高校檔案利用與大學生思想政治教育的創新

戴 衛 義

(安慶師范學院黨校，　安徽　安慶　246133)

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高校檔案利用與大學生思想政治教育的創新

戴 衛 義

(安慶師范學院黨校，安徽安慶246133)

摘要：高校檔案天生具有文化屬性，而文化傳承創新賦予高校檔案機構新的職能，這些就為大學生思想政治教育的創新提供了可能。利用高校檔案推進大學生思想政治教育創新，要樹立高校檔案文化教育理念，加強檔案工作者和思想政治教育工作者兩支隊伍建設與共融，致力于構建利用檔案開展思想政治教育的大平臺，形成利用高校檔案開展思想政治教育的制度保障，積極推動大學生在檔案利用的過程中自覺汲取成長營養。

關鍵詞：高校；檔案利用；大學生；思想政治教育

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2015.01.035

一、高校檔案文化及其教育功能

教育部和國家檔案局制定的《高等學校檔案管理辦法》將高校檔案界定為“高等學校從事招生、教學、科研、管理等活動直接形成的對學生、學校和社會有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式、載體的歷史記錄”。這些承載著豐富內容的高校檔案真實地記錄著高等教育發展變化的過程和結果，有著明顯的文化特征和時代印記，是高校校園文化的真實寫照，自然也成為大學精神的重要載體。立足檔案的文化屬性，發揮檔案的文化教育功能，為探索檔案學科的創新性、應用性發展提供了新路徑，為實現高校檔案機構的職能拓展提供了新視野。

(一)高校檔案的文化屬性

高校檔案天生具有文化屬性。眾所周知，文化是人創造的，人又都是一定文化的產物。從這樣的視角來分析高校檔案，我們不難發現，首先，檔案是在校園中工作、生活的人的活動的原始記錄，正是教職員工以實踐活動創造了自己的檔案；其次，高校在辦學過程中形成的檔案具有可擴充性、可壓縮性、可傳輸性、可擴散性和可分享性等一般信息所共有的特點[1]，從而為存貯、保護和傳播以往知識經驗提供了可能；最后，對檔案屬性的認識，無論是作為本質屬性的原始記錄性，還是作為一般屬性的知識屬性、信息屬性[2]，都暗含著檔案的文化屬性。

(二)高校檔案機構的教育功能

高等教育必須踐行文化傳承與創新的使命。高校檔案蘊含著豐富的制度文化、精神文化、組織文化和行為文化等諸多內容。因而，從職能層面看，高校檔案機構具有教育功能。高校檔案機構的教育功能主要是檔案機構實現“教育元素選擇、傳遞、保存、創造和更新文化”的功能[3]。1989 年頒布的《普通高等學校檔案管理辦法》規定了大學檔案機構具有“執行政策、規劃指導、管理、利用、開發、信息交流、培訓、宣傳教育、研究、工作交流”等“基本任務”；2008 年頒布的《高等學校檔案管理辦法》則賦予大學檔案機構“充分發揮檔案的文化教育功能”，要求“采取多種形式(如舉辦檔案展覽、建設檔案網站等)，積極開展檔案宣傳工作”?；诖耍髮W檔案機構可以進一步拓展“檔案的開發和利用”的職責，積極主動地將檔案自身存在的文化價值充分挖掘出來，積極主動地開展宣傳教育工作。

二、高校檔案利用對大學生思想政治教育的適切性

適切性，首先是相關性，也就是我們需要在兩者之間建設或者重構一種什么樣關系的問題。其次是針對性，是探究在兩者之間尋求的適應問題。高校檔案利用對大學生思想政治教育的適切性，主要是指檔案利用的過程是否符合大學生思想政治教育的需要，是否存在著與大學生思想政治教育使命相一致的方面。檔案利用只要存在著與大學生思想政治教育相關聯的要素，只要能為大學生思想政治教育提供有效供給，就是改進大學生思想政治教育所需要的，因此，利用檔案推進大學生思想政治教育就有其合理性，就應當為高校檔案工作者、思想政治教育工作者所共同倡導和推進。

(一)培養目標的適切性

培養目標關乎“培養什么人”的問題，是全部教育活動的主題和靈魂。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》強調，要促進大學生德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。2011年4月，胡錦濤在慶祝清華大學成立100周年大會的講話中再一次強調大學生要全面發展，要求高等教育要“著力增強學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。大學生思想政治教育工作目標是高校育人目標的重要子目標，服從于高校育人目標，應包括思想道德教育、愛國主義教育、理想信念教育和全面發展教育等四個方面。新時期，大學生思想政治教育的根本目的是不斷提高大學生的思想道德素質，努力形成符合社會發展所要求的思想觀念、政治素養和道德規范，提高他們為建設有中國特色的社會主義、實現“中國夢”而努力奮斗的能力。從大學生思想政治教育實踐來看，依據黨的教育方針，密切聯系黨的路線政策，適應社會需要，凡是反映大學生自身成長要求的，有利于大學生汲取成長營養的元素都是與高校培養目標相統一的。高校檔案機構作為學校的組成部分，自然也應擔負起培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重要使命。

(二)教育內容的適切性

教育內容涉及“拿什么培養人”的問題。大學生思想政治教育要綜合運用思想、政治、道德、法律等學科的知識、能力和基本規范對大學生進行教育，促使大學生形成一定思想政治素質，借以達到育人目標?；镜慕逃齼热葜饕R克思主義理論教育、中國特色社會主義理論體系教育和政治觀、人生觀、道德觀、法制觀教育等。這些教育內容又是由諸多不同層次的具體內容相互作用構成的一個整體，統一于思想政治教育的目標要求。將高校檔案納入作為大學生思想政治教育的具體內容之中，具有很強的吸引力、感召力和說服力。一是因為高校檔案不僅包含著各種文字資料、圖片、數據表格以及具有實證價值的實物，還有較為珍貴的錄音、錄像資料和數據光盤等信息記錄，記載著學校辦學歷程中積累行程的文化根基、精神和歷史，信息量大，自然直觀。這些翔實的高校檔案，是激勵和鼓舞學生成長成才的不竭動力。二是因為這些高校檔案資料大多為本校歷史上的人和事，都是學校辦學過程的真實寫照。作為教育素材使用，具有很強的說服力，大學生普遍感到真實可信，相比較一般課堂上的說教更容易被接受。

(三)教育方法的適切性

教育方法就是一個“如何培養人”的問題。利用檔案開展思想政治教育，使得檔案成為思想政治教育的素材和依據，檔案資源的獨特優勢體現了貼近實際、貼近生活、貼近學生的特點。利用身邊的人與事教育引導大學生，生動豐滿，可敬可學，針對性強，可以產生良好的示范帶動作用。這一教育方法自然更容易被大學生所接受，也有利于提升大學生思想政治教育的實效性。

堅持繼承優良傳統與改進創新相結合，作為加強和改進大學生思想政治教育的一條基本原則，就是要求高校要在教育實踐中開拓教育資源、豐富教育內容、增加教育手段、拓展教育渠道、提升教育實效。利用高校檔案推進大學生思想政治教育創新，從培養目標、教育內容和教育方法等方面具有適切性，符合加強和改進大學生思想政治教育的需要，是文化傳承創新的應有之義。

三、利用高校檔案推進大學生思想政治教育創新的實現路徑

思想政治教育的過程是極其復雜的。利用高校檔案推進大學生思想政治教育的創新，也是一個系統的實踐活動，需要諸多因素發揮積極作用：教育理念的調整，隊伍能量的激活，教育平臺的構建，工作制度的形成，活動載體的拓展，等等。

(一)理念創新：樹立高校檔案文化教育理念

新時期，檔案服務創新如何成為可能，就需要檔案部門和檔案工作者們樹立檔案文化教育理念，切實履行文化教育功能。學校檔案部門理所應當將豐富的館藏檔案視為本校大學文化的原始資源，致力于讓歷史“鮮活”起來，為大學生思想政治教育提供資源。為此，就需要高校檔案機構和工作者們不僅僅做檔案的保管者和看護者，還當應努力成為檔案史料研究者、學校文化資源的開發者。

(二)隊伍創新：推動兩支隊伍建設與共融

利用高校檔案推進大學生思想政治教育，需要高校檔案工作者和思想政治教育工作者形成有效合力。一方面，高校檔案工作者要在自身職業定位上確立“教育者”的角色意識。要在以良好的服務態度為師生員工提供檔案服務的同時，著力思考立足崗位育人的問題，即延伸服務領域，注重探討通過挖掘高校檔案的歷史文化內涵、人文精神等，采取多種方式面向師生員工開展教育活動，也就是“收全、管好，用活”檔案資源。另一方面，思想政治教育工作者也要提高認識，轉變觀念，拓寬視野，強化檔案意識，主動深入檔案館(室)，熟悉了解檔案內容和特色，深化對高校檔案的特點、價值和作用的認識，深入研究、挖掘檔案的教育價值，把它與思想政治教育工作緊密結合，探索形成有利于創新、提升思想政治教育的內容和形式，增強有效性。

(三)平臺創新：構建利用檔案開展思想政治教育的大平臺

其一，加大檔案編研力度，推進校本教材建設。要吸納檔案專業、歷史專業、人文教育專業、思想政治教育專業等專家學者參與，大力加強檔案史料研究，深入挖掘檔案內涵，努力開發符合思想政治教育規律的校本讀物和校本教材。在編研過程中，首先要突出導向性，堅持把“激活”校本檔案信息資源服務于學校發展和育人的目標；其次是要把握大眾性，堅持檔案編研工作的“三貼近”原則，即要貼近學校和社會的主旋律、貼近師生百姓、貼近師生員工的學習生活；再次是要強調特色性，檔案編研要傳承和發揚學校優秀歷史傳統，挖掘、提煉大學精神，為形成具有時代特征的大學文化服務活動。

其二，積極爭取資金投入，推進教育基地建設?！陡叩葘W校檔案管理辦法》指出：有條件的高校檔案機構，可以申請創設愛國主義教育基地。這是高校檔案機構文化教育功能的延伸和拓展的要求，也為高校大學生思想政治教育創新和發展提供了可能。高校檔案機構力量有限，人手少，要增強項目化的意識，積極爭取資金投入，自覺地加強與宣傳部門、學生管理部門、思想政治理論課教學部門的合作，主動作為，利用檔案進行教育活動。

其三，建立高校檔案網絡聯盟，實現資源有效共享。伴隨著信息技術的廣泛運用，要以文獻實物數字化為基礎，以網絡技術，多媒體處理技術、信息攝取等技術為保障，發展數字校史(博物)館、檔案(網絡)陳列展示中心，讓大學生通過網絡參觀瀏覽檔案館。在檔案工作信息化的過程中，越來越需要推動高校檔案的開放開發，建立高校檔案網絡聯盟，實現檔案資源的遠程共享與利用，不斷實現檔案效能的最大化。

(四)制度創新：利用高校檔案開展思想政治教育的制度保障

其一，利用高校檔案開展思想政治教育工作必須制度化。一方面需要修訂和完善思想政治教育工作的相關制度，重點是將高校檔案的利用的形式、內容等寫入制度之中，將定期與檔案管理工作者進行工作協商、教育研討寫入制度之中，拓展思想政治教育工作者工作領域的制度空間；另一方面需要制定和完善檔案工作制度，重點是完善檔案利用工作制度，將檔案融于思想政治教育作為利用的重要內容和形式，要強化檔案工作者主動融入大學生思想政治教育工作的自覺意識。

其二，擴大收集范圍、充實檔案內容要制度化。目前高校檔案的收集范圍主要是依據《高校檔案實體分類規范》。根據教學、科研和管理活動產生材料的實際情況以及需要來看，高校辦學過程中很多有價值的材料沒有包括在其范圍內。因此，要豐富教育內容，就應當與時俱進，拓展檔案的收集范圍。結合學校的具體情況和思想政治教育的需要，要建立較為完善的高校檔案收集制度，擴大收集范圍，進一步充實檔案資源：一是學生成長檔案，包括學生心理情況、誠信情況、教師幫扶情況等；二是社團檔案；三是校友檔案；四是師德檔案。這些檔案資料都在一定程度上成為最真實地體現思想政治教育過程性和實效性的一線資源，可以為形成良好的育人環境、文明的育人氛圍和豐富多彩的校園文化生活作貢獻。

(五)活動創新：推動大學生在檔案利用的過程中自覺汲取成長營養

其一，引導大學生在學校檔案機構開展志愿服務活動。高校檔案機構要主動為大學生助學、助教、助研提供崗位，吸納大學生參與日常檔案工作，包括參與檔案信息資源的服務、開發、交流等；

還可以志愿者身份參與到陳列展覽等具體的活動之中，使大學生在熟悉檔案信息資源的同時，廣泛傳播檔案信息，實現學生的自我教育。

其二，將檔案信息資源的傳播與指導學生社團活動相結合。學生社團組織已經成為高校校園文化的重要載體，也是高校加強和改進大學生思想政治教育的重要抓手之一。高校思想政治教育工作者、檔案工作者可以積極支持和鼓勵一批對檔案信息資源有興趣的大學生組成相關的社團組織，指導他們在校園內采用各種為同學們所樂于接受的形式大力宣傳高校檔案信息，充分利用學校報刊、電視臺和網站等媒體手段，介紹高校檔案創造的社會效益，以及本校檔案工作動態，尤其要深入挖掘、報道宣傳歷史檔案中的杰出校友的事跡，教育激勵師生員工；還要幫助和借助學生社團及其骨干分子的力量，在新生入學教育、畢業生教育和重要的節慶等時機，以專題展覽、知識競賽、演講會、校史研討會等形式，把高校檔案中相關內容向師生員工進行充分的展示。

其三，探索在學校開設跨學科的公共選修課。在利用高校檔案推進大學生思想政治教育的探索中，也需要做好“進課堂”工作，可以面向全校學生生開設“檔案管理學”、“檔案文化論”、“校史校情教育”、“校史名人與大學生的成長”等公共選修課，有利于學生擴大知識面、開拓視野，提升綜合素質。要注重在教育教學過程中，重視利用者檔案信息需求能力的培養，突出檔案知識教育的普及化，增強應用性，加強學科的輻射力。

參考文獻：

[1] 周曉英.檔案學與情報學基礎理論研究特點之比較[J].檔案學通訊,1995(1).

[2] 吳寶康.檔案學概論[M].北京：中國人民大學出版社，1998:3.

[3] 宋琦.檔案館教育功能的社會學研究[J].檔案學通訊，2012(4).

責任編校：徐希軍

網絡出版時間：2015-03-02 2:51:25網絡出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1045.c.20150302.0952.035.html

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1003-4730(2015)01-0151-03

作者簡介：戴衛義，男，安徽祁門人，安慶師范學院黨校常務副校長，副教授。

基金項目：安徽省教育廳人文社科研究重點項目(SK2013A101)。

收稿日期：2014-09-26