淺談小班幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

周艷紅

摘 要：從當(dāng)前整體情況來看，幼兒教育，尤其是幼兒園小班自我保護(hù)能力教學(xué)的發(fā)展還不盡完善，從而限制了幼兒規(guī)避危險(xiǎn)能力的提升。因此，為了更好地進(jìn)行幼兒教學(xué)，就必須從幼兒園小班開始，加大對(duì)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。在分析其必要性的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前的實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出了提升小班幼兒自我保護(hù)能力的對(duì)策，希望可以對(duì)我國(guó)幼兒小班自我保護(hù)能力的培養(yǎng)有所啟示。

關(guān)鍵詞：幼兒小班；自我保護(hù)能力；培養(yǎng)

在當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)和科技的迅猛發(fā)展，人們面臨危險(xiǎn)的幾率大大增加，如環(huán)境、交通、社會(huì)犯罪等各方面帶來的危險(xiǎn)，但與之相脫節(jié)的卻是人們自我保護(hù)能力的缺乏。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在由意外帶來的傷害中，幼兒傷害所占比例最高，平均每天接近150名嬰幼兒死于意外傷害，這為社會(huì)和家庭帶來了極大的危害。幼兒處于行為能力形成的最早期，其很多行為不成熟，且缺乏判斷能力，因此所遭受傷害的幾率較大。作為我們祖國(guó)和民族的希望，幼兒的安全牽動(dòng)著家庭和國(guó)家的心，因此為了避免幼兒受更多意外傷害，就必須從小班幼兒的安全教育開始，增強(qiáng)其自我保護(hù)能力，最大限度地提升其幼兒安全性。

一、提升幼兒自我保護(hù)能力的必要性

1.促進(jìn)幼兒安全是相關(guān)幼兒法規(guī)的規(guī)定

在幼兒教育階段，其所面臨的教育對(duì)象為學(xué)齡前兒童，因此對(duì)其教育目標(biāo)的要求，也就不同于其他教育階段。從目前來看，幼兒教育在保證幼兒自身安全的基礎(chǔ)上，附帶性地對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單知識(shí)的灌輸。由此可見，幼兒安全是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。《幼兒園教育工作規(guī)程》十分明確地提出了要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，從而提升其自我保護(hù)能力，因此加強(qiáng)自我保護(hù)能力的培養(yǎng)就十分有必要了。

2.促進(jìn)幼兒安全是確保幼兒安全的必要條件

幼兒處于整個(gè)人生的初期，他們還未形成基本的自我調(diào)節(jié)能力和控制能力，在平衡及自控方面較差，同時(shí)由于在生活方面比較缺乏，因此在日常生活中，他們無法進(jìn)行辨別，更不會(huì)進(jìn)行危險(xiǎn)規(guī)避，因此很容易造成幼兒意外事故的發(fā)生。因此，為了更好地確保幼兒自身的安全，更好地對(duì)其進(jìn)行保護(hù)，就必須增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。

3.促進(jìn)幼兒安全是促進(jìn)人更好發(fā)展的要求

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，要更加注重人自身的發(fā)展。而幼兒時(shí)期，是整個(gè)人成長(zhǎng)的最初階段，其行為能力的好壞，直接影響到其之后的人生發(fā)展走向。同時(shí)，在當(dāng)前的社會(huì)中，由于我國(guó)教育發(fā)展存在的某些不足，造成了很多在知識(shí)儲(chǔ)備方面十分優(yōu)秀的人才，在自我安全保護(hù)及危險(xiǎn)辨識(shí)方面的能力較差，因此在幼兒園就開始進(jìn)行相關(guān)的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，可以為他們之后的人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、小班幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的措施

1.更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境

在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)活動(dòng)中，很多幼兒教師將幼兒教育視為知識(shí)傳授階段，因此其只注重對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)技能的傳輸，這就嚴(yán)重影響了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。尤其是小班幼兒，其年齡較小，身體協(xié)調(diào)性較差，因此很多教師為了避免出現(xiàn)意外，常常減少或者沒有課外活動(dòng)時(shí)間，甚至于在很多事情方面，事事包辦，從而不利于小班幼兒自我鍛煉機(jī)會(huì)的實(shí)現(xiàn)。因此，為了避免這一現(xiàn)象，促進(jìn)其自我保護(hù)能力的提升，在之后的小班幼兒教學(xué)中，教師要加強(qiáng)幼兒的安全教育，同時(shí)根據(jù)教育內(nèi)容，將其合理融入課外活動(dòng)中。同時(shí)，對(duì)于小班幼兒自己可以做的事情，教師要在確保其安全的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己完成，從而能夠在具體的實(shí)踐中提升其分辨危險(xiǎn)的能力。

2.在游戲中進(jìn)行自我保護(hù)教育

小班幼兒年齡較小，其理解能力及注意力較差，因此在進(jìn)行安全教育時(shí)，如果只是單純的安全問題說明，既很難吸引小班幼兒的注意力，也因過于抽象而使其難以理解，所收到的效果也不夠理想。因此，在之后的安全教學(xué)中，幼兒教師要針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地將相關(guān)的安全問題合理地融入互動(dòng)中去，從而使其在參與中更好地了解教師所傳授的東西。如，在進(jìn)行“安全過馬路”這項(xiàng)內(nèi)容的教育時(shí)，幼兒教師可以讓學(xué)生分角色扮演路人、警察叔叔等角色，通過幼兒教師所控制的紅綠燈的變化情況，讓幼兒實(shí)際體會(huì)到燈光的顏色與行為之間的關(guān)系。再如，當(dāng)進(jìn)行“不能隨便為陌生人開門”這項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，可以將小白兔與大灰狼的故事引入其中，通過小白兔為陌生的大灰狼開門的故事，讓學(xué)生切身體會(huì)到不能隨便跟隨陌生人走。這種方法既遵循了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，又可以與實(shí)際生活發(fā)生聯(lián)系，因此在學(xué)生可以很好理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高幼兒的自我保護(hù)能力。

幼兒的安全問題關(guān)系社會(huì)的穩(wěn)定、家庭的完整，這是一個(gè)不容忽視的問題。當(dāng)然，提升幼兒自我能力的方法并不局限于以上方法，其需要幼兒教師結(jié)合不斷變化的社會(huì)環(huán)境，根據(jù)實(shí)際情況來展開教學(xué)，只有這樣才可以不斷更新幼兒的自我保護(hù)能力。

總之，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中，幼兒安全教育是十分重要的問題，需要國(guó)家社會(huì)對(duì)其的不斷關(guān)注。通過本文的相關(guān)分析，對(duì)其有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的問題，提出了具有建設(shè)性的意見。但幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要不斷地努力與探索。雖然在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中，我國(guó)幼兒安全能力的培養(yǎng)教育還不盡完善，但隨著對(duì)其的不斷探索，相信在不久的將來，定會(huì)邁向新的臺(tái)階。

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注：本文系甘肅省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小班幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)為GS[2015]GHB0534）。

編輯 韓 曉