市場經濟條件下高校青年教師的思想政治工作

李寬亮，郝文清

(淮北師范大學人事處，　安徽　淮北　235000)

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市場經濟條件下高校青年教師的思想政治工作

李寬亮，郝文清

(淮北師范大學人事處，安徽淮北235000)

摘要：在市場經濟條件下，價值觀念的多元化給高校青年教師的思想政治工作帶來了機遇，同時也面臨很多的挑戰。要建構高校青年教師思想政治工作載體，加強高校青年教師黨建工作，創新評價激勵機制，通過豐富多彩的活動創建良好的思想政治工作環境，多方位、多層次地加強高校青年教師思想政治工作的實效性和針對性，不斷提高高校青年教師的政治思想素質。

關鍵詞：生存壓力；高校青年教師；思想政治工作

在市場經濟條件下，價值觀念的多元化給高校青年教師的思想政治工作帶來了機遇，同時也面臨很多的挑戰。高校只有搶抓機遇，采取有效措施，切實解決實際工作中存在的問題，才能提高青年教師思想政治工作的實效性和針對性。

一、高校青年教師思想政治工作存在的主要問題

1.思想上的模糊認識和錯誤認識，影響了高校青年教師思想政治教育的實踐效果

一些高校青年教師淡化理想和信念，產生了虛無主義、急功近利、金錢萬能等不良的心理，缺乏對于社會主義和馬克思主義的堅定信仰，不能對社會現實問題進行科學的價值判斷，不能用馬克思主義的科學方法論來分析和解決社會現實問題，對于馬克思主義不能做到真學、真信 、真用，從而難以在教學過程中有效引導大學生樹立正確“三觀”，真正發揮思想政治工作的育人功能。部分高校青年教師思想和行為偏激，在課堂上熱衷于宣揚社會的陰暗面，不能從價值取向上正確引導學生，讓學生產生了思想上和精神的困惑，影響了社會的穩定和繁榮。有些高校青年教師不安心本職工作，主體價值從社會本位向個人本位轉化，缺乏職業榮譽感，對于學生的思想產生了負面影響。還有一些高校青年教師明辨是非和善惡的能力有所降低，對社會的真、善、美缺乏清晰認知，弘揚社會正能量的勇氣不足，降低了思想政治工作感化學生和激勵學生服務社會的政治功能。

2.思想政治教育的手段陳舊，缺乏有效性和針對性

高校青年教師的思想政治教育活動沒有真正走進青年人的生活，關注現代青年人的思想特點，解決廣大青年人面臨的生存壓力，難以真正實現感動人、說服人、教育人的目的，難以讓高校青年教師從思想上真正認同，有效發揮思想政治工作的育人功能。

高校青年教師的思想政治工作的手段比較落后，簡單說教和空談理論，缺乏說服力和影響力，不僅沒有達到預期的目的，反而引起他們的逆反心理，對思想政治工作產生了排斥感，高校青年教師思想政治工作的實效性不強。

3.激勵機制不健全

目前高校對教師的激勵機制存在一些不足，影響了高校青年教師思想政治教育的實踐效果。在評價機制上，存在重業務、輕政治的現象，重視教育專業水平的提高，忽視了廣大青年教師的專業精神培育，教師的敬業精神不能很好地塑造。在具體考核制度上，對教學和科研有明確的具體的硬性規定，形成比較完整的教育激勵機制，但是在思想政治工作的具體考核方面缺乏有效的標準和具體的量化指標，重視物質獎勵，輕視精神引導，難以從思想上引導高校青年教師的健康成長，實現思想教育育人的根本目的。由于激勵機制不健全，高校青年教師的教育效果不明顯，制約了高校青年教師這一特殊群體對于社會的影響和輻射作用，難以真正培育一支德才兼備、有上進心、業務水平高、政治性強的高校青年教師隊伍。

二、加強高校青年教師思想政治工作的必要性

1.建設高水平教師隊伍的客觀需要

改革開放以來，國家采取很多有效的措施加強高校教師隊伍建設，高校教師隊伍建設取得了顯著成就，但是教師隊伍的整體素質有待提高，結構有待進一步優化。隨著我國高等教育體制改革進一步深化，高校教師面臨很大的職業和生存壓力，在這種復雜的生存環境下，一些高校青年教師存在一些模糊認識和錯誤認知，使教育教學質量難以有很大的提高。要全面提高教師隊伍的素質，必須通過系統的思想政治工作，建立一支高素質的思想政治隊伍，才能讓高校在復雜生存環境下有立足之地。通過良好的思想政治工作，大力培育高校教師的專業精神，提升其職業榮譽感，為教育教學改革提供有力的支撐，為優化教育的內部環境和外部環境提供強有力的智力支持。

2.新形勢下加強思想政治工作的需要

在國際格局多極化和經濟全球化歷史條件下，高校青年教師的思想政治工作面臨新的問題和挑戰。解決人們思想的困惑和各種精神危機，是現代高校思想政治工作必須解決的新課題。在市場經濟條件下，由于自由化思潮、虛無主義思想、普世價值觀念等的影響，新時期的高校青年教師在一定程度上出現精神失落和精神困惑，影響了思想政治教育的實踐效果。市場經濟條件下，利益至上的價值取向讓部分高校青年教師不能安心于本職工作，缺乏職業榮譽感和職業精神，出現了人才流失，影響了高校教師隊伍的穩定。市場經濟條件下功利化、個人主義、享樂主義的思想盛行，青年教師出現了各種精神上的困惑和沖突，一些人的世界觀、人生觀和價值觀發生了不同程度的扭曲，高校青年教師的思想政治工作沒有取得預期的教育效果。

3.進一步提升教師專業精神的需要

教師專業精神的培育是新時期提高教學質量的重要環節，是加強高校教師隊伍建設的重要內容。目前，中央根據社會主義初級階段的基本國情，采取了很多的措施來加強高校教師隊伍的建設，教師隊伍的結構得到了優化，高校教師的教育教學水平有較大提高。隨著我國高等教育的普及化、大眾化以及師范生免費教育的推行，高校教師隊伍也在不斷壯大，教師的學歷層次有較大提高，一定程度上優化了高校教師隊伍的學歷、學位結構，教育教學質量顯著提升，大力提高教師的專業化水平已經成為時代要求。知識的掌握只是專業化水平的一個方面，專業精神的培育也是專業化的重要內容，是復雜的系統工程，包括硬的方面和軟的方面。硬的方面，是指在任何一個工作職位所必須履行的職業功能；軟的方面包含了建立在前者基礎之上的職業道德、職業操守和奉獻精神。有效的思想政治工作，能讓青年教師自始至終保持一種奮發向上精神狀態，正確處理好物質享受和精神享受的關系，體會教育本身的幸福。

三、新時期加強高校青年教師思想政治工作的主要對策

1.建立高校青年教師思想政治工作的載體，增強高校青年教師的思想政治工作的吸引力和影響力

隨著改革開放的不斷深入，人們思想觀念不斷轉變，單純依靠理論灌輸和傳統思想教育難以真正解決人們思想領域里的問題，形成高校青年教師的心理認同機制。為此，我們必須不斷創新高校青年教師的思想政治工作的方法和手段，充分利用網絡等現代化資源進行高校青年教師的思想政治教育，開辟網上思想政治工作新領域，增強青年教師思想政治工作的影響力和說服力。高校還要發揮高校思想教育文化育人功能，開設思想教育文化沙龍，舉辦講座，邀請思想政治工作專家、學者言傳身教，豐富青年教師的思想政治工作的內容和形式，走進青年教師的思想深處。豐富校園文化建設的內容，通過優秀人物和道德楷模的影響力，引導青年教師樹立正確的人生觀、價值觀，真正成長為對社會有用的人才。通過廣播電視宣揚教師的職業精神，宣傳最美教師的良好道德風尚，培育高校青年教師的職業榮譽感，培育高校青年教師的專業精神，提高他們教書育人的水平。

2.加強高校青年教師的黨建工作，把高校青年教師培育成社會主義先進文化的傳播者和引路人

要加強高校青年教師的思想政治工作，必須發揮黨組織的先鋒和引領作用。高校的黨組織要密切加強與廣大青年教師聯系，密切關注高校青年教師面臨的生存壓力，關注他們思想動態的變化，針對他們的思想特點，做好青年教師的思想政治工作，提高他們的工作熱情，發揮他們的先鋒和模范作用。對于積極加入黨組織的高校青年教師，黨組織應大力培育他們的政治熱情，主動承擔政治培育責任，增強黨組織戰斗力和影響力。在高校的青年教師隊伍中積極建立先進黨組織，開展創先爭優活動，發揮黨員模范帶頭作用，增強對廣大青年教師的影響力，以良好作風感動青年教師，增強青年教師的政治責任感和使命感。加強高校青年教師的黨建工作，不斷提高廣大青年教師政治素質和文化素質，發揮高校青年教師在踐行社會主義核心價值中的作用，使其成為社會主義核心價值的有力傳承者。

3.創新評價激勵機制，提升高校青年教師思想政治工作認同度

制度建設具有長期性和根本性，鄧小平指出：“我們過去發生的各種錯誤,固然與某些領導人的思想、作風有關,但是組織制度、工作制度方面的問題更重要。這些方面的制度好,可以使壞人無法任意橫行,制度不好,可以使好人無法充分做好事,甚至會走向反面。”[1]教師良好的思想道德素質培育既要靠教育，也要通過制度和規則進行激勵。高校可以采取個人自評、教師互評、學生評價、組織評價相結合的考核機制，激勵高校教師不斷提高自身的素質，認真履行教師的職責，提高教學水平和職業技能，進一步提高思想道德素質。還可以實施青年教師宣誓制度，強化教師的角色認知，從心靈上感化教師，形成自覺認知，塑造教師的專業精神。完善高校教師的聘用制度，把教師的聘用與專業精神培育相結合，提高教師的教育技能。學校加強制度建設，制定人性化的規范，幫助教師找到實現自身價值的幸福感，形成良好的職業道德修養，提高職業榮譽感，提升高校思想政治工作的認同感、榮譽感。

4.加強高校青年教師與社會的聯系，營造良好的高校青年教師思想政治工作環境

“思想政治教育的環境是指的是影響人的思想品德形成和發展，影響思想政治運動一切外部因素的總和”[2]。要做好校青年教師的思想政治工作，必須優化其思想政治工作環境。首先要提高青年教師對社會的認識。很多青年教師對我國國情不了解，對社會發展前景存在模糊認識，高校有關部門應組織青年教師應深入到勞動和工作第一線，增強對社會主義的正確認識。其次要引導高校青年教師積極參加豐富多彩的校園文化建設活動，用豐富多彩的活動陶冶高校青年教師的審美情趣和道德情操，培育新的幸福觀念，實現思想政治教育的育人功能。激勵高校青年教師積極參加學校的教學研究和科學研究活動，在提高教育教學能力的同時，不斷提高教研、科研水平，增強職業認同感和歸宿感，不斷增強教師職業榮譽感。

參考文獻：

[1]鄧小平文選(第2卷)[M].北京：人民出版社，1994:333.

[2]張耀燦,鄭永廷,吳潛濤.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006:295.

責任編校：汪沛

中圖分類號：G645.1

文獻標識碼：A

文章編號：1003-4730(2015)04-0143-03

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2015.04.035

作者簡介：李寬亮，男，內蒙古達茂聯合旗人，淮北師范大學人事處副處長，碩士；郝文清，男，山西大同人，淮北師范大學政法學院教授。

*收稿日期：2015-03-31

網絡出版時間：2015-08-20 12:55網絡出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1045.C.20150820.1255.035.html