加入，從而使這兩種教學方式能夠彌補相互的不足。如學生可以在使用某些儀器儀表、調試電路、測定參數以及排除故障的過程中對電路知識、模型、原理以及相關現象等有更加深入的理解；教師對于某些知識點的教授可在實驗過后再進行理論知識的講解，這種實驗教學輔助理論教學的方法在很大程度上提高了教學效果。

在教學的過程中結合科技與工程的發展歷程，可更深入的將實際問題展現給學生，使得電路的實際器件和模型之間的關系得以建立，對于重點分析方法的由來、電路模型在什么領域及條件下適用也會有更加深入的理解。

實驗中心應用前沿技術搭建了一個實現信息化建設的電子實驗與新技術發展平臺，這樣既滿足了科技發展對于學生的要求，還使學生更好的掌握了該學科的最新發展動態，所接觸的知識面更廣，學習效率及效果都有了很大的提升。而且在實驗過程中將軟、硬件兩者結合在一起，軟、硬件實驗之間的界限變得不再那么突出，使先進的信息技術得到合理有效的運用，實現在網絡平臺進行實驗，打破空間與時間上的局限。endprint

4.教學輔導的實踐化改進。將學生的發展作為重點，對課程教學體系進行改進，這就需要做到兩點，即加強實踐學習和專業理論課程的學習。對于創新型人才而言，需具備較強的動手能力，這是因為他們在技術與工藝方面所遇到的問題相對較為復雜，所以在大學四年期間，要著重培養他們的動手實踐能力，適當的加強實踐教學，使實驗具有綜合性。同時，全面的專業理論知識也是創新型人才必須所具備的。在一些發達國家，工程類本科專業會開設許多有關實操的理論課程。加強專業基礎課程的建設，既要突出重點，也要重視全面的發展，要很好的實施創新型人才的培養計劃，就必須做好專業基礎課程的建設工作。

5.西部特色環境下的企業元素融入。院校與企業建立合作關系，為學生建立一個實踐平臺，培養學生的動手能力。學校應將滿足企業的用人要求作為學生的培養目標。院校與企業的合作可為學生的畢業論文提供更多的幫助，辦學質量也因此得以提高。在高等教育中，畢業設計（論文）是最后一關，主要目的是培養學生的綜合能力，也是對其進行的最后一次考核，這在很大程度上促進了學生獨立思考并解決所遇到問題的能力的提升，所以，教學質量如何與畢業論文的成績有著直接的聯系。事實表明，建立良好的校企合作關系對于培養學生實踐能力有著十分重要的意義，有助于更好的培養出適應企業和市場發展的創新型人才。

四、結語

隨著多年來的積累，筆者所處的學院充分發揮了師范院校文理基礎學科強的優勢，形成了富有師范院校特色的大學生實踐與創新能力培養體系，創建了特色鮮明的大學生科技創新基地，在創新型人才培養模式改革方面取得了具有重要推廣價值和示范作用的成果。本文針對“電路分析”課程提出的課程改革思路，對于整個西部地區電子信息類專業的發展都有一定的借鑒價值。

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