提升中職語文課堂教學(xué)效果的策略

劉忠偉

【摘 要】 中職語文教學(xué)是一項藝術(shù)，如何提高此課程課堂教學(xué)效果是一項時代教育課題。當(dāng)前，中職語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，面臨一些教學(xué)困境及難題。應(yīng)該從積極構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境、緊扣中職生語文知識學(xué)習(xí)的興奮點、不斷創(chuàng)新語文教學(xué)方法、巧用多媒體教學(xué)載體等方面大力激發(fā)中職生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣，進而提升中職語文課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 中職;語文;教學(xué)方法;教學(xué)效果

【中圖分類號】G643.32 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-01

中職課程教學(xué)中少不了語文課程的教學(xué)，中職語文課堂教學(xué)在培養(yǎng)中職人才方面扮演著十分重要的角色。提高中職語文課堂教學(xué)效果是提升中職生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。筆者近年來對中職語文教學(xué)進行了一定的研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中職語文語文教學(xué)尚存在一些地方需要改進，一些教學(xué)困境及難題迫切需要解決。比如，中職生對語文知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很佳，對語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣也未養(yǎng)成，教師教學(xué)方法也不夠貼近中職生的語文學(xué)習(xí)實際，課堂教學(xué)氛圍缺乏生機與活力，中職生學(xué)習(xí)語文知識的熱情不夠高等。本文針對一些中職語文教師面臨的諸多語文課堂教學(xué)問題，并結(jié)合筆者的語文教學(xué)實際經(jīng)驗，淺談如何提高中職語文課堂教學(xué)效果的幾點體會。

一、積極構(gòu)建和諧的中職語文課堂教學(xué)環(huán)境

建立良好的課堂教學(xué)環(huán)境可以較好地促進中職語文課堂教學(xué)效果。筆者認為，教師在中職語文課堂教學(xué)過程中，就要在構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍、營造良好的教學(xué)環(huán)境下點功夫。需要指出的是，教學(xué)環(huán)境既包括客觀環(huán)境，又包括心理環(huán)境。中職語文和諧、良好的教學(xué)客觀環(huán)境主要包括教室室內(nèi)的布置、課堂座位的有序排列、教學(xué)道具等多項內(nèi)容。心理環(huán)境則主要包含教師的言行、教師與學(xué)生的關(guān)系等諸多教學(xué)內(nèi)容。布置教室時應(yīng)講究整體大方，科學(xué)搭配室內(nèi)顏色、科學(xué)布局教室座位等，防止教學(xué)死角的出現(xiàn)。建立和諧、融洽師生關(guān)系則要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上加強溝通與交流，在各種教學(xué)活動中積極拉進拉進跟學(xué)生之間的心靈距離。

二、應(yīng)緊扣中職生語文學(xué)習(xí)的興奮點

中職語文教學(xué)不能脫離教學(xué)實際，在教學(xué)內(nèi)容過程中應(yīng)該注重教學(xué)的實用性。近年來，筆者就圍繞中職生的就業(yè)方向、就業(yè)環(huán)境等信息開展中職語文課堂教學(xué)。要提升中職生的就業(yè)能力，則應(yīng)注意如下幾點：第一，具備良好的口頭表達、與人溝通交流能力，并且盡量采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行溝通。第二，具備較佳的書面表達能力，這是因為在就業(yè)崗位少不了要參加書面考試、書面考核。第三，具備較好的應(yīng)用文撰寫及運用能力，為此，我們在教學(xué)過程中，可以從撰寫簡歷、計劃書、廣告文案、調(diào)查報告等方面加強教學(xué)，以提升學(xué)生的實用文體的撰寫與應(yīng)用能力。這樣教師只要積極緊扣學(xué)生這些學(xué)習(xí)的興奮點，注重課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實用性，就可以讓課堂活躍起來。

三、不斷創(chuàng)新中職語文教學(xué)方法

教學(xué)是一項藝術(shù)，只有教學(xué)得法才可以將學(xué)生得學(xué)習(xí)欲望燃燒起來，才可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。筆者在中職語文課堂教學(xué)中比較注重教學(xué)方法的應(yīng)用，比如采用游戲教學(xué)方法、提問教學(xué)方法等等。具體來說，在對應(yīng)用文的教學(xué)時，筆者就在課堂中注重引導(dǎo)學(xué)生通過相互借、還物件以及書寫借條或者收條等方式，引導(dǎo)學(xué)生實戰(zhàn)演練這些條據(jù)的書寫，進而掌握這些應(yīng)用文格式的書寫方法;在傳授詩歌的過程中，筆者則找準(zhǔn)機點通過舉辦朗誦會的方式來實施詩歌教學(xué)。與此同時，在課前設(shè)置三分鐘的演講、辯論和比賽等往往可以有效地培養(yǎng)中職生的興趣。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣就自然不斷增強，課堂教學(xué)就有了活力。

四、巧用多媒體教學(xué)設(shè)備

多媒體教學(xué)是一項非常重要的教學(xué)方法。如果能夠科學(xué)合理應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，則可以讓中職語文課堂教學(xué)收到較佳的教學(xué)效果。比如，可以結(jié)合中職生的學(xué)習(xí)心理與生理特點來研發(fā)中職語文教學(xué)的課件材料，讓課件達到趣味性與娛樂性融于一體的效果，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。比如，在對小說和戲劇這一類名著進行教學(xué)的時候，那么教師便可根據(jù)相關(guān)的影視材料展開教學(xué)。實際上，大家曾經(jīng)崇尚的“老師手握粉筆疾書”“學(xué)生認真做筆記”的場景，早已不能吸引成天被iphoe、MP5、筆記本電腦等高新技術(shù)電子產(chǎn)品所包圍的中職生了。要想使中職生從其中醒悟，使中職生踴躍地投入到語文課堂教學(xué)活動中來，教師就必須跟上時代的步伐，利用現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)，對中職生展開聽覺與視覺上等各方面的感官刺激，進而喚起中職生對語文學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)中職生在語文教學(xué)活動中的參與熱情。

五、注重對中職生給予表揚與激勵

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果能夠得到表揚與激勵，則可以煥發(fā)出較好的獨立學(xué)習(xí)能力，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛能。為此，在實施課堂教學(xué)過程中，筆者就比較注重對學(xué)生給予肯定及表揚，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。一般來說，中職生往往存在個體性差異，各有所長。教師應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的閃光點，及時給予表揚教師在中職語文教學(xué)課堂中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，盡量多表揚、少批評;即使需要給予批評，則可以運用“先褒后貶”的批評方式進行批評。

據(jù)有關(guān)資料表明，學(xué)生在沒有受到激勵的情況下，其潛能只能發(fā)揮20%-30%;學(xué)生在接受正確的激勵后，能力能夠發(fā)揮80%-90%。筆者認為，中職語文教師在進行課堂教學(xué)管理時，可以運用目標(biāo)激勵、榜樣激勵、故事激勵、賞識激勵以及愛心激勵等形式來激勵學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。而對于后進生，則教師可以徹底摒棄傳統(tǒng)忽視和鄙夷觀念，對后進生給予以激勵為主的正面引導(dǎo)，對其取得的各種進步都應(yīng)當(dāng)予以肯定和表揚，鞭策后進生的不斷進步。

綜上所述，中職語文教學(xué)效果的提高是一項比較復(fù)雜的工程。教師應(yīng)該靈活地采用多種教學(xué)方法，注重課堂教學(xué)環(huán)境的營造，才可以更好地?zé)òl(fā)出課堂教學(xué)魅力，提升中職語文課堂教學(xué)效益。

參考文獻

[1]李朝華.試論中職語文課堂教學(xué)模式的有效實施[J].教育界，2011（27）.

[2]徐林英.中職語文有效教學(xué)策略研究[J].課外語文，2014（7）：48.

[3]朱孝平.職校生需要什么樣的課堂教學(xué)[J].中國職業(yè)教育與成人教育，2010（9）

[4]于漪.于漪語文教育論集[M].北京：人民教育出版社.2010.

[5]孫春成.語文課堂問題教學(xué)策略[M].廣西：廣西教育出版社，2012.

[6]李葆華.中職語文低效教學(xué)及其糾正對策舉隅[J].職業(yè)教育研究，2013（2）.