就如何培養初中化學教學中學生自主學習能力的探究

馬煥彪

摘 要：初中化學教學在整個中學教學中非常重要，教師和學生都非常重視，因此培養學生自主學習化學知識的能力就顯得尤為重要。就如何培養初中化學教學中學生的自主能力，從引導學生課前預習、多樣化課堂教學模式以及引發學生進行課后反思這三個方面提出了具體的對策建議。

關鍵詞：課前預習；教學模式；課后反思

對于剛接觸初中化學的中學生來說，無論是化學理論知識還是與之相關的各種實驗都相對比較陌生，學習起來都相對較為困難，這就需要教師在教學方法上做出創新，不能一味依靠“注入式”的教學方法讓學生被動地接受化學知識，而是要積極培養學生自主

學習的能力，使其能夠獨立自主地進行化學知識學習。

一、引導學生課前預習

部分中學生的學習理解能力和自制能力相對較差，如果不在課前進行預習，課堂上又不能很好地控制自己，就很有可能跟不上教師的節奏，進而不能很好地掌握課堂上化學教師所教授的知識。所以說，教師在開始課堂教學之前，做好導學計劃，恰當地引導學生進行預習，使其養成預習習慣，能夠在一定程度上促進學生自主學習，培養其自主學習意識。一旦學生具備一定的自主學習意識，就會積極主動地學習化學知識，對課堂上教師所講的內容理解起

來也更為容易，如此一來，學生對學習化學的自信心就會增強，學習效率也就隨之得到提升。對教師來說，實現原有的“先講后學”的理念到“先學后講”的轉變非常重要。就如何引導學生進行課前預習而言，教師可以通過制作導學稿這一方式進行，即根據教材中的教學內容，提出一些較為簡單的，只要學生稍微進行預習就能解決的問題，讓學生自己在動手動腦中將這些問題解決。

例如，在進行“空氣”這一課題的教學時，教師可以制定這樣一個導學稿，在導學稿中，可以列舉如下問題（或任務）：

1.舉例說明，人們在日常生活中是怎樣感受空氣的存在的。

2.列舉相關事例說明你所知道的空氣中所含有的物資有哪些。

3.查閱有關拉瓦錫測定空氣成分的相關實驗資料，分析其具體操作流程，簡要闡明其實驗結果。

4.能不能通過有毒的汞改進拉瓦錫的實驗，設計出一個更為簡單的方法測量空氣中的氧含量。

……

學生在教師設定的導學稿的引導下進行預習，便能對課題的具體內容有一個較為粗略的了解，能夠更好地理解教師所講的內容。

二、多樣化課堂教學模式

對整個教學過程而言，最重要的就是課堂教學，教師在課堂上所講授的內容是課題的最核心內容，教學能否取得較好成效主要

看課堂教學質量的好壞，所以說僅僅依靠導學稿的引導是完全不

夠的。通過導學稿的引導，學生已經逐漸開始有了自主學習的意

識，所以接下來就應該培養其自主學習能力。課堂是培養學生自主學習能力的最主要場所，但是如果依靠傳統的“灌輸式”的單一教學模式，學生是很難培養起自主學習能力的。因此，多樣化的課堂教學模式就顯得尤為重要。受傳統教學理念和方法的影響，初中化學一般都采用的是“教師講，學生聽”的模式，這一模式所產生的教學成效并不理想，因為學生很難真正參與其中，就算在課堂上掌握了某一化學知識點，但是隨著課堂的結束，那些并不深刻的記憶就會慢慢隨著時間的推移而消失。所以說，教師應該多樣化課堂教學模式，讓學生真正參與到整個課堂之中，盡量加深其對化學知識點的印象。教師可以通過角色互換的方式改變課堂教學模式，使學生成為課堂的主角，教師在此過程中發揮輔助作用。

例如，在進行“空氣”這一課題的教學時，教師可以將均等學生分成幾個6～8人的小組，在分組時一定要保證各組綜合實力均等，每組選出一個綜合能力較強的小組長。每組組員根據教材中的知識點進行自主協商討論，搜集相關資料并制作一個5～10分鐘的PPT，在課堂上由小組長代表組員進行講課。教師在課下聽小組長講課并做好記錄，待每一位小組長講課結束之后，教師才上講臺進行點評，并對其沒有涉及的知識點進行補充。如此一來，既活躍了課堂氣氛，又加深了學生對知識點的印象，還調動了學生自主學習的積極性。

三、啟發學生進行課后反思

自主學習能力的培養是一個系統的、完整的過程，課前、課中以及課后都應當予以重視。在課堂教學完成后，教師應當啟發學生，使其不斷進行課后反思，以此鞏固相關化學知識點，使其自主學習能力得到不斷強化。反思的內容形式可以是多樣的，其最終目的是為了使學生明白如何學習，怎樣學會舉一反三，在此基礎上增強其自主學習的能力。對于課后反思而言，比如就上文所述的“空氣”課題的學習，所有課堂教學完成之后，學生還可以提出諸如“能否將木炭換成紅磷進行實驗操作”“實驗在何種情況下會出現空氣成分小于1/5的結果”等問題引發學生的思考積極性，使其在以后的單元學習中能夠做到舉一反三。

學生自主能力的培養對其長遠的學習來說尤為重要，化學教師在教學過程中應當予以高度重視。在課前、課中以及課后融入自主學習理念，對學生自主學習能力的培養起著非常大的影響作用。

參考文獻：

[1]朱憲忠.淺談化學教學中學生自主學習能力的培養[J].新課程：中旬，2014（02）：48-49.

[2]耿繼軍.初中化學教學中學生自主學習能力的培養[J].新課程學習：下，2014（10）：113.

編輯 段麗君