高校思想政治教育利用中國優秀傳統文化資源研究

于淑秀 候珊 于益浩 李董青

摘要：

本文闡述了高校思想政治教育面臨的挑戰;高校思想政治教育應充分利用中國傳統文化資源的原則、途徑和方法。

關鍵詞：高校思想政治教育;中國優秀傳統文化 ;應用原則;途徑與方法

中華傳統文化是高校思想政治教育的一部不可多得的生動教材和思想寶庫，充分挖掘傳統文化中蘊涵著的豐富思想政治教育資源，是提高思想政治教育實效性的重要舉措。

一、 新時期高校思想政治教育面臨的挑戰

思想政治教育就是“一定的階級、政黨、社會群體遵循人們思想品德形成發展規律，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。”[1]大學生思想道德素質的狀況直接影響到國家和民族的興衰。當前，思想政治教育面臨全球化和的社會轉型的挑戰。全球化有利于開闊大學生的學術視野和文化境界，為高校思想政治教育提供了新的視野，新的標準和新的范式。也使西方國家對我國思想文化的侵蝕和意識形態的滲透日益加劇，極易使大學生的思想發生混亂。隨著計劃經濟向市場經濟轉型，傳統社會向現代社會轉型，民眾在政治觀點、價值取向、文化觀念方面呈現多樣化;對利益的追求導致社會倫理規范的失衡和道德水準的下降，給思想政治教育帶來挑戰。

二、中國優秀傳統文化的思想政治教育內涵

中國優秀傳統文化，是中華民族在改造自然、發展自己的過程中創造的物質財富和精神財富，體現了中華民族的心理特征、精神風貌、價值取向。中華傳統文化不僅能夠成為現代化的動力，而且有助于克服現代化進程中由于社會轉型所出現的物欲橫流、人文精神失落、道德漸趨淪喪等社會弊病。

為充分發揮優秀傳統文化的作用，課題組對遼寧省幾所高校的1200名大學生進行有關傳統文化方面的問卷調查。被調查者當中， 72%的大學生認為中華優秀傳統文化對以前和現代社會都起到重要作用。

中華傳統文化的主要的思想內涵對大學生非常有教育意義：

如“天人合一”思想。 “天人合一”是中國傳統文化的主要思潮，儒、道兩家的主張構成了這一思想的基本內容，不僅包含著對人與自然和諧關系的追求，也包含著人際社會關系、物我關系、人己關系的合理態度，有利于大學生樹立整體意識和正確的和諧觀。

“民為邦本，本固邦寧”的民本思想和愛國主義思想。“民為貴，社稷次之，君為輕。”。“茍利國家，不求富貴;茍利社稷，則不顧其身”， “天下興亡，匹夫有責”。 這種愛國情懷對大學生樹立愛國主義思想非常有益。

自強不息的思想。“天行健，君子以自強不息”。自強不息體現為一種自立和自尊的人格特征，激勵著中華兒女在困境中崛起，奮進，有利于大學生確立有骨氣、重節操的民族精神。

修身思想。“貧則獨善其身，達則兼濟天下” “愛人者，人常愛之，敬人者，人常敬之”這是古人修身的目標之一，也是高校德育的時代要求。

三、思想政治教育充分利用中華傳統文化的原則

中華傳統文化是特定歷史時期的產物，對其應持有什么樣的觀點？課題組對大學生就這一問題調查，調查表明： 16%的大學生認為中華傳統文化“雖然是以前的東西，但在當代仍有指導意義” ;72% 的大學生認為“有助于我提高自身素質，符合我的生活學習理念” ;8%的大學生認為“這是舊的東西，不符合現代生活”;“更喜歡西方文化，不喜歡中華傳統相關的東西”的占4%。

中國傳統文化博大精深，但它畢竟是自給自足自然經濟條件下形成的，是特定階級的立場觀點;有其價值，但也有其歷史局限性。思想政治教育充分利用傳統文化資源，我們應該遵循如下原則：

1. 中國傳統文化是在特定歷史條件下形成的，因此，需要經過現代轉化才可以拋棄其歷史局限性，發揮其當代價值。要全面認識中華傳統文化，取其精華、去其糟粕，古為今用、推陳出新，利用傳統文化的思想政治教育資源必須堅持以馬克思主義為指導，為社會主義核心價值體系教育服務。

2.思想政治教育是一種社會實踐，對傳統文化的思想政治教育資源的目的是培養大學生繼承中國傳統優秀文化的精華，自覺抵制經濟全球化和社會轉型期不良思想的影響，使大學生樹立正確的政治觀點、思想觀念和道德規范。

四、高校思想政治教育充分利用中華傳統文化資源的途徑和方法

調查顯示，大學生了解最多的我國傳統文化的主要內容是：“歷史文學知識”占72% ;“古代政治知識”占12% ;“傳統藝術 ”占34% ;“ 哲學宗教”占2%;“道德倫理”占30% ;“實用工藝技巧”占8%;“民俗技藝 ”占8% 。大學生接觸傳統文化的途徑：選擇“電影電視書刊”占15% ;選擇“課堂”的占48% ;選擇“父母”的占16%;選擇“講座和展覽的占”4% 。選擇“網絡、廣播、劇場游戲”的占12% 。選擇“其他”占5%。大學生認為導致中國傳統文化教育的缺失的原因是多方面的。認為“整個社會沒

有形成學習傳統文化的氛圍”的占40%; 認為“學校忽視，過度重視考試”的占50%;認為“學生對傳統文化不感興趣”的占8% ;認為其他原因占2%。調查問道，“做為當代大學生，你認為哪種方法最能傳承傳統文化？” 64%的大學生認為“學校開設相關課程，加強對學生傳統文化的教育”;36% 的大學生認為“自身多與傳統文化接觸”。

調查顯示，大學生對傳統文的了解程度不高;對傳統文化意義的理解模糊;在舉止行為方面，與傳統文化中倡導的精神、要求不一致。當前思想政治教育在內容、方法等方面還不能完全適應新挑戰，出現整體性的思想政治教育效果不佳的局面。為此，思想政治教育要注重中華優秀傳統文化的思想政治教育資源挖掘，探索新的路徑。

教學路徑是思想政治教育的主要路徑。要增設有關傳統文化方面的課程。調查顯示， 80%的大學生認為學校應開設國學講座課程，可以提高對傳統文化的認識 ; 80%的大學生認為應開設中華傳統禮儀課 ;58%的大學生認為應開設中華優秀古籍誦讀課;90%的大學生認為應開設中華傳統習俗課;10%的大學生認為應開設相關網站。為此，要求廣大教師提高自身素質，以中華傳統中高尚的師德給大學生以潛移默化的影響，并找到適合新媒體背景下的傳統文化與高校教育相結合之路。

實踐路徑是高校思想政治教育的重要路徑。要開展豐富多彩的校園文化活動，如文化藝術節、紀念日主題教育活動等等。要將中國傳統文化教育融入大學生日常生活當中， 將傳統文化中知識教育、情感教育、行為教育一以貫之融入實踐當中。

在現代化的發展道路上，傳統與現代之間的沖突不可避免。新加坡、韓國、日本等國在利用本國文化傳統與現代教育結合方面做得很好，值得我們反思與學習。有助于豐富和完善高校思政課的教學資源;高校思政課教學中融合中國優秀傳統文化教育有助于大學生的全面發展和綜合素質的提高。

[參考文獻]

[1] 張耀燦，鄭永廷，駱郁廷.[M]《現代思想政治教育學》，第50頁，北京：人民出版社，2006。

基金項目： 遼寧省教育科學“十二五”規劃大學生思想政治教育專項，2013年度立項課題 ，課題編號JGZXS13093

（作者單位：大連醫科大學，遼寧 大連 116044）