會(huì)展管理專業(yè)校企合作中存在的問(wèn)題與策略探析

趙寧

摘 ?要：隨著我國(guó)教育的改革和發(fā)展，校企合作作為一種有效的人才培養(yǎng)方式，得到了人們的重視和認(rèn)可。但是在踐行過(guò)程中，受多種因素的影響，校企合作問(wèn)題不斷暴露出來(lái)，嚴(yán)重影響了校企合作的長(zhǎng)期性和實(shí)效性。本文在對(duì)會(huì)展管理專業(yè)校企合作中存在問(wèn)題作出論述的基礎(chǔ)上，就會(huì)展管理專業(yè)校企合作的加強(qiáng)策略進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：會(huì)展管理專業(yè);校企合作;問(wèn)題;策略

一、會(huì)展管理專業(yè)校企合作中存在的問(wèn)題

（一）會(huì)展管理專業(yè)校企合作局面僵硬。從根源上來(lái)講，會(huì)展管理專業(yè)校企合作效果不佳、問(wèn)題頻現(xiàn)主要是校企之間利益尚未統(tǒng)一造成的。在我國(guó)的教育系統(tǒng)中，很多學(xué)校是由企業(yè)出資興辦的。但是隨著我國(guó)教育體制的改革，學(xué)校運(yùn)行資本由企業(yè)轉(zhuǎn)移到國(guó)家身上，企業(yè)也不再主動(dòng)承擔(dān)人才培養(yǎng)的義務(wù)。對(duì)于企業(yè)而言，其一切行為的產(chǎn)生都有賴于利益的驅(qū)使，這也企業(yè)的本質(zhì)。受多種因素的影響，有相當(dāng)一部分企業(yè)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄，即使與學(xué)校進(jìn)行了一定程度的合作，但是偏重于眼前利益的思想，使其校企合作存在一定的形式化現(xiàn)象，企業(yè)單純的認(rèn)為自己只是一個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的提供者，甚至把實(shí)訓(xùn)學(xué)生當(dāng)作是免費(fèi)的勞動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)完全得不到體現(xiàn)。而學(xué)校方面則表現(xiàn)出了脫離實(shí)際、應(yīng)用性不強(qiáng)等問(wèn)題，不能準(zhǔn)確把控企業(yè)對(duì)人才的真正需求，對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的開(kāi)發(fā)和利用不到位，使得企業(yè)對(duì)合作失去了一定的信心。因此，造成會(huì)展管理專業(yè)校企合作僵硬局面的主要原因就是學(xué)校和企業(yè)在利益上尚未找到共通點(diǎn)，不同的利益訴求，導(dǎo)致雙方合作失敗。

（二）校企雙方需求得不到滿足。相對(duì)于其他專業(yè)學(xué)科，會(huì)展管理是一個(gè)發(fā)展較晚的專業(yè)。很多學(xué)校在會(huì)展管理專業(yè)課程設(shè)置上存在問(wèn)題，教學(xué)實(shí)效性表現(xiàn)不良，致使企業(yè)對(duì)學(xué)校和學(xué)生的認(rèn)可度不高，校企合作更是談及不上。而很多企業(yè)受自身發(fā)展條件的制約或處于對(duì)利益的考慮，不能為學(xué)校提供規(guī)模性的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地。所以學(xué)校更愿意選擇實(shí)力雄厚、發(fā)展規(guī)模的企業(yè)進(jìn)行合作，但是畢竟大型企業(yè)有限，所有學(xué)校都與大企業(yè)進(jìn)行合作顯然是不現(xiàn)實(shí)的。這樣校企雙方需求得不到滿足，最終導(dǎo)致合作擱淺或失敗。除此之外，很多校企之間合作的內(nèi)容空洞，合作目標(biāo)不明確，缺乏完善的合作制度體系，導(dǎo)致校企合作中很多問(wèn)題不能得到有效解決，即使解決了也可能造成了雙方之間的不愉快，嚴(yán)重影響了校企雙方的長(zhǎng)期合作。

二、會(huì)展管理專業(yè)校企合作的加強(qiáng)策略

作者基于對(duì)上述會(huì)展管理專業(yè)校企合作存在問(wèn)題的總結(jié)和分析，結(jié)合自身對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)和理解，提出了以下兩種加強(qiáng)會(huì)展管理專業(yè)校企合作的策略。

（一）打造校企利益共同體，實(shí)現(xiàn)校企合作共贏。眾所周知，企業(yè)行為是在利益的驅(qū)使下產(chǎn)生的。因此，校方應(yīng)該充分尊重企業(yè)追求利益的這一本質(zhì)，尋求校企合作利益共同點(diǎn)，與企業(yè)構(gòu)建內(nèi)在的動(dòng)力機(jī)制，從而推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)的雙向發(fā)展。對(duì)于學(xué)校而言，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求型人才是其教育的目的。對(duì)于企業(yè)而言，人才是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力，是保證企業(yè)正常生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵要素。由此看來(lái)，學(xué)校是人才的供應(yīng)方，企業(yè)是人才的需求方，兩者存在著一定的供求關(guān)系，它們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的這個(gè)目標(biāo)上是一致的。學(xué)校要全面了解合作企業(yè)的真正需求，即他們需要的是具有過(guò)硬會(huì)展管理素質(zhì)和能力的專業(yè)型、實(shí)踐型綜合人才。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該充分利用自身的教育、科研優(yōu)勢(shì)，在力所能及的范圍內(nèi)為企業(yè)提供全面的服務(wù)，為企業(yè)發(fā)展提供必要的技術(shù)支撐和人才支撐。而企業(yè)則需要為合作學(xué)校提供更多的資金支持以及教學(xué)資源，與合作學(xué)校共同建設(shè)人才實(shí)訓(xùn)基地，如此一來(lái)校企在滿足彼此需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行深度合作，實(shí)現(xiàn)校企合作共贏。

（二）完善校企合作制度體系，促進(jìn)校企長(zhǎng)期合作。目前，雖然很多學(xué)校都與企業(yè)建立了合作關(guān)系，但是相互間的合作內(nèi)容空洞、目標(biāo)不明確，致使校企合作不同程度的存在形式化現(xiàn)象。為了進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，提高校企合作的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該單獨(dú)建立一個(gè)校企合作領(lǐng)導(dǎo)組織，該組織工作任務(wù)的重心就是推進(jìn)校企合作，提高校企合作質(zhì)量。在學(xué)校校企合作領(lǐng)導(dǎo)組織的牽動(dòng)下，與合作企業(yè)共同確立合作的目標(biāo)、制定完善的校企合作制度以及校企合作實(shí)施方案等。完善的校企合作制度中需要明確學(xué)校和企業(yè)各方的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范合作雙方的行為，還需要制定違規(guī)行為的處罰措施，以約束雙方的行為，確保校企合作可以長(zhǎng)期進(jìn)行下去。除此之外，學(xué)校要深刻的認(rèn)識(shí)到政府對(duì)校企合作的引導(dǎo)只是對(duì)校企合作起到了一定的助推作用，要想真正的推進(jìn)校企合作，還需要通過(guò)自身的努力和完善，積極、主動(dòng)尋求多種校企合作渠道，利用自身的優(yōu)勢(shì)吸引更多的企業(yè)到校投資。這也是學(xué)校校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組工作的重點(diǎn)之一。

總之，推進(jìn)并加強(qiáng)會(huì)展管理專業(yè)校企合作對(duì)學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展都具有重要的促進(jìn)效益。這既要學(xué)校不斷完善自身，為合作企業(yè)提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，還需要企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)看待發(fā)展，深刻的認(rèn)識(shí)到校企合作的作用和意義，強(qiáng)化自身的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，從而通過(guò)雙方的努力共同實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)。鑒于作者的個(gè)人認(rèn)知有限，關(guān)于會(huì)展管理專業(yè)校企合作方面的研究還存在不足之處，望各學(xué)校和企業(yè)在日后不斷的實(shí)踐中，探尋出更多有效的合作方式，以促進(jìn)彼此的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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