職業(yè)院校中藥專業(yè)學生實習期存在的問題及解決方法

王燕

摘要：本文結(jié)合中藥專業(yè)實習帶教實際，根據(jù)中藥專業(yè)學生在實習期出現(xiàn)的問題，總結(jié)探討其解決的方法，以求保證學生實習效果，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。并為職業(yè)院校教師指導學生順利完成實習就業(yè)任務提供參考。

關(guān)鍵詞：中藥專業(yè);畢業(yè)實習;解決方法

中圖分類號：G712 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）20-0033-02

畢業(yè)實習是高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是檢驗學生在校學習基礎(chǔ)理論和基本技能等方面是否合格的有效方式，也是專業(yè)學習的繼續(xù)深化和發(fā)展，實習不僅是讓學生在實踐中學會運用理論知識及技能，更是為今后從事中藥相關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。通過畢業(yè)實習成為中藥學專業(yè)合格的畢業(yè)生。

中藥專業(yè)的教育目標，是培養(yǎng)出適應現(xiàn)代科學社會發(fā)展的中藥學實用人才，而實踐教學有利于培養(yǎng)學生對中藥傳統(tǒng)文化理念的理解，對中藥知識的應用和中藥科技創(chuàng)新的能力。職業(yè)院校中，中藥專業(yè)學生就業(yè)市場主要是中藥產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和服務層面，畢業(yè)實習起著其他教學環(huán)節(jié)不可替代的作用。近年來，隨著市場競爭壓力的增大，企業(yè)對人才的需求要求越來越高，本文就近年實習帶教的經(jīng)驗，總結(jié)中藥專業(yè)畢業(yè)生實習期的常見問題，并加以分析討論。

一、中藥專業(yè)學生畢業(yè)實習中存在的主要問題

1.學生對專業(yè)方向不明確。職業(yè)院校中藥專業(yè)就業(yè)方向分為為制劑、營銷兩大方向。從事制劑方面的工作，多為中藥廠車間生產(chǎn)，醫(yī)院藥房的制劑室;從事營銷方面的工作，多為藥店及醫(yī)藥企業(yè)的中藥銷售。學生在學校沒有分專門化的情況下，對于實習期從事的工作性質(zhì)、內(nèi)容不了解，在進行初期分配后，發(fā)現(xiàn)與自己的興趣與意愿不符，出現(xiàn)不安心實習，調(diào)換崗位的不穩(wěn)定因素，影響整個實習的完整性及實習效果。而職業(yè)學校實習往往與就業(yè)接軌，希望學生在完成實習任務的同時，能夠贏得實習單位的認可，畢業(yè)后就業(yè)在原單位，實習就業(yè)一體化。如果學生對自己的興趣及單位的認識不夠，就會在實習期造成學生離崗與學校留崗的矛盾。

2.基礎(chǔ)知識不牢，缺乏將理論與實踐相結(jié)合的能力。在學校，大多數(shù)學生以考試達標為目的去學習基礎(chǔ)與專業(yè)知識，專業(yè)技能不熟練，在剛剛進入實習單位，因缺乏崗位經(jīng)驗，和同事不熟悉，羞于提問，不能將所學理論知識綜合運用到崗位實際工作中，使所學和運用不能有機聯(lián)系起來，造成頂崗時出現(xiàn)錯誤、失誤，企業(yè)經(jīng)營受到損失，致使學生實習初期被辭退，不能完成實習任務。如在中藥調(diào)劑崗位中，學生認藥不準，處方應付知識掌握不牢，出現(xiàn)調(diào)劑抓錯藥、速度慢、需要查閱規(guī)范才能實操的現(xiàn)象，不能夠完成個人頂崗任務。此外，當代學生的優(yōu)越感較強，部分學生缺乏虛心好學的精神，使得他們不能認真對待實習，繼而失去了寶貴的實習機會。

3.缺少協(xié)調(diào)和溝通能力。現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，習慣于以自己的思想意識來表達，不考慮對方對他的語言是否接受，把這種態(tài)度帶到實習工作中，處理不好上下級之間、同事之間的關(guān)系，甚至與患者及他人溝通時，表現(xiàn)語言生硬，表情冷漠，使他人難以接受。當負責人指出問題時，不能夠虛心接受，在工作中造成不必要的誤解，甚至離崗的現(xiàn)象。

4.缺乏責任心。實習單位反映一些實習學生不遵守作息時間，不向帶教老師請假擅自離崗，在工作中頻頻出現(xiàn)錯誤，如中藥調(diào)劑完不認真向患者交代草藥的用量、用法和注意事項;解釋工作不細致;甚至個別實習生為了省事，調(diào)劑完后，不認真核對，就將藥發(fā)放給患者，一個方劑多藥少藥不清楚，這些都是引起醫(yī)療糾紛的潛在因素。分析原因，在當今信息開放的時代，年輕人的價值觀容易出現(xiàn)偏離，加之一些獨生子女家庭嬌慣，覺得出現(xiàn)差錯會有帶教老師負責，缺乏自我責任感。

二、中藥專業(yè)學生畢業(yè)實習問題的解決方法

1.進行必要的專業(yè)課程改革，加大核心課程比例，提高學生綜合素質(zhì)能力。專業(yè)知識和技能在崗位工作中占據(jù)主地位，但以“學科本位”的課程體系已經(jīng)明顯不適應實際崗位需要，工作崗位對學生能力的要求決定了設(shè)置“以能力為本位”課程體系的必要性，對于實用性小的如《中藥化學》、《中藥藥理學》等學生學起來吃力的課程在在校學習期間可以適當刪減。由于中藥專業(yè)學生畢業(yè)實習及就業(yè)崗位主要是制劑與營銷兩大方向，結(jié)合實際崗位知識與技能要求，《中藥學》、《中藥鑒定》、《中藥制劑》、《中藥調(diào)劑》、《中成藥》應列為核心課程，在校課程設(shè)置中應加大此部分課程學時，除必要的理論知識學習外，應注重加強學生動手操作技能的培養(yǎng)，教師應著重考核。如藥房、藥店中藥調(diào)劑崗中，中藥飲片調(diào)劑環(huán)節(jié)，對于知識技能的要求，排在第一位的是掌握處方應付知識，其次為調(diào)劑工具的使用，第三為常用飲片鑒別和調(diào)劑劑量準確，第四為特殊藥物處理，第五為調(diào)配速度。因此，《中藥調(diào)劑》、《中藥鑒定》相關(guān)課程應列為核心課程，與畢業(yè)證掛鉤;調(diào)劑及認藥應列為核心技能，與課程期末成績掛鉤。

在走訪實習單位過程中發(fā)現(xiàn)，當前企業(yè)除對畢業(yè)生有藥學專業(yè)知識技能要求外，還對中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識、養(yǎng)生保健、計算機操作、英語等相關(guān)實用性知識技能有要求，看重學生的綜合素質(zhì)，同等專業(yè)背景下，綜合素質(zhì)高的學生將會在就業(yè)上更勝一籌。因此，職業(yè)學院的能力培養(yǎng)方案在常規(guī)教學的基礎(chǔ)上，尚需注重加強專業(yè)相關(guān)的中西藥配伍、心理健康、計算機操作、英語等綜合性實用性課程。

2.根據(jù)崗位需要，在校期間考取相應的職業(yè)資格證書。為讓學生更快地進入到實習角色，更快地將所學知識應用，在校取得相應崗位的國家職業(yè)資格證書，是在校學生認識崗位、熟練崗位技能的一個重要途徑。在校期間應鼓勵學生取得中藥調(diào)劑員、中藥購銷員、中藥壓片工等職業(yè)資格，針對此類考試內(nèi)容學校可適當開設(shè)相關(guān)選修課程，另外培訓也可進行校企合作，在崗人員與學生進行互動學習，使學生更了解崗位要求，同時也給自己選取實習單位打下基礎(chǔ)，避免進入崗位后不適應，頻繁調(diào)換單位。

3.加強學生的崗前思想教育。做好學生的思想工作是實習前的一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過思想教育使學生更了解中醫(yī)藥的特色優(yōu)勢，樹立對中醫(yī)藥發(fā)展的信心，要求學生珍惜學校安排相對全面系統(tǒng)的實習機會。實習不僅是為了充實所學的理論知識，更重要的是將理論知識與實際結(jié)合，同時要使學生明白“知識寓于平凡的勞動中”和“一點一滴的工作積累”的重要性。做好畢業(yè)實習動員，將實習期的整個安排和達到的要求明確給學生。特別要強調(diào)實習期間安全、紀律方面的注意事項，要求學生務必以安全為第一要務，做到實習安全兩不誤。

4.學校就業(yè)管理部門開設(shè)崗前培訓及就業(yè)指導講座。相當一部分學生在實習中出現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實、實際操作不規(guī)范、動手能力差等問題，為增加學生相關(guān)知識技能儲備，應有規(guī)劃地做好實習前培訓工作，可充分利用學院的科研資源和師資優(yōu)勢，組織科研教學一線的教師實習前開設(shè)職業(yè)道德教育、專業(yè)技能、實習管理等系列培訓講座，并結(jié)合見習、教改等多方位培訓方式，強化學生思想素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)知識和動手動腦能力，提高學生的綜合能力，確保實習任務的圓滿完成。

在培訓過程中，還應結(jié)合工作實際，加強職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓，樹立學生正確的藥德觀念，對工作要有責任心，對業(yè)務要有鉆研精神，對病人要體貼關(guān)懷，以及要遵守法紀等。樹立學生敬業(yè)、誠實、公平的職業(yè)道德觀，遵守“人命攸關(guān)”、“尊重患者”、“慎言守密”的職業(yè)道德規(guī)范。通過對學生職業(yè)道德的基本原則及道德規(guī)范的培訓，將藥品質(zhì)量管理與法律法規(guī)融入到具體的工作中，加強學生的法律法規(guī)意識。

5.建立畢業(yè)實習信息反饋制度。日常考核在學生實習期間起到必要的約束作用。實習期間的日常工作考核包括工作態(tài)度、學習態(tài)度、考勤考紀;由實習單位和帶教教師主要負責。分散式畢業(yè)實習存在的最大問題是指導教師跟蹤了解學生的實習過程難度較大。在學校教務系統(tǒng)基礎(chǔ)上開發(fā)畢業(yè)實習網(wǎng)絡化管理系統(tǒng)，利用教務系統(tǒng)學生信息庫建立畢業(yè)實習信息反饋網(wǎng)進行實習過程網(wǎng)絡化指導和管理。只有當學生按時上交實習周記、中期檢查表并經(jīng)指導教師簽字確認后，才能算完成此階段實習任務。

6.加強實習過程動態(tài)管理，完善實習檢查制度，監(jiān)督和改進實習教學工作。實習巡查是學校聯(lián)系實習基地和實習學生的紐帶，通過對各實習點的情況進行動態(tài)管理，為學生提供專業(yè)性指導，及時了解學生的學習和思想動態(tài)及完成實習任務情況、工作表現(xiàn)和實習單位的意見，加強對學生的組織紀律教育，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時相互反饋，繼而加強改進實習工作管理。

7.實習指導教師應充分了解學生，給予個體的關(guān)愛與指導。在進入實習崗位前，實習指導教師應充分了解每個學生的特點，在實習帶教過程中對于學生的現(xiàn)實處境和精神狀況應多了解，以愛心去幫助每一名學生，向?qū)W生敞開心扉，理解學生所出現(xiàn)的問題，幫助他們解決困難，使他們順利完成由在校生向社會人的轉(zhuǎn)變。

總之，富有成效的實習過程會使畢業(yè)生在就業(yè)前收獲頗多，大大提高中藥專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學生綜合運用知識能力、創(chuàng)新能力，提高就業(yè)率和學生就業(yè)的滿意度。科學地進行實習期管理，避免減少問題產(chǎn)生，使學生真正從實習中有所收獲，辦出面向市場、面向社會，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)的現(xiàn)代職業(yè)院校！

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