基于高職學(xué)生綜合素質(zhì)提升的心理健康教育對策探究

馬廣宇

摘要：心理健康教育是高職院校教育的重要組成部分，是提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要保障。本文通過分析高職生的心理特點和當(dāng)前高職院校心理健康教育存在的問題，從轉(zhuǎn)變認(rèn)知觀念，健全教育體系，構(gòu)建“發(fā)展模式”，成立四級工作體系和發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)作用五個方面，探索高職學(xué)生綜合素質(zhì)提升的心理健康教育對策。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;心理健康教育;對策

中圖分類號：G444 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）20-0053-02

一、高職院校學(xué)生心理特點

1.高職生心理矛盾，獨立性與依賴性并存。高職生渴望獨立，具有較強的獨立意識，認(rèn)為自己的事情能夠獨立完成，喜歡自由，討厭約束，尤其是不希望父母、老師、同學(xué)等對自己進(jìn)行過多的干涉。但由于年齡、生活閱歷和成長環(huán)境的影響，往往不能對事情進(jìn)行很好的處理，當(dāng)出現(xiàn)困難或挫折時，出現(xiàn)退縮或逃避，不想承擔(dān)責(zé)任，而又不得不依賴父母和老師，同時，在日常事務(wù)和經(jīng)濟(jì)上對家庭的依賴很大，當(dāng)感情上出現(xiàn)困惑時，對父母和周圍的人產(chǎn)生依賴，但又不想和人過多地去溝通和交流，認(rèn)為自己已經(jīng)是一個成年人，可以自己處理好自己的事情，渴望獨立，但很多事情不得不對他人產(chǎn)生依賴，內(nèi)心矛盾，導(dǎo)致獨立性與依賴性并存。

2.高職生人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力弱。處于青春成熟期的高職生有強烈的人際交往需求，同時對人際關(guān)系的變化和需求也比較敏感，地域的不同、文化的差異、生活習(xí)慣的不同、行為處事方式的不同，再加上現(xiàn)在很多高職生都是獨生子女，容易形成以自我為中心的習(xí)慣，這些都使得人際交往問題成為高職學(xué)生比較突出的問題。……