論民辦高校校園文化建設研究

摘 要：校園文化是學校教育教學的重要組成部分，又是一種亞文化，是校內文化與外在文化有機互動而形成的特殊文化；她既體現了高校獨特的歷史文化積淀，又洋溢著鮮明的時代氣息。民辦高校的校園文化，也越來越受到社會的重視和關注。

關鍵詞：校園文化；民辦高校；制度

民辦教育的產生與發展，打破了政府辦學、公立學校一統天下的格局，給教育事業的發展注入了新的活力，并在一定程度上促進了學校管理體制的改革和教育質量的提高。尤其是新時期，民辦學校的發展呈現出欣欣向榮的景象，但對于民辦高校校園文化還沒有一套完整系統的理論體系，加上民辦高校因其自身在學生來源及其家庭背景、教師素質及其流動、社會地位等方面都有別于公立學校，所以在民辦高校校園文化方面有比較重要的研究價值。

1 民辦高校校園文化建設的意義

加塞特的《大學的任務》認為“文化的教學和傳遞”是大學最重要的職能。強調大學應該通過廣博的文化教育培養“全人”。這可以說是最先以文化的視角探討大學校園文化的理念。雅斯貝爾斯的《大學的理念》認為大學不僅應該是專業性質的學校，更主要的是一種科研機構、一種校園文化中心。阿特金森認為大學始終不要忘記應該扮演的角色—人格的塑造者、價值的批評者、文化的守衛者。20世紀90年代以后，短短十幾年，高校校園文化研究占領了大學課堂。如今，在美國的學術機構中，大學校園文化研究成為一場聲勢浩大的運動，它有自己的雜志、課堂、會議、教授、聽眾、組織，大學校園文化研究擠進了社會學、文學、人類學、傳播學、語言學、歷史學，擠進了一切人文科學領域。

21世紀伊始，我國高等教育改革進程加快，民辦高校如雨后春筍般涌現。在校學生數量已經超過280萬人。它在社會生活和人的成長中應該起到怎樣的作用？人們不得不從思想意識的更高層面上去思考什么是民辦高校。2000年，王邦虎在《校園文化論》中，論述了校園文化的起源與發展，校園文化的主體與客體，校園文化的結構，校園文化的功能與價值，校園文化的營造等方面的問題。2004年許華春著的《民辦高職院校管理新論》，對民辦高校校園文化的意義、人文素質課程建設、打造民辦高校文化品牌等前瞻性進行了研究。

因此，校園文化滲透于學校建設的各個方面，對學校的發展起著舉足輕重的作用。而民辦高校作為高等教育中的主要力量，對我國高等教育的發展做出了巨大的貢獻。民辦高校開展校園文化建設對于高校的穩定，和諧發展有著不可替代的作用。

2 民辦高校校園文化建設存在的問題

通過對學院學生進行分類梳理，調查問卷等形式來了解學生的情況，通過情況分析，得知目前90后學生的現狀不容樂觀，許多問題應引起我們的重視：

（1）學生整體素質不高。

（2）學生自身起模范作用的發揮不明顯。

（3）參加活動不積極。

（4）服務意識淡化。

（5）學生中有少數同學違反校紀校規。

基于此，民辦高校開展校園文化建設，對于加強學風建設、和諧校園建設、安全穩定教育都有著示范帶動作用。校園文化建設對進一步加強和改進大學生思想政治教育、培養更多更優秀的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，具有極其重要的意義。

3 民辦高校開展校園文化建設的功能作用

1、導向功能。即把全校師生員工引導到學校所確定的目標上來。具體說來，學校提倡什么、鼓動什么，全校成員的注意力就必然轉向哪里。而且是全員參與，調動所有人工作的積極性和學習的主動性，校園文化越強有力，就越能統一全校成員實現學校發展目標的行為。就越能更快實現學校的發展目標。

2、凝聚功能。包含全體師生員工共同的價值觀念、理想觀念、行為規范等群體意識，就象一種精神粘合劑，可以使師生員工產生歸屬感和凝聚力，能使全體成員團結一致、關心集體、關心學校，進而形成一種心理需求，具有學校特色的藝術節、文化節、等具有專業技能特色的豐富多彩的活動，能進一步激發師生對學校的認同感、自豪感和榮譽感，從而使學校的凝聚力得到升華。

3、激勵功能。強調對師生員工的尊重、關心、培養和提高，注意滿足師生員工高層次的精神需求，積極發揮其在學校建設中的主體作用。良好的校園文化往往能產生一種激勵作用，從而形成精神振奮、朝氣蓬勃、開拓進取的良好風氣，形成一種你追我趕的激勵環境和激勵機制。在全校成員中培養和樹立共同的理想和目標，增強事業心和責任感，極大地激發積極性、創造性、從而對學校建設做出積極的貢獻。

4、輻射功能。塑造學校的形象，是民辦學校區別于其他學校的標志，學校開展三下鄉、到工廠、到農村開展文化活動，能輻射校園文化。校園文化是一種不可忽視和不可抗拒的力量，對學校的建設發展都將產生巨大而深刻的作用。

5、促進功能。校園文化活動，能將學生課堂內的學習與課外學習結合起來，相互作用、相互滲透。促進學生創新能力和實踐能能力的培養和鍛煉，學生在參與各種校園文化活動中，創新能力、組織能力、宣傳能力和管理能力等各種實際工作能力得到鍛煉提高，為今后走向社會，勝任工作奠定基礎。

6、穩定功能。校園文化活動，是學生思想政治教育中最容易被接受的載體，對學生具有強烈的吸引力和感染力。良好的校園環境通過陶冶、熏陶、凝聚等內在力量，給學生成長提供優良的土壤，將學生的興趣和愛好集中于學校內部，集中于自我全面成才的追求與奮斗中，防止學生在校期間受社會不良思想的影響，或過多沾染不良社會風氣，影響學校教育教學的效果，對學校的穩定起重要作用。

加強校園文化過程，是循序漸進的過程，不可能一蹴而就，民辦高校要在教育行業中立于不敗之地，就需要整合多方面的力量，需要各部門做大量深入細致的工作，也需要不斷探索、創新工作機制，切實開展好校園文化建設，為社會輸送更多的建設者和接班人。

參考文獻

[1]楊叔子.校園文化與時代精神 中國高教研究

[2]李馳.論高校校園文化建設中的規劃理念 安陽工學院學報

[3]李劍鋒.探索以“校園文化”為核心的學校管理模式 首都師范大學

[4]許華春著.《民辦高職院校管理新論》 浙江大學出版社

[5]都艷莉.民辦高校校園文化建設探析 家教世界

作者簡介

陳永生（1986--），男，安徽六安人，江西科技學院音樂舞蹈學院，研究方向：思想政治教育