女子防身術在印尼高校開設的可行性分析——以印尼國立大學為例

□楊軍霞（福建師范大學福建福州350108）

女子防身術在印尼高校開設的可行性分析——以印尼國立大學為例

□楊軍霞（福建師范大學福建福州350108）

隨著中國國際地位的日益提升，中國文化世界傳播影響力越來越大，中國武術在世界各國也越來越盛行。本文根據女子防身術女子防身術獨具特色的風格、廣泛的社會應用以及特有的強身健體價值,深受女大學生的喜愛,在國外高校開設女子防身術，有助于中國武術更好的國際傳播，國外學生更好的了解武術的本質。本文運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、觀察法對其進行研究分析。結果表明:在印尼高校開設女子防身術課程,不僅能使女大學生更深入的了解武術的本質，掌握防身自衛的基本技能,還能影響女大學生的身心素質,增強女大學生的社會適應能力,具有良好的教學效果和社會效益。

女子防身術印尼高校開設可行性

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以印尼高校女子防身術課程開設可行性為研究對象，選用印尼國立大學大學一年級的24名女大學生作為實驗研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

查閱大量與本研究有關的書籍,報刊和雜志,獲取有益于本研究的論據資料。

（2）問卷調查法。

筆者在2015年4月份和5月份在印尼國立大學進行為期兩個月女子防身術教學實驗，在課程結束后對學生進行問卷調查，女子防身術教學訓練的教學效果，為本論文的分析提供依據。

（3）數理統計法。

對所獲得的數據運用spss19.0對問卷進行信度檢驗和變量的分布特征分析，對收集到的數據和資料利用Excel進行百分比和均數計算。

（4）觀察法。

采用非結構性直接觀察,沒有周密的觀察記錄,僅對女大學生在上女子防身術選項課時的情緒態度、參與程度等體育行為作了解。

2、結果與分析

2.1、印尼高校武術課開設現狀

隨機對印尼六所開設武術課的高校進行調查，得出結果如下：

由表1可知：印尼六所高校開設武術課內容并不完全相同，印尼建國大學開設的武術課是太極八卦拳；印尼大學開設的是長拳課；印尼國立大學開設的是長拳課；印尼阿拉扎大學開設的是長拳課和太極拳；印尼達爾馬大學開設武術課內容是太極拳課；印尼基督教大學開設是長拳課。

調查的六所印尼高校武術課開設形式是選修課或者興趣班，興趣班的學員包括學校教職工和學生。教職工武術課內容以太極拳為主，學生班武術課內容長拳較多。

2.2、印尼高校開設女子防身術的必要性

印尼是伊斯蘭教國家，全國有87%的人信仰伊斯蘭教。印尼這個國家對女性的要求比較嚴格，社會治安相對較差，女性一個人不敢出門的情況也很常見，自身安全沒有保障。同行一個女志愿者，一個人出門去火車站，從公寓到火車站距離不足兩千米，結果途中遭遇搶劫，手機和錢包被搶。在印尼這種情況很常見，女性安全問題也引起了大家重視。雖然印尼是一個有信仰的國家，但是，依然會有一些不法分子出來作怪，擾亂正常生活秩序。因此，女子防身術在印尼高校開設是非常有必要的。

調查得知：大部分女生喜歡一些動作強度不大、姿態優美、富有表現能力的體育項目。而女子防身術的特質又恰巧迎合了她們的需求，所以,印尼高校可以開設一些針對性強,分支較細的項目,如跆拳道、女子防身術等。

表2　女子防身術問卷調查統計表（N=24）

由表可知：印尼女大學生選擇女子防身術課程，女大學生選修目的是自衛防身的占41.7%，健身健體的占33.3%，拿學分的占16.7%；認為練習女子防身術防身技能有提高的占79.2%，其中，顯著提高的占50%，較顯著提高的占29.2%；有91.6%的女大學生認為練習女子防身術對武術興趣有提高，79.1%的女大學生認為有顯著提高；練習女子防身術認為自信心增強的占62.5%，其中29.1%人認為有顯著提升，33.3%的人認為有較顯著提升。

2.3、印尼高校開設女子防身術的可行性

中國武術國際傳播影響很大，它代表著中國的符號。李小龍、成龍等功夫明星在國際上很受歡迎，因此，很多年輕人知道中國武術，并喜歡中國武術。大學生都是年輕有朝氣的一代年輕人，好動的天性決定了他們對防身術喜愛的前提條件，喜歡冒險，嘗試新鮮事物，決定了他們對中國武術的喜愛之情。喜歡武術,但學校里的武術課內容多數是長拳課，太極拳課。學生認為武術的技擊性并沒有充分體會到，跟他們在影視中所了解到的中國武術有一定差距，希望學習的中國武術像功夫明星一樣能打實用。因此，女子防身術在高校開設迫在眉睫。

（1）印尼高校開設女子防身術課程的條件。

在印尼有開設的中文課的高校，幾乎都有武術教師，這些武術老師有些是交換生，有些是武術專業志愿者，還有是學校專門的武術教師。大學課堂里開設防身術的課程,主要是為了讓大學生們能有足夠的認識了解中國武術精華，提高意識進行自衛。校方支持、課程設置、教學設施、思想重視等是開展女子防身術教學的條件要素,只有具備了這幾個條件,女子防身教學才能成為可能。

另外,印尼有些高校并不缺乏武術教師的師資力量，防身術課程對設施條件要求并不高,可以簡單到一塊空場地就行。課程設置可以隨本校的教學系統進行。目前大部分高校武術課采用的是選修形式,這樣就不會制約學生的興趣,另一種是采用興趣班的形式,這樣就能形成一個比較完善的體系,能增強學習的氛圍。扒竊、搶劫等犯罪現現時常發生。這些犯罪分子的目標大部分都是對準女性群體,因此我們有足夠的理由來重視防身教育這一問題。

（2）女子防身術的特點。

用很小的力氣,人人都可以完成，無規則限制，貼身為主，其要領為快、準、狠。

女子防身主要作用是防身自衛。一般而言，很少有女性受過專業訓練,徒手主動攻擊歹徒是非常危險的,那些敢于侵犯青年女子的歹徒一般都比較強壯。所以,女方應盡量避免與歹徒進行實力的較量,最好的對策是∶等歹徒靠近你的時候,出其不意，趁機攻擊他。女子防身術不需要特別好的身體素質就能掌握好,易懂、易學、易用。

（3）女子防身術的教學嘗試。

女大學生的防身能力普遍較差,當女性遇到暴力侵襲時,常受辱的部位多以面部、胸部、臀部及強行摟抱或按倒在地等。因此，在制定和實施教學計劃時,要安排教學內容進行專門練習。如格斗基本動作的踢、打、摔、拿,以及限制犯罪嫌疑人的警械具使用等。通過各種途徑的練習,激發了她們對抗的意識和抗擊打的能力,滿足了她們學習的需求,挖掘了她們身心素質的潛在能力,培養了其良好的意志品質和警察意識,體現了“即取之于學、用之于學”效果。女子防身術一開始就具有明顯的抗暴防辱意識,在與歹徒對峙過程中,只需經過短時的思索,即刻以快、準、猛、巧的護體防身手段,達到遏制暴力侵襲的目的。

（4）女子防身術內容、目的及任務的確定。

女性在生理和心理上與男性都有一定的差距,在生理上男性身高普遍比女性要高大,男性的骨骼、肌肉、爆發力、耐力、反應能力及抗擊打能力等身體素質都比女性要強很多;在心理上男性的心理承受能力和面臨困難時的心理素質也要遠強于女性,所以女性在遇到歹徒侵襲時,冷靜下來，以巧制蠻、以柔克剛才是女子防身術的顯著特點。

3、小結

女子防身術集強身、健體、自衛為一體,是一項適合女性開展起來的體育活動。女大學生自我防身意識、習慣較差,自我防身技能欠缺,作為女性精英的當代女大學生理應增強防范意識,學習防身知識,掌握防身技術。在印尼高校開設女子防身術課程,不僅能使女大學生掌握防身自衛的基本技能,還能提高女大學生的身心素質,增強女大學生的社會適應能力，還可以改善印尼高校武術課的現狀。

[1]吳丹丹等.對女子防身術在高校開展的可行性分析[J].北京體育大學學報,2007,11.

[2]陸丹華.普通高校開設女子防身術課程的研究[J].湖北體育科技,2009,9.