初中地理教學的困境與對策分析

康麗紅

初中地理并不僅是在教導學生地理知識，更重要的是為高中的學習奠定好的基礎(chǔ)。面對諸多問題，有必要對初中地理教學中出現(xiàn)的問題和困境加以分析，并對此采取相應的對策和措施，以新型的教育理念及探究合作的教學模式引導學生，提高學生的綜合素養(yǎng)。

一、當前初中地理教學中的困境

1.作為邊緣學科，地理不能得到足夠的重視，甚至缺乏專業(yè)的地理教師，這樣不僅沒有做到實施新課標計劃，同時也不能讓學生感受到地理的奧妙，不能對其產(chǎn)生興趣，進而無法高效地學習地理知識。

2.教學設(shè)施落后，教學設(shè)施不夠完善，地理學科，需要借助多媒體進行教學，讓學生能夠更加全面地了解地理知識，讓地理的學習更具生動性，讓學生更好地接受。

3.教學方式陳舊。新課改要求提高學生的自主學習能力，改變過去被動接受知識的學習模式。大部分學生對于地理學科學習不夠重視，以為只是簡單背背就夠了，不能深入地探究地理知識，掌握得自然也不扎實，理解不夠通透，導致學生的地理綜合素養(yǎng)低下，不能很好地運用所學知識。

二、有效突破初中地理教學困境的對策

1.提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師不僅要掌握豐富的地理知識，更要在專業(yè)性的基礎(chǔ)上注意拓展地理相關(guān)知識，結(jié)合新課改的要求，將學生所學知識聯(lián)系實際生活，有助于學生更好地理解和接受知識。學校還應該為教師建立學習的平臺，讓初中的地理教師互相交流，提高自身素養(yǎng)的同時，更能研究解決地理教學中所遇到的困難。安排講座、公開課等交流模式，全面提升初中地理教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.加強對地理學科的重視。很多學校對地理學科都沒有給予足夠的重視。缺少相應的輔助設(shè)施，使教師在教學過程中很難有效地幫助學生理解地理知識。針對地理課本中信息量較少的內(nèi)容，教師可以通過上網(wǎng)查資料、運用現(xiàn)代教學等手段將信息進行整合，使其更加生動地展現(xiàn)在學生面前。

3.培養(yǎng)學生興趣。提高課堂效率是每位教師的目標。教師在教學過程中，要讓學生參與到課堂中，用啟發(fā)式的教學方法，鼓勵學生自主學習。有興趣才能激發(fā)學生積極地探究地理知識，讓學生從各方面深入了解地理知識。

地理教學不僅是讓學生掌握更多的地理知識，也是為高中階段的地理學習奠定基。所以，初中的地理教學應該受到足夠的重視。對于教學中出現(xiàn)的問題，教師要積極地克服，完善教學方式，讓初中地理教學更上一層樓。

參考文獻：

苗佩鑫.優(yōu)化地理課堂教學之我見[J].劍南文學：經(jīng)典教苑， 2011（02）.

編輯 韓 曉