大學生就業指導課程體系的構建

蔡振春

摘 ? 要：面對嚴峻的就業形勢，高校必須探索新的就業指導模式。構建全方位的大學生就業指導課程體系可以促進高校做好畢業生就業工作。文章從大學生就業指導課程體系構建的指導思想入手，指出了構建大學生就業指導課程體系應遵循的原則，闡述了大學生就業指導課程體系應囊括的主要內容。

關鍵詞：大學生;就業指導;課程體系

中圖分類號：G642.3 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2015）12-0046-02

大學畢業生就業是涉及政府、高校和社會用人單位等多個層面的系統工程。就目前情況來看，大學生就業指導工作主要由高校承擔，而在大學開設大學生就業指導課程是一個促進該項工作的有利措施。

一、指導思想

畢業生就業率是由多種因素導致的，研究影響就業率的因素要抓住實質，由表及里，從教育全過程著手，構建具有針對性的大學生就業指導課程體系。具體而言，就是面向就業市場，著力提高學生專業修養與各方面的素質，根據學生的心理個性以及能力構建完善的就業指導體系。許多新生對自己的專業缺乏了解，對未來缺少良好的規劃，因此學校應對新生進行就業指導，幫助他們進行人生規劃并確定合理的人生定位，使他們形成良好的學習習慣、提高自身的綜合素質、夯實專業基礎知識、根據學生的特點發展各方面的能力如實踐能力、創新能力等[1]。就業指導要幫助學生做好充足準備的前提下順利走向就業崗位，實現充分就業，高質量就業。

二、構建原則

為了保證全方位大學生就業指導課程體系的順利構建，在實施過程中應遵循以下原則：以就業市場為導向，以提高就業率為主線，以提升學生綜合就業能力為目標的原則;創新發展、重點突出、形成特色的原則;學生在校期間全過程就業指導的原則;啟發引導和有針對性培訓的原則;提升學生綜合素質與職業能力兼顧的原則;系統指導、情境演練、調適心態、更新觀念的原則;自我調適、自我定位、自我規劃的原則[2]。

三、大學生就業指導課程體系的主要內容

隨著我國高校畢業生人數逐年增加，畢業生面臨著更大的就業壓力，就業指導工作亟須邁上一個新的臺階，在內容方面也需要更加細致。為了更好幫助畢業生就業，滿足用人單位更高的要求，我們根據市場需求，采用新的教學內容。

（一）人生目標與職業生涯規劃

隨著全球政治、經濟環境的影響，加上我國市場經濟體制的建立，以及在推進市場經濟體制改革過程中政府職能的變化，人們的利益需求、認識也相應發生了變化，大學生正面臨著人生發展的關鍵時期，也是樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的黃金時期，因此給予他們正確指導，幫助他們正確定位，意義重大而深遠[3]。

第一，關于意識層面部分。主要通過學生所熟悉的實例剖析，使學生了解樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀對于自身綜合素質的提高以及全面發展的重要性。幫助學生樹立奮發向上的人生目標和人生志向。更重要的是幫助學生調整心態，既要讓他們認識到就業形勢的緊迫，又要幫助學生以良好的心態，積極熱情地投入到社會就業大潮中。

第二，關于專業介紹部分。大學生對于就業感到迷茫，其中一個很重要的原因就是對自己所學專業缺乏足夠的了解。通過對所學專業進行基本概況、地位作用等的介紹，使學生對所學專業有更全面的了解，也對自己在大學里要學哪些課程，需要掌握哪些技能，怎樣學習這些課程做好一定的心理準備。

第三，關于職業生涯規劃與設計部分。主要通過五個方面介紹：（1）職業生涯規劃與設計的意義。強調職業生涯規劃有利于實現職業理想，有利于適應社會發展需要，有利于指導在校學習。（2）職業生涯規劃與設計的內容。從職業生涯診斷、職業生涯發展目標和成功標準確定、職業生涯發展戰略、職業生涯目標的實現措施等四個步驟入手，全面介紹職業生涯規劃與設計的內容。（3）職業興趣的測定與職業的選擇。（4）學生職業性格與價值取向的測評。（5）學生職業能力綜合測評和性格、素質、能力與擇業的關系。通過對職業興趣、性格與價值取向以及各種職業能力的測定，使學生能夠加深對自我的認識，客觀評價自我，進行合理的自我定位[4]。

（二）職業道德

職業道德指導是就業指導中的一項重要內容，使學生了解職業道德行為養成的途徑并掌握其方法，讓學生在“培養”、“訓練”、“體驗”、“自我修養”、“強化”等重要詞語的理解中領會職業道德行為的方法，使學生在今后的日常生活、專業學習、社會實踐中有意識地注重訓練和培養自己的職業道德行為，從而形成堅定的職員道德信念。其內容有職業及職業素質、職業道德及職業道德規范、職業道德行為養成、職業個性、職業選擇、職業理想等六個方面。

（三）就業力

大學生的就業力，是影響就業指導的效果和就業率的關鍵因素之一，因此要著重培養大學生的就業力。其主要包括工作能力、適應能力和求職能力等方面。如何培養這些能力？首先，高校對此有著不可推卸的責任，高校應該加大教育教學制度改革，從各個環節加強就業力方面的培養;另一方面，企業也應該為國家、社會承擔起培養人才的相應責任。學生畢竟沒有走上工作崗位，不可能有那么多的實踐經驗，需要企業去培養和引導。只有雙方的培養加上個人的努力才能真正提高大學生的就業力。

（四）就業的心理準備

就業其實是大學生的一個角色變換，從一個自我感覺良好的大學生轉變為一個殘酷的現實社會求職者。在這一過程中，大學生必須做好充足的心理準備，否則將會出現焦慮不安、迷茫、灰心喪氣種種不良情緒反應。因此對學生進行就業心理輔導就顯得尤為重要。第一，要有明確的求職意向。有目標才有努力的方向，明確求職意向是擁有良好心態的第一步，也是至關重要的一步。第二，要樹立自信心。由于部分大學生自我評價過低，缺乏進取意識尤其是就業競爭激烈導致就業自信心不足，因此要樹立自信心，勇敢接受挑戰。第三，要提高抗挫折能力。大學生在求職過程中碰壁現象屢見不鮮，要提高心理承受能力、抗壓能力，這樣才能在挫折中越挫越勇。第四，要增強應變性。俗話說“計劃趕不上變化”，大學生在求職過程中要懂得根據實際情況及時調整期望值與觀念，提高變通能力與適應能力。

（五）求職技巧

1.求職信息。這部分內容包括求職信息的渠道和求職信息的篩選及使用。獲取求職信息的渠道主要有個人搜集、高校畢業生就業指導機構、傳播媒體、各類就業市場、社會關系和互聯網等;求職信息的篩選及使用的內容主要包括篩選的原則、步驟和信息的使用。

2.自薦。這部分內容包括自薦材料、求職信、個人簡歷、自薦方式及技巧。自薦材料的內容包括自薦材料的作用、編寫自薦材料的要領、自薦材料的內容及特點和自薦材料的整理與包裝;求職信的內容主要有求職信的格式、求職信的內容、求職信的寫作技巧和大學生求職信示例;個人簡歷的內容主要有個人簡歷的形式、編寫個人簡歷的原則、編寫個人簡歷應注意的問題;自薦方式及技巧的內容有自薦的方式和自薦的技巧。

3.面試。這部分內容包括面試的種類、面試技巧和面試實踐。面試的種類內容包括面試的目的、面試的形式和面試的基本程序;面試技巧的內容包括面試準備、交談技巧、禮儀技巧、面試成功的原則、面試禁忌和面試結束后的注意事項;面試實踐的內容包括面試的基本內容、面試中該問些什么和面試禁區。

4.筆試。這部分內容包括筆試的作用及種類、筆試的準備、筆試的方法和技巧。筆試的作用及種類的內容包括筆試的作用和筆試的種類;筆試準備的內容包括保持良好的身心狀態和筆試的知識準備;筆試的方法和技巧的內容包括筆試的方法、筆試的復習技巧和筆試的答題技巧。

5.簽約與報到。這部分內容包括簽約、協議的生效與約束、報到和勞動合同以及人事代理。簽約的內容包括簽約的內涵、各方的權利和義務、簽約的基本程序、簽約決策的一般過程和簽約應注意的事項;協議的生效與約束的內容包括畢業生的權利與義務、協議的解除與改簽;報到的內容包括報到需要的材料、報到的時間規定和報到可能遇到問題的處理方法;勞動合同和人事代理的內容包括勞動合同與就業協議的區別以及人事代理制度的內容。

6.角色的轉換與事業成功。這部分內容包括角色的轉換、適應社會與邁向成功。角色轉換的內容包括學生角色與職業角色的不同、學生角色向職業角色的轉換、角色轉換過程中容易出現的問題和角色轉換的要訣;適應社會與邁向成功的內容包括樹立良好的第一印象、建立和諧的人際關系和積極適應職業角色。

（六）自主創業指導

大學生自主創業是指大學生自己創立公司或企業，當企業或公司的主人。在我國現階段，通過創辦國有企業的方式來解決大學畢業生就業問題已經不可能了。大學生自主創業是將自己的興趣和夢想結合在一起，實現人生價值最大化。對于當代大學生而言，自主創業已經成為成功就業的一條光明之道。因此對大學生進行自主創業指導顯得十分有必要。學校在創業指導過程中應讓學生了解到創業的風險所在，優勢與劣勢，創業的基礎知識以及培養學生在創業中吃苦耐勞、不怕挫折的意志品質。學校還要注重培養學生的實踐能力，為學生創造更多的創業體驗機會。

21世紀的競爭說到底是人才的競爭。在新形勢下，用人單位對畢業生的能力與素質提出了更高的要求。面對新形勢，構建全方位的大學生就業指導課程體系，有利于對大學生進行更科學、更有效的就業指導，幫助大學生提升核心競爭力，使得他們在嚴峻的就業形勢中能坦然面對社會，找準自己的定位，實現從大學到崗位的順利轉變。

參考文獻：

[1][2]何少莎.試論對護理專業學生實行全程職業指導的

內容和方法[J].衛生職業教育，2005，（18）.

[3]孔婷.做好大學生就業指導課程的實施方案[J].南昌教

育學院學報，2007，（2）.

[4]趙衛平.淺談職業指導視野下的中職德育課教學改革

[J].廣西教育學院學報，2007，（5）.