基于核心價值觀的大學生思政教育創新研究

史睿

摘要：當今形勢出現新的發展，高等院校思想政治教育也在不斷創新，使得目前思想政治教育的重點轉向如何將社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育，從而培養一代高素質、創新型人才。本文圍繞社會主義核心價值觀的準則，探索可以充分調動大學生主動性和積極性的多種教學策略，充分發揮思想政治教育在培養學生素質能力方面的作用，幫助和引導大學生自覺踐行核心價值觀。

關鍵詞：核心價值觀；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）51-0042-02

中國共產黨在第十八次人民代表大會上，對社會主義核心價值體系的建設提出新的要求，著重強調要倡導“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義國家，積極地培育社會主義核心價值觀。這項提出，不但提升和凝練了我國社會主義價值體系，更是黨社會主義先進文化的建設基礎上所做出的一項重大的理論創新。作為為社會主義現代化建設提供合格人員的重要機構，高等院校不僅承擔著傳授知識的責任，同時還起著弘揚和培育社會主義核心價值觀的引導和傳承的作用。高等院校在思想政治理論方面的課程，可謂是大學生思想政治培養和提升的前沿陣地，同時擔負著對社會主義核心價值觀的教育責任。思想教育方面的課程繁雜，但都應將社會主義核心價值觀的養成作為其中的一條主線，教授的同時也引導著廣大學生在實踐和傳承社會主義核心價值觀的責任感，隱形之中促進大學生的全面發展及順利成長為社會主義現代化建設和合格接班人。

一、社會主義核心價值觀在大學生思想政治教育中的重要作用

隨著我國改革開放的不斷發展，我國經濟突飛猛進，但仍出現一些不和諧因素，比如一些錯誤的輿論和社會角落中的陰暗面，使得大學生的三觀受到極大的影響。然而，這些消極的情緒充斥在大學生的學習和生活中，干擾正常的學習生活，使他們常常產生一些錯誤觀念。此時，社會主義核心價值觀就顯得尤為重要，它是先進文化的重要組成之一，可以為大學健康和諧的文化發展提供有力的思想保證，引領大學文化氛圍的建設和發展，集凝聚、吸引、感召于一體。通過核心價值觀教育，使大學生的心靈得以凈化，引導他們能夠很好地安排自己的學習和生活，提升辨別是非的能力，從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為我國社會主義的發展貢獻自己的一份力量。

二、大學生的思想特點

在信息飛速發展的今天，網絡、手機、電視等媒介的普及，使得大學生獲取信息的來源較為龐雜，加之當代大學生受到社會及家庭的影響，在思想及覺悟上都具有政治參與性強、觀念多元化及認同感高等特點，這就使得他們對國內外一些大事要事都積極關注，并有自己的看法。在價值觀念方面，大學生能順應主流或熱門價值觀。這些價值觀褒貶不一，參差不齊，受社會好的壞的方面的影響較重，如社會責任感不強、金錢崇拜觀、誠信缺失及信仰不穩固等。而且，由于大學生大多出生于獨生子女家庭，以自我為中心的自主意識從小便已養成，缺乏集體主義感。在意識形態方面，當代大學生具有豐富的創造和研究意識，具有強烈的民族認同感和追求公平公正的民主意識。

三、思想政治教育基于社會主義核心價值觀的創新策略

1.明確思想政治教育方向，掌握核心價值觀的精髓所在。培養和提升大學生的社會主義核心價值觀，要作為大學生思想教育的基礎，同時也需要使馬克思主義這一指導性綱領不斷鞏固和深化。首先，通過深入學習馬克思主義理論，提煉并掌握核心價值觀的精神靈魂。其次，在此基礎上，以社會主義核心價值觀為主體，指導大學生思想政治教育，強化馬克思主義的指導地位，學習并延伸馬克思主義理論，樹立科學的馬克思主義信仰，抓住社會主義核心價值觀的精神內涵。再次，高舉中國特色社會職業共同理想，堅固中國特色社會主義偉大信念，堅定對中國共產黨領導的信任，堅定對中華民族偉大復興的信心及信念，突出對社會主義核心價值觀的針對性和方向性。繼而，弘揚有針對性的“目標取向”，領悟并正確回應社會主義核心價值觀在社會及國家層面上的現實關系，回應社會主義核心價值觀引導下的國家是什么性質的國家，需要走怎樣的道路，為了實現怎樣的目的。最后，踐行公民社會主義核心價值，實現公民價值準則，指引人的行為價值取向問題，建立社會主義核心價值觀與個人之間的聯系，明確以人為主體、以人為社會主義核心價值觀的依托，要求每位公民恪盡職守地遵循社會主義核心價值觀。新時期思想政治教育的主攻方面是社會主義核心價值觀存在的意義，要綜合提高當代大學生政治思想綜合素養及心理道德修養。

2.思想政治教育過程中，要廣泛融合國家意志和大學生意志。高校的思想政治教育對象主要針對的是大學生群體，要想落實以人為本，就應廣泛地將國家意志和大學生意志融為一體。目前，無論是專科院校還是本科院校，都會開設思想政治教育相關的理論課程，主要包括《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》。這些課程的開設，大多數缺乏對學生意志的重視，主要注重的是國家意志，思想層面較高，使學生在學習過程中往往難以捕捉重點，認為內容過于乏味，很難產生學習興趣。因此，針對大學生進行的思想政治教育，應該更加關注學生意志，將理論與學生的實際情況緊密結合在一起。比如，將愛國主義與學生的成才結合，國家經濟建設與學生的價值結合，只有切實地將這些關系融入課堂，才能將思想政治教育得以真正的落實，從而改善教育效果。

3.不斷拓寬大學生思想政治教育路徑。作為大學生思想政治教育工作者，要不斷尋找渠道拓寬思想政治教育路徑，提高教學質量，達到預想的教育效果。一是課堂。大學生思想政治教育的主要傳播路徑是課堂。教師在教學實踐過程中，應注重對學生的引導，廣泛結合大學生的實際需求，通過濃縮課本信息，分析相關案例，播放時下的新聞和視頻，與學生進行互動等方法，來提升學生學習興趣。二是網絡媒體。隨著經濟的快速發展，現如今已經進入自媒體時代，互聯網已經成為人們日常生活的一部分。大學生已然成為互聯網的主要使用者之一。為此，相關任課教師應廣泛掌握和使用網絡教學，不斷關注由網絡所傳達的一些時政新聞和社會熱點，將社會主義核心價值觀融入其中，通過微博、微信、騰訊QQ以及郵件等模式，加強與學生之間的互動，從而達到輔助教學的目的。三是學校學生組織。這里所說的學生組織，指的是高等院校學生會和社團，他們是學校的主干力量之一。學校在鼓勵和發展學生組織的同時，應培養一些具有正能量的學生組織，鼓勵他們創造出兼思想、內涵、品位于一體的學生作品，開展一些符合大學生特點的健康活動，引領學生向著積極的方向發展。四是朋友。大學生在接受高等教育的過程中，對他們影響較大的不僅是父母和教師，還有朋友。由于長期與朋友處在一起，朋友對他們思想的影響程度，往往大于父母和教師。因此，相關教育工作者應注重培養道德模范學生，使其可以影響其他學生。

4.采用不同結合模式進行思想政治教育。在大學生思想政治教育過程中，應采用不同的結合模式。一是信仰與知識的結合模式。如今的大學生，受到互聯網的影響，文化知識視野較為寬闊，再加上，學校對學生專業知識的學習較為重視，但他們普遍缺乏一定的信仰，諸如思想道德和法治信仰，因此，學校應提高對信仰培養的重視程度。二是責任義務與核心價值體系的結合模式。作為一名合格的大學生，應該有擔當，履行相應的責任義務。為此，利用核心價值觀教育，使學生的責任意識不斷得到強化，增強責任感和使命感。三是日常行為與核心價值觀的結合模式。利用社會主義核心價值觀，引導大學生的日常生活行為，賦予他們較強的正能量，成為一個心中有理想、手中有能量、勇于擔當責任的時代主力軍。

習近平總書記認為，青年是國家發展和強大的中堅力量，“青年一代有理想，有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量”。大學生是青年群體的主力，中華民族的偉大復興需要大學生的融入。為此，各大高等院校應在充分了解和掌握現代思想政治教育現狀的基礎上，結合學生的實際情況，用社會主義核心價值觀引導和開展思想政治教育，不斷宣傳核心價值觀的先進性，使學生的政治理論素養得到有力提升，培養成為符合我國國情的社會主義接班人，為實現“中國夢”而奮斗。

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