網絡環境下城市留守兒童心理問題研究

雷海玲　楊海

摘要：自第六次人口普查后，城市留守兒童已經被公眾所關注。與農村留守兒童相比，城市留守兒童物質生活富有，但父母關愛及有效的教育、引導和管理都缺失，造成他們不同程度的性格缺陷和心理障礙。加之，互聯網的不斷發展與普及，這些孩子的心理更容易出現偏差。本文通過調查研究，分析了網絡環境下城市留守兒童產生心理問題的原因，提出了應對策略，以便家長、老師有所干預或及時引導，使兒童能夠健康快樂成長。

關鍵詞：網絡環境；城市留守兒童；心理問題；應對策略

中圖分類號：G444 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0005-02

留守兒童是社會轉型時期的衍生物，城市留守兒童也不例外。他們雖然都在父母身邊，都在城市中生活、學習，但卻是由祖父母、外祖父母或其他托管機構看管，得到父母的關愛及情感上的交流較少，形成一系列“精神留守綜合癥”。在這個信息化的“觸屏時代”，這些精神留守群體無形中會借助網絡等豐富多彩的虛擬社區來化解自己心靈的空虛。在虛擬社區中，由于網絡信息傳播具有開放性、隱蔽性和多元性，一些不良信息嚴重影響著青少年的心理健康發展。

一、城市留守兒童心理問題調查及分析

據有關調查顯示，心理健康問題是城市留守兒童最容易出現且最突出的問題。目前，城市留守兒童已接近1000萬，這個數字仍在逐年遞增，心理疾病檢出率高達21%，有57%的城市留守兒童具有強迫癥、焦慮癥、敏感、偏執等性格傾向。由于缺乏父母的監管與關愛，他們遇到困難與挫折、成功與喜悅時，無人傾訴與分享，只能自己處理。在這個信息化時代，這些留守群體只能將電子產品取代與父母的溝通，把目光投向了網絡，投向了智能手機、平板電腦等觸控式智能設備，致使他們的生活走向了“屏幕化”。在調查中，我們發現，城市留守兒童微信擁有率為58%，微博擁有率為58.1%，80%的城市留守兒童將QQ作為第一通訊工具，73.8%的城市留守兒童每天使用QQ交流，61.2%的城市留守兒童使用QQ空間作為發聲的主要渠道。有高達94.8%的城市留守兒童接觸過網絡游戲，其中79%的城市留守兒童每天玩網絡游戲。這使他們在心理、性格上很容易走上極端，主要體現以下方面的問題。

1.網絡誤導青少年的價值觀，形成自我、敵對的不良性格。青少年的心理發展還不夠穩定，辨別力不完善，控制能力差，很容易受外界環境的影響。在網絡這樣一個充滿誘惑力與大容量信息的環境里，這些留守群體盲目地穿梭于各個論壇、報刊雜志、虛擬圖書館、電子咖啡屋和網絡游戲之間。面對魚龍混雜、良莠不齊的網絡信息時，他們很容易迷失自我，在不知不覺中成為不良信息的“污染”對象，致使他們道德意識弱化、性格自我敵對、社會責任感下降，影響他們正確的人生觀、價值觀的形成。并且，在行為習慣上容易發生消極變化，且難以及時得到糾正，有的甚至出現了較為嚴重的違法亂紀的現象，做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路，嚴重影響了他們的健康成長。

2.網絡沖擊青少年的正常生活，形成強迫、焦躁的不良性格。城市留守兒童在親情饑渴的情況下，網絡聊天、網絡游戲成了他們生活的主要內容，因長期迷戀好玩刺激和富有挑戰性的虛擬環境，使其心理焦躁不安，形成一種強迫癥。具體表現為往往沒有一定的理由，無節制地花費大量時間和精力在網絡上持續聊天、打游戲，并在生活中出現各種行為異常、心理障礙、交感神經功能部分失調的現象。這種懶散的生活方式，浪費精力、荒廢學業，也影響了他們的正常生活和學習，容易使其誤入歧途。

3.網絡影響青少年的人際交往，形成敏感、偏執的不良性格。城市留守兒童衣食無憂，父母忙于工作，與子女溝通交流較少。隨著“虛擬學校”、“虛擬家庭”、“虛擬銀行”等虛擬事物的誕生，這些留守群體找到了心靈的寄托，人與人之間面對面交往的機會大為減少，取而代之的是人與電子產品的頻繁接觸。在傳統交往中，人們遵守著一定的價值標準，而在網絡中，流行的是隨意交往、自得其樂、為我所用、不計后果。網絡是一個虛擬的世界，網絡中的不良信息主要依靠于抽象的數字、符號通過交際來傳播[1]。這些留守群體整天沉溺于網絡，受不良信息的污染，很容易導致行為的普遍失誤，不但他們的身心健康會受到摧殘，而且面對面的社會交往會削弱，淡化了與親屬、鄰居、同學之間的感情。當他們從網絡中走出來的時候，會對現實生活中的人們漠不關心或做出粗暴、無禮的行為，面對不理想的社會現實，他們會感到悲觀失落和消極。這些行為嚴重影響著他們的人際交往。

二、城市留守兒童健康成長的對策和建議

1.加強城市留守兒童的家庭教育，家長應正確引導子女上網。青少年期是個體生理發展的加速期，身心發展的不平衡性帶來了一系列的心理危機。對于家庭來說，孩子們主要是缺乏真正地來自于家長的關心和教育，只要家長們能按照正常教育體制進行教育，給孩子正常的關心照顧，他們才能健康成長。①敞開心扉，做子女的知己。在調查中，我們發現城市留守兒童性格多表現為：自我、叛逆、孤僻、暴躁等。面對這些性格古怪的留守兒童，家長要做的是騰出多一點的時間給予孩子心靈的關懷[2]，傾聽孩子的心聲，與孩子多進行溝通與交流。當孩子受到挫折的時候，家長不能打罵、批評孩子，要鼓勵孩子戰勝挫折，幫助他們找到自信、看到生活的希望、感受到生活的樂趣，從而激發他們內在的精神生命力和潛在的道德主體意識，使他們成為具有積極生活態度和充滿希望的人。當他們取得成功時，家長也要及時分享他們的喜悅，肯定孩子身上的閃光點。平時，除了面對面與孩子溝通交流外，父母還可以通過qq、微博、微信等與孩子交流，引導孩子正確的生活、學習，做孩子值得信賴的知己。②解放思想，為子女提供一個網絡空間。在網吧，青少年的行為往往處于一種完全失控的狀態。因此，家長要解放思想，為子女提供一個網絡空間[3]。家庭網絡的開通，可以有效避免孩子去網吧上網，但家長要對子女的上網時間、上網內容進行監管，引導他們去接觸一些適宜他們年齡段的網站，避免孩子沉迷于游戲之中。家長有時間可以與孩子一起上網，交流從互聯網上得到的信息，交換自己的見解，并對他們進行網絡安全教育，避免登陸不良網站，受到網絡侵害或引發違法犯罪。家長還要經常查閱孩子上網的歷史記錄，關心孩子到底看些什么，學到些什么，發現問題要及時疏導、糾正。這樣才能做到對孩子的所思所想、所作所為心中有數，孩子也可以在規則嚴明而又民主寬松的家庭氛圍中，安全而愉快地享受網絡世界的精妙[4]。

2.重視城市留守兒童的心理健康，學校應加強對留守兒童的心理輔導。學校是城市留守兒童教育的主陣地[5]。城市留守兒童不同于農村留守兒童，他們不缺零花錢，但他們對零花錢的自理能力不強，加上祖父母、外祖父母的嬌寵溺愛，便養成一種亂花錢、進網吧、玩游戲，甚至逃學、自暴自棄的惡習，形成自私、孤僻、暴躁、蠻橫的性格。作為教師，我們應循循善誘，讓他們知道節儉是中華民族的優良傳統，讓他們養成節儉的生活習慣，體會到父母工作的艱辛，知道金錢的來之不易，知道父母工作不是不愛他們，而是為了讓他們生活得更好。教師應多關注這些留守群體，教育他們養成良好的上網習慣，防止他們曠課、逃學、去網吧等不良的活動，讓他們回歸課堂。教師還應針對城市留守兒童的性格特點，舉辦各種課外活動，豐富學生的課余生活，通過活動的開展填補學生心靈的空白，讓他們覺得學校生活是他們生活中美好充實的一部分。有條件的學校還可成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發展規律的心理課程，專設心理教育教師，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難[6]，引導兒童走過人生發展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發展。學校要加強對留守兒童的思想品德教育，增強學生的法制觀念。大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，再加上脾氣暴躁，往往會因為一件小事而和同學大打出手，甚至干出違法的事情，嚴重威脅著其他學生的人身安全，造成極壞的社會影響。所以，作為老師，我們還應對學生進行法制教育，讓學生知道如何來保障自身權益。教師要經常關心他們的生活、學習及身心健康狀況，幫助他們糾正思想和行為方面的偏差；經常與教師交流互動，指導留守兒童每月定期以qq、微信、微博等形式與父母聯系；平時給予留守兒童母親般的關愛，多與留守兒童談心，多組織留守兒童參加集體活動，多到留守兒童家里走訪；定期與留守兒童父母、托管人、任課教師溝通、交流情況，更要關注留守兒童的身心健康發展，讓每一位留守兒童都能快樂的生活。

3.加強對學校周邊環境的監管力度，凈化社會環境。城市留守兒童自制力比較差，像智能手機、平板電腦、網吧、游戲廳、錄像廳等這些不良的社會環境對他們具有很大的吸引力，容易使他們誤入歧途。因此，政府及相關教育部門應加強對網絡不良信息的整治，采取強制性措施，嚴厲打擊有礙青少年健康成長的色情、暴力等有害信息，從源頭上切斷淫穢信息傳播的利益鏈條。同時，政府要加大投入，加強對網絡的監管和制作，大力發展適合青少年瀏覽的網站，促進他們健康上網，在網絡中學習與生活，健康快樂的成長。

在這個高科技飛速發展的信息時代，網絡給我們帶來了很多方便，但也給我們教育下一代帶來了挑戰。我們應積極探索科學有效的應對策略，充分發揮網絡的積極作用，積極預防和克服網絡的消極影響，讓網絡環境下的城市留守兒童健康成長。

參考文獻：

[1]馬多秀，朱小蔓.留守兒童心靈關懷研究：學校教育視角[J].中國教育學刊，2012，（7）：21-24.

[2]家長如何引導孩子正確上網[J].成長喜多多.

http：//www.xici.net/d178987671.htm）.2012-12-21.

[3]陳華強，徐欣.留守兒童家庭教育與心理現狀及對策研究[J].價值工程，2012，（2）：191-193.

基金項目：衡陽市社會科學基金資助：項目編號：2013C09