高校青年教師對教學和科研矛盾關系的認知及策略研究

楊茜　楊曉玲　李雨欣

摘要：根據《中華人民共和國高等教育法》第四章第三十一條的規定：高等學校應當以人才培養為中心，開展教學、科學研究和社會服務，保證教育教學質量達到國家規定的標準。明確教育教學、科學研究和服務社會應作為高校的核心職責。同時，高校核心職責的實施以教師作為實施主體，教師的素質和水平決定高校教育的水平和質量。

關鍵詞：教育教學；科學研究；社會服務；矛盾關系

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）39-0028-02

目前我國各高校將35歲以下的高校教師稱為青年教師。青年教師，年輕氣盛，精力充沛，思想開闊，朝氣蓬勃，是教師隊伍中的新生力量，是高校未來教學與科研發展的骨干人才，是推進學科發展的中堅力量，也是社會進步的生力軍。但由于高校青年教師經驗、閱歷、精力、能力等原因，很難掌握教學與科研的平衡，容易出現“一頭輕，一頭重”的情況，不能將二者有效結合，形成雙贏的局面。在教師的職業生涯規劃中，特別是青年教師，一定要提倡和堅持教學科研二者并重，相輔相成，使二者相互轉化，形成良性循環。但實際情況是，由于每個人的興趣、愛好及天賦不同，素質、能力也各有差異，造成他們在本身科研、教學方面往往有所偏好，導致教學效果好但科研能力差，抑或科研能力強但教學效果差，學生認同度低。所以，從事高等教育的教師，特別是青年教師一定要處理好教學、科研二者之間的關系，做到優勢轉化，才能更好地服務學生、服務教育、服務社會。……