對初中英語影視視頻教學的幾點思考

李中宇

【摘 要】 影視視頻具有直觀性、生動性和形象性，能夠極大地調動學生的學習興趣，引導學生更加專注地投入到初中英語教學中來。文章立足初中英語教學實際，就如何發揮影視視頻的積極作用進行探討。

【關鍵詞】 初中英語;影視視頻;教學思考

【中圖分類號】G63.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-01

影視視頻具有形象的畫面，生動的故事情節，逼真的劇情場景，能夠最為有效地調動學生學習英語的積極性和主動性，讓學生在輕松愉快的過程中學好英語。影視視頻構建的英語語言環境，能夠讓學生感受到中西文化的差異。

1.將影視視頻融入到教學中

在影視視頻選擇中，既要注意思想性，又要兼顧健康性，還要注意難易度。從實際情況來看，要找到與初中學生適合的英語影視視頻仍然存在很大難度。故此，在實際操作中，要充分發揮學生，廣泛利用網絡資源，廣泛搜集，建立教學影視庫。在條件允許的情況下，還可以開展微電影創作。要充分考核教材與影片之間的關系。如以八年級上冊Unit 7的article為例，可以將《機器人歷險記》引入到教學中，這樣不僅可以增強教學的形象感和趣味性，還能讓學生通過的勵志的故事情節受到積極健康價值觀教育。又以Unit 4的article為例，這是與達人秀有關的內容，而世界上“達人秀”節目都具有很高的收視率，可以“無家可歸街頭跳舞藝人感動全美”的美國達人秀節目視頻引入到教學中。在尋找影視與教材的鏈接點時，既可以找直接的、明顯的關聯點，也可以是間接聯系的，只要能夠有助于活躍課堂氣氛，增強學生的體驗，都可以大膽選用。從題材來看，既可以選擇《奶牛美女》《美麗壞寶貝》等青春偶像劇，又可以選擇《白雪公主》《獅子王》《睡美人》《藍精靈》《功夫熊貓》等動畫片。兒童題材生活片有詞匯較少、結構簡單的《梅茜的世界》，在青少年成長題材方面的，有《新成長的煩惱》等影片。關于災情生命等方面的題材，有《后天》、《荒野求生》等影片。在實際運用中，對于語速稍快的，可以適當調整播放速度。在選擇影片時，要盡可能保證題材的多樣性。此外，還要講字幕形式作為重要的參考，可以根據需要選擇有字幕、無字幕、中文字幕、英語字幕、中英字幕等字幕形式。在這些字幕的影視視頻中，主要應該選擇中英雙語字幕，以便幫助初中生更好地理解影視劇情的主要內容的深刻思想內涵[1]。

2.根據需要刪減相關內容

在引入影視視頻資料時，要根據教學需要，對相關視頻畫面、配音等進行剪輯。在影視視頻中，有一些與我國初中生不適合的內容，必須根據實際進行科學的剪輯處理。以《斯巴達三百勇士》為例，這是一部拍攝手法高端、先進的歷史題材影片，對于弘揚人性精神具有十分重要的作用。但是，在影片有些畫面太過血腥，不利于我國初中生的健康成長，故此，必須采用模糊化或剪輯處理，以免給學生代理負面影響。又如以《戰馬》為例，這是一部戰勝題材的影片，強調的是對人性的關懷，畫面也與初中比較適合，但是影片時長為146分鐘，遠遠超過課堂時間，可以與課程設計一起，剪輯加工壓縮到兩節課連播的時間為宜。

3.注重過程干預

影視視頻的引入中，并不是茫無目的的讓學生看電影，而是要按照的教學目標完成相關教學任務。加上初中生容易沉迷到故事情節中，只有進行必要的過程干預控制，才能達到預定的目的。故此，教師必須注重對影視視頻播放過程中必要引導、干預和處理。為了嚴防影視劇情沖淡學習的主題，避免學生過度沉迷在劇情中。在多年實踐中探索，我們發現，可以在時長約90分鐘的影片中，安排2-3個作業，設計5-7項提示。采用這種過程植入的辦法，既不會使學生對影視劇情理解把握受到影響，也在每次間隔約10分鐘的時間來提示學生，讓學生始終帶著學習任務來觀看影視視頻，而不是茫無目的的看電影。這些作業都是與影視情節、臺詞都有著密切關系的，并要求學生在影視節目結束后就完成相關作業[2]。

4.狠抓鞏固提高

一是做好討論剖析解讀。在影視視頻播放結束后，要開展相關的討論、解讀和剖析。一般以學年為單位，對相關討論話題進行全面總體規劃，在學期中再進行細化安排。以《潮拜購物狂》為例，這是一部時尚片。在討論環節，要引導學生樹立正確的消費觀，教育學生不可用品牌、衣服、服裝作為評價自己和別人的標準，（“Do not defineothers by their clothes，labels，or family”。如《公主日記》主題是宣傳“責任”。可以將討論過程中需要用到的視頻剪輯出來，以便在討論時進行回放，從而加深印象，幫助學生更好地開展學習討論。二是后期講解。初中生的文化知識、認識閱歷、生活經驗都比較有限，這就需要教師根據需要對相關影視作品進行必要的介紹和階段。在后期講解過程中，要對分析臺詞的語言特色，還要解讀視頻所展示的文化魅力。教師可以針對收集的影視視頻，對臺詞進行專門整理，并從中英文對照的樣式，做好排版處理后，收集到學習資源網站上，以方便學生隨時查閱和學習。在臺詞講解方面，可以采用分部分類的方式，如具有教育性的臺詞，反映相關詞匯、語法的臺詞，以及在課本上不常見的俚語，比如gotta與八年級下冊Unit 7中的重點短語“have to”相當。在實際操作中，為了節約時間和激發學生的學習興趣，要盡可能繞開臺詞中的語言學難點，因為看英語影視視頻不是為了逐詞逐句的讀懂，而是通過故事情境、語言、文化等方面的多項作用，刺激學生的視聽感官系統，以調動學生學習英語的興趣[3]。

5.結語

綜上所述，影視視頻教學是英語學習的重要方式，是增強教學生動性、形象性的重要途徑，能夠最大可能地激發學生學習英語的積極性和主動性，可以極大地增強教學的實效性。故此，我們應該高度重視初中英語教學中的影視視頻教學，不斷創新教學手段與方式，才能獲得良好的教學效果。

參考文獻

[1]葉小軍，卿麗.初中英語影視視頻教學的幾點體會[J].教學與管理，2015，03：111-114.

[2]王菲.初中英語影視視頻教學的思考[J].校園英語，2015，20：178.

[3]劉柱英，唐素英.初中英語影視視頻教學的幾點體會[J].華夏教師，2015，07：52.