黃濤 陳立民
摘要:本文旨在調查高職院校學業不良大學生的社會支持狀況,及其與主觀幸福感的關系。本文采用《領悟社會支持量表》和《幸福感指數量表》,對600名高職院校學業不良學生進行調查,并根據調查結果提出一些教育教學建議。
關鍵詞:高職院校;社會支持;大學生;主觀幸福感
中圖分類號:G712 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)39-0041-02
主觀幸福感是積極心理學研究領域的重要研究方向,人們也越來越關注于積極的心理態度。以往的研究均表明,生活事件、家庭關系、朋友關系、自尊等均是影響主觀幸福感的因素,但是社會支持與主觀幸福感之間有什么樣的關系卻很少涉及。
由于現在入大學的門檻越來越低,招生越來越有壓力。高職高專學校的學生入學質量(成績與素質)比以前有明顯降低,高職高專學校中管理者面對越來越多的學業不良學生。學業不良學生在生活和學習上均出現越來越多的問題。因此,高職高專的學校管理者必須根據學業不良學生的特點,圍繞學業不良學生的各種影響因素進行分析研究,同時可以采用針對性的方法去幫助學業不良學生[1]。本研究試圖去探討在高職院校當中,學業不良大學生的社會支持情況,以及社會支持與主觀幸福感的關系。
一、研究方法
1.研究對象。隨機選擇職業院校600人為研究對象發放問卷,回收583份有效問卷。其中,男生318人,女生265人;大一353人,大二230人。
按照以往的研究,該文統一將學業不良的操作性定義界定為:(1)學生總體智商在85分以上;……