提高工科大學生實習質(zhì)量的探討

喬東凱+蔡梅清

摘要：生產(chǎn)實習是高等工科院校專業(yè)教學計劃中一個重要的實踐性環(huán)節(jié)。結(jié)合廣東石油化工學院，闡述了從思想上引導學生重視生產(chǎn)實習、改進實習指導方法、健全實習考核方式等方面，論述了如何提高工科大學生實習質(zhì)量、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力。實踐表明，采用以上措施對達到生產(chǎn)實習的教學目標以及大學生理論聯(lián)系實際能力和創(chuàng)新能力的提高都有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實習;實踐教學;成績考核

中圖分類號：G646 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）20-0031-02

生產(chǎn)實習是高等工科院校專業(yè)教學計劃中一個重要的實踐性環(huán)節(jié)，是學生強化工程意識、獲得工程實踐知識的主要教育形式，是學生接觸企業(yè)、獲得生產(chǎn)技術(shù)及管理知識、進行工程師基本素質(zhì)訓練的必要途徑[1]。

廣東石油化工學院機電學院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的生產(chǎn)實習，安排在第六學期期末，時間為四周，生產(chǎn)實習的地點是廣西柳州工程機械股份有限公司、柳州卷煙廠、桂林第一機床廠、桂林第二機床廠等單位。目前，我們采用的是集中參觀、分散整理的模式，即安排17天時間集中帶學生到各處實習點有目的的參觀，留3天時間讓學生整理筆記、上網(wǎng)搜索資料或深入一個定點單位進行研究，并寫出總結(jié)報告。在學生生產(chǎn)實習的過程中，我們就如何保證生產(chǎn)實習質(zhì)量進行了一些探索。通過總結(jié)我們認識到：要排除生產(chǎn)實習中的不利因素，確保實習質(zhì)量，應(yīng)對學生的思想認識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和實際交際能力等三個方面提出相應(yīng)的要求[2]。為此，在生產(chǎn)實習過程中必須重視對學生的管理和對學生的指導這兩個環(huán)節(jié)。對于學生思想認識的提高，應(yīng)從對學生采取合理的管理來實現(xiàn)，而對于教學目標的實現(xiàn)和學生實際能力的培養(yǎng)，則必須提高實習的有效指導去完成。圍繞管理和指導，精心組織安排，就可以起到事半功倍的效果，從而達到保證實習質(zhì)量的目的。

一、從思想上引導學生重視生產(chǎn)實習，使學生始終保持熱情

在實習現(xiàn)場條件一定的前提下，實習質(zhì)量能否得到保證，不僅與學生的熱情和對生產(chǎn)實習的重視程度息息相關(guān)，還與教師對學生的影響有關(guān)，教師的積極性對學生也有一定的促進作用[3]。在實習中我們的具體做法如下。

1.激發(fā)學生的實習學習熱情。利用實習動員的方式，我們反復給學生講明生產(chǎn)實習與理論教學的關(guān)系以及實習對能力培養(yǎng)的重要性，讓他們感到自己要承擔的責任，從思想上重視起來，珍惜實習的機會。

2.制訂實習計劃。我們根據(jù)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)特點、課程設(shè)置情況等，精心選擇實習工廠、準備實習內(nèi)容并編寫實習計劃。通過實習計劃，明確實習目的和實習內(nèi)容，介紹與現(xiàn)場有關(guān)的理論知識以及理論到實際的過程，并可將生產(chǎn)過程中的某些具體問題擺在學生面前，讓學生思考，帶著問題去實習，克服學生下工廠后不知看什么、記什么的現(xiàn)象，使學生一下工廠就有目的的進行學習。

每到一個實習單位，先集中學生聽取該廠的概況介紹，全面了解工廠的主要產(chǎn)品生產(chǎn)方法及生產(chǎn)工藝流程、車間布局，畫出各個生產(chǎn)工段的生產(chǎn)流程圖，掌握生產(chǎn)過程所涉及的材料加工工藝，使學生對實習的內(nèi)容和要求有大致的了解。然后下廠參觀，參觀時主要由車間技術(shù)人員介紹，在每個工位，學生要仔細觀察，作好記錄，可實時向工人師傅提問，參觀完分組讓學生下車間實習，這時我們會對學生提出實習的具體技術(shù)要求。

二、改進實習指導方法，不斷提高實習質(zhì)量

生產(chǎn)實習過程的指導也關(guān)系到實習質(zhì)量的高低。相對學校班級集體的教學方式，生產(chǎn)實習特點是比較分散，要求學生更加自主的學習;相對于學校以理論知識為主、課堂教師講授較多，實習中應(yīng)以實踐知識為主，要求學生用觀察、分析的方法進行實習。實習中的指導工作，要根據(jù)這些特點，結(jié)合不同的實習地點來安排指導。

1.指導教師以身作則，言傳身教，為學生做出表率。實踐中我們體會到，教師的表率作用不僅是教師職業(yè)道德的一種體現(xiàn)，更重要的是學生實施教育的一種責任[4]。

2.實習前提問，實習后小結(jié)。學生初到現(xiàn)場，適應(yīng)性較差，特別是面對自動化程度較高的各種復雜設(shè)備及現(xiàn)場緊張的工作節(jié)拍，會感到無從看起和無從下手，但當新鮮感過后，又無事可做，即“一感新鮮，二感簡單，三感疲倦”。針對這種情況，我們將每個實習點的時間分為若干個單元，每個單元時間進入車間前都提出一些問題，本單元結(jié)束后，進行一次簡短的小結(jié)。

3.引導學生積累資料，查閱文獻。生產(chǎn)實習由于地點多、時間短，學生注意力不易集中，容易造成走馬觀花的現(xiàn)象。為此，我們盡可能地結(jié)合學生將要進行的課程設(shè)計題目，要求他們注意觀察和收集資料。

4.積極取得實習點的配合，確保實習質(zhì)量。機電2011級四個班學生一百多人，人數(shù)很多，給生產(chǎn)實習的安排帶來諸多不便，在實習點相對穩(wěn)定的情況下，還需開辟適宜的生產(chǎn)實習點。如：柳州特種汽車廠是機電結(jié)合的典型設(shè)備，柳州卷煙廠有數(shù)臺全自動化機器人設(shè)備和先進的數(shù)控加工設(shè)備。首次增設(shè)這一實習點時，如何充分利用這里的資源成了生產(chǎn)實習的主要著眼點。柳州卷煙廠很多崗位實行無人操作，自動化程度高，車間對工人、技術(shù)人員、管理人員的要求很高，管理制度也很嚴格，個別人進入需經(jīng)車間主任允許，集體進入需經(jīng)廠辦批準、車間主任簽字。針對學生、車間技術(shù)人員和領(lǐng)導們心理上存在的“參觀”思想，我們指導教師從三方面著手工作，并取得了良好的效果：①向車間領(lǐng)導和技術(shù)人員誠懇講明實習的目的和可以采取的措施，征得協(xié)助;②溝通學生和車間人員的關(guān)系——主動幫助師傅們整理打掃衛(wèi)生、擦洗設(shè)備等;③向?qū)W生提出明確的實習任務(wù)和要求。

三、健全考核方式是檢驗實習質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

健全考核方式可使學生充分重視生產(chǎn)實習，客觀評定成績。實習成績的評定，力求客觀真實地反映學生的實際水平、能力和表現(xiàn)。我們把對學生實習成績的評定考核分為平時表現(xiàn)、理論考核、現(xiàn)場考核和實習報告四個方面[5]。平時表現(xiàn)分為平時紀律、平時提問和平時筆記。平時紀律中不遲到、不早退、不打瞌睡是最起碼的要求;平時提問可督促檢查學生的實習;平時檢查筆記能及時了解學生實習的情況并及時發(fā)現(xiàn)問題。它占整個實習成績的30%。理論考核則考查了學生的理論水平，它占整個實習成績的10%。現(xiàn)場考核全面考查了學生理論聯(lián)系實際的能力，也是評定學生實習成績的重要依據(jù)，為了達到實習能夠理論聯(lián)系實際的目的，我們從機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標、實習工廠對我們的要求、實習期間工廠技術(shù)人員針對我們專業(yè)要求所講述的內(nèi)容，再結(jié)合實習前所學過的各門課程，在教研室全體教師的共同努力下，一共出了52道題，涉及到了機電專業(yè)的各個方面，如毛坯的制造方法9道題、典型零件的加工裝配工藝17道題、先進加工設(shè)備11道題、電氣設(shè)備控制10道題、工廠的生產(chǎn)與管理5道題，在實習之前布置給學生，讓學生清楚每一個實習點應(yīng)掌握哪些內(nèi)容，做到有的放矢，明白實習結(jié)束后應(yīng)達到怎樣的目的。我們采取隨機抽題的方式，每個同學回答3道題，根據(jù)回答的表現(xiàn)給予打分，在全體帶隊教師的嚴格要求下，學生實習的積極性和主動性明顯增強。從往年的學生被強壓著去車間看設(shè)備、工藝等，到現(xiàn)在的學生帶著問題主動去學，學習的態(tài)度發(fā)生了實質(zhì)性的變化，這點從實習期間學生答題的情況可表明他們已經(jīng)熟練掌握了實習的內(nèi)容，絕大部分學生都可以完全正確的回答問題。現(xiàn)場考核占整個實習成績的40%，足見它的重要性。實習報告考核，由指導教師根據(jù)實習大綱要求評定學生的實習成績，它占整個實習成績的20%。我們在柳州工程機械股份有限公司、柳州卷煙廠、桂林機床股份有限公司等實習地點都給出實習成績，力求對學生的整個生產(chǎn)實習起到促進作用，加強對學生的管理，提高生產(chǎn)實習的質(zhì)量。

四、結(jié)語

生產(chǎn)實習是工程技術(shù)專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)之一，直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在實習過程中，我們運用上述的管理與指導的方法，進行生產(chǎn)實習的質(zhì)量控制。實踐表明，這對達到實習的教學目標、提高學生接觸實際的能力、對學生進行素質(zhì)培養(yǎng)都有一定效果。學生在生產(chǎn)實習中，養(yǎng)成了他們悉心觀察、深入基層、積極探索、虛心求知的良好風氣，達到了生產(chǎn)實習的目的。我們相信，通過不斷地總結(jié)實習經(jīng)驗，進而對管理方面和實習指導方面的不斷改進，就能排除生產(chǎn)實習中的不利因素，確保實習質(zhì)量。

通過生產(chǎn)實習，學生了解了企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，對企業(yè)的未來發(fā)展有了初步的認識，這對于實習學生正確選擇自己的就業(yè)方向和規(guī)劃人生目標同樣具有重要的啟發(fā)作用。另一方面，通過生產(chǎn)實習，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和具有實踐能力的復合型人才，也具有十分重要的作用。經(jīng)過努力，我們實現(xiàn)了四個滿意：實習單位滿意、學校滿意、指導教師滿意、學生滿意。

參考文獻：

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