《工程項目管理》實驗教學方法的探索

丁麗萍　帥傳敏　付曉靈

摘要：本文闡述了《工程項目管理》實驗教學方法的研究現狀，分析了當前工程管理專業《工程項目管理》本科課程教學過程中存在的主要問題，基于中國地質大學（武漢）工程項目管理的沙盤實訓教學、工程項目招投標情景劇教學實踐和對學生的調查問卷數據，深入探索了《工程項目管理》實驗教學方法創新思路，并提出了旨在改進教學方法、提高教學效果的對策建議。

關鍵詞：工程項目管理；實驗教學；沙盤；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）13-0145-02

一、引言

隨著我國國民經濟的飛速發展，工程建設項目越來越多，規模越來越大。2013年，我國僅西部地區交通、水利、能源等重大基礎設施建設重點工程項的投資總規模就達到3265億元人民幣。國家工程建設的蓬勃興起，對高等學校工程管理專業《工程項目管理》的教學和人才培養客觀上提出了更高的要求。然而，工程項目管理課程教學，普遍存在以課堂教學為主、實驗教學不足；而課堂教學又普遍存在“照本宣科”、“滿堂灌輸”的現象；工程管理專業的本科生，由于沒有工程項目管理的感性認知和操作實踐，導致教學效果不夠理想，嚴重制約著我國工程項目管理的教學效果和水平的提高。因此，探索工程項目管理實驗教學方法，對于激發大學工程管理專業學生學習《工程項目管理》的熱情，改善《工程項目管理》的教學效果，進而提高教學水平具有重要的現實意義。

二、文獻綜述

黃東兵（2011）[1]構建了“認知與驗證”、“綜合與仿真”和“設計與創新”三個層次實踐教學體系。孫虹等（2009）[2]提出加大實踐經費投入，強化實習基地功能的改革思路。陳建國（2010）[3]提出從注重實踐能力培養、實踐教學方式和實踐教學基本架構三個方面構建實踐教學體系。

楊太華（2012）[4]以PowerOn系統為基礎，構建了項目管理綜合實驗平臺，并進行了初步的教學實踐和探索。王愛領（2013）[5]提出管理情景模擬實驗室進行工程項目管理模擬、招標投標模擬以及企業經營與管理模擬等的必要性。王進（2006）[6]提出工程管理專業采用模擬、互動和漸進式實驗教學方法的可行性。洪偉民（2009）[7]闡述了工程項目沙盤模擬教學的思路和教學內容，指出其實施的必要性。毛鵬（2012）[8]介紹了工程項目管理沙盤的由來及實施過程，分析了沙盤教學的效果，并提出了教學建議。

文獻回顧表明，我國高校工程管理專業教員對工程項目管理的實驗教學方法的改革進行了初步探索，指出了實驗教學改革的必要性，并提出信息化、情境實驗模擬等在工程管理專業實驗教學中的可行性。但是，針對學生對不同實驗教學方式的反饋等沒有開展調查研究。

三、工程項目管理實驗教學方法現狀

據統計，截至2003年末，全國共有212所大專院校開設工程管理專業?！豆こ添椖抗芾怼纷鳛楣こ坦芾韺I的主干課和專業課，在我國開設工程管理專業的各大專院校都開設有這門課。然而，采用項目管理沙盤、工程招投標現場模擬或情景劇等實驗教學方式的學校占比較小，其教學效果不容樂觀。

本文以中國地質大學（武漢）為例，分析《工程項目管理》教學方法的現狀。我校從2004年開始招收工程管理專業本科生，并開設該課程。工程管理教研室從2006年到2014年，給工程管理專業學生授課9屆，共288課時。其中從2012年開始，《工程項目管理沙盤實訓》和《工程招投標現場模擬》等實訓融入到《工程項目管理》課程教學中，連續對3屆本科生開展了實踐教學，參加學習的學生共計213人，取得了初步成效。

課題組對參與過上述實訓教學的學生開展了問卷調查和訪談，學生對沙盤實訓的時間安排合理性，認為“比較合理”和“非常合理”的比例為45%和5%；認為“一般”和“非常不合理”的占比為45%和5%。；78%的學生認為實訓過程中老師的講解比較合理及非常合理（見圖1所示）。

四、工程項目管理實驗教學方法的實踐

1.工程項目管理的沙盤實訓教學。工程項目管理沙盤實訓課程，緊密圍繞現代項目管理的核心內容，從工程項目進度、成本、風險管理等方面，引導學生體驗和實戰參與工程項目管理的過程；通過知識講解、技能傳授、沙盤演練等方法，熏陶學生現代項目管理的意識，培養學生在工程項目管理過程中分析和解決問題的技能，提高學生按照工程項目管理的專業流程獨立承擔工程項目管理的能力。工程項目管理沙盤實訓課程的主要特點是：①直觀感受工程項目的工作流、物質流、資金流和信息流；②關注項目型組織的工程項目管理要點和關鍵所在；③切身感受工程項目團隊不同崗位的角色和作業流程；④在模擬真實決策平臺掌握工程項目管理的要點；⑤在透明的信息環境中學習工程項目管理的知識和技能；⑥在游戲中感悟和探索工程項目管理的一般規律。

本專業在開展“項目管理沙盤”教學實訓的過程中，每班分6組，每組6個人分別扮演項目經理、財務經理、運營經理、生產經理、物料經理和人力資源經理角色，老師擔任銀行和材料供應商。首先由老師講解沙盤的實訓原理和過程，接著按照項目的實施過程，各組由項目經理進行總控，各職能經理實施作業，并在對應的聯系單上簽字，同時還要在沙盤盤面上操作（如原材料進場，工人進出場等），最后由老師根據各組的操作情況給予評價。

根據調查問卷結果，62%的被學生認為沙盤實訓的趣味性程度為“比較有趣味”；5%的學生認為“非常有趣味”；28%的學生認為趣味性“一般”。學生的實訓效果良好，其中89%的學生掌握了實訓內容的60%及以上，67%的學生掌握了實訓的內容70%及以上（見圖2所示）。

2.工程項目招投標情景劇。工程項目招投標在工程領域非常常見，然而學生由于缺乏實踐經驗，對于該課程中不同參與主體的權利和義務沒有直觀的認識。課題組在工程實驗室開展了工程招投標的現場模擬，由學生分組，分別扮演業主、招標代理機構、投標單位、唱標人、評標委員會專家等，模擬真實投標的初步評審、詳細評審以及資格審查（后審）等流程，并在實訓過程中增加投標人現場展示自己的商務標以及投標報價策略?！豆こ添椖抗芾怼返娘L險管理、溝通管理、采購管理等知識和技巧均可以讓學生在“工程項目招投標情景劇”扮演中得到體現和掌握。

五、討論與建議

本文闡述了中國地質大學（武漢）項目管理沙盤實訓和招投標模擬教學的教學實踐，基于對學生展開的問卷調查和訪談，探索了《工程項目管理》沙盤實訓教學和工程項目招投標模擬教學的效果。實踐證明，采用沙盤實訓教學和招投標模擬等寓教于樂的實驗教學方法，能夠較大幅度地提高學生對《工程項目管理》課程的學習興趣和教學效果。因此，我們建議，我國高等學校在《工程項目管理》的教學過程中，應該積極探索并大力推行實驗教學方法，采用沙盤實訓教學、角色扮演、案例分析、教師點評融于一體的互動教學模式，加大沙盤模擬和招投標模擬等實驗課程的投入，以進一步提高學生對工程項目管理理論和方法的掌握和解決工程項目管理實際問題的能力。

參考文獻：

[1]黃東兵.《工程經濟學》實驗教學體系構建與實現[J].科技創業，2011，（18）.

[2]孫虹，劉紅，程赟.工程管理專業實踐教學改革探討[J].高等建筑教育，2009，18（2）.

[3]陳建國，許鳳.工程管理專業實踐教學體系構建研究[J].高等建筑教育，2010，19（1）.

[4]楊太華，鄭慶華，汪洋，等.工程管理類專業項目管理綜合實驗教學改革探索[J].中國電力教育，2012，（28）.

[5]王愛領.工程管理專業實驗中心建設研[究J].黑龍江教育，2013，（4）.

[6]王進.基于信息化的工程管理專業實驗室建設[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2006，7（1）.

[7]洪偉民.沙盤模擬與工程項目管理課程教學改革[J].廣西教育，2009，8（1）.

[8]毛鵬.沙盤在工程項目管理課程教學中的應用[J].高等建筑教育，2012，21（3）.endprint