在初中語文教育中應多注重人文關懷內容

王抒彥

摘 要：新課改背景下，社會各界將關切的目光投向了學校教育對學生進行人性化管理的教學模式。在初中語文教學過程中，教師更加注重對學生人性化的教育，善于發現每個學生的優點和長處，為學生營造輕松、愉快的教學氛圍，使學生在健康、快樂的環境中成長。

關鍵詞：新課改；人性化；初中語文教學；優點；教學氛圍

一、針對寫作，加強人文關懷

寫作教學在語文教學過程中是比較重要的教學內容。寫作教學應該符合學生的實際生活，是體現人文關懷的有效途徑。傳統教學方法將寫作教學硬生生地變成了脫離生活實際的編寫課堂。這樣的教學方式不能實現語文教學的目標，也就無法讓學生感受到人文關懷的教育目的。語文教師在寫作教學開展時，應該緊密結合生活實際情況，讓學生在生活中尋找寫作的素材，引導學生以生活實踐為基礎，表達出自己所要表達的情感需求。這樣才能使寫作教學實現人文關懷的教學目的。

另外，教師也需要為學生創設生活情境，進行情景式帶入，使學生的感受更加強烈。教師也可以選擇一些具有挑戰性的素材，比如宇宙飛船在發射時運用的原理是火箭助推器、分離器等設備的綜合力量。針對這一題材，教師可以選定一個關于“分離”為主題的寫作內容，讓學生自由發揮。學生發揮自己的想象空間，由火箭發射分離的物理相關知識聯系到生活實際，題材可以是知識的探討性文章，也可以是生活情感的抒情題材。總之，這一簡單的兩個字，可以讓學生聯想到的領域太多太多，可以培養學生的創新思維。

二、教師注重提升自身人文素養

教師作為引導學生、教育學生的主體，是學生效仿的典范。如果教師的自身人文素養起不到引導學生的作用的話，任何的教育都是失敗的。所以，要提高語文教師自身的人文素養，學校可以定期組織教師參加關于人文關懷的培訓，不斷提升教師隊伍的專業水平。要注重對教師的思想品德教育以及人格魅力的培養，使語文課堂教學融入人文關懷，實現學生整體綜合素質的提高。

綜上所述，新課改背景下，對語文教師教學質量的要求更加嚴格。在語文教學過程中，教師要發揮學生的主體作用，給予學生更多的時間和空間進行思考，為學生營造輕松、愉快的教學氛圍，對學生進行人性化教育管理，不斷提高學生的綜合素質。

參考文獻：

池靈巧.新課程標準下初中語文教學模式反思[J].文學教育：中，2013（07）.

編輯 張珍珍