高校思想政治教育制度化研究

蔣麗娜

摘 要：隨著社會轉型的不斷發展，社會主義核心價值觀融入了高校思想政治教育中，實現中國夢的偉大理想要求當前高校思想政治教育加強其制度化研究。高校思想政治教育制度化研究是適應時代發展要求的，滿足了大學生全面發展的需要，對推動高校思想政治教育發展具有重要意義。本文主要從高校思想政治教育制度化存在的問題及其解決對策出發，構建高校思想政治教育的制度化運行機制。

關鍵詞：高校思想政治教育；制度化；運行機制

黨和政府高度重視大學生在社會中的作用，大學生是祖國的未來，是可貴的人力資源。黨的十八大提出了高校思想政治教育的常態化建設，也就是高校思想政治教育的制度化建設。[1]高校思想政治教育為社會發展提供人才和智力支持，是社會發展的隱形的財富。教育制度化的教育理念有助增強大學生學習的興趣，拓寬教育的渠道，創新思想政治教育方式，培養全面發展的人才。

1 高校思想政治教育制度化的現狀

思想政治教育制度化是一個動態發展的過程，制度化，就是將思想政治教育這一教育活動的運行要求以及思想政治教育中對其教育對象的基本要求納入正式的成文的規則體系的系統工程和動態過程。這一動態過程的目標是建立以崗位責任制為中心的各項必要的工作制度，以實現工作的程序化。[2]高校思想政治教育制度化是適應時代發展的，實現了教育觀念、教育內容、教育手段的現代化，提高高校思想政治教育的實效性。

在國家政策方針領導下，當前高校思想政治教育制度化取得了一定的明顯的成果，主要包括：

（1）國家政策支持。國家不斷更新關于高校思想政治教育制度的政策法規，地方也根據國家政策的變化發展規范地方的思想政治教育。

（2）教育工作者隊伍的豐富。思想政治教育工作者不在單單通過政治教師的課堂教育，教育工作者既包括輔導員等專門的思想政治教育工作者，還可以是全體教師。

（3）教育內容的完善。在馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀和社會主義核心價值觀的指導，當前高校思想政治教育開設了馬克思主義基本原理、近代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論等課程。

（4）保障機制的建立。建立了監測預警機制，優化了高校思想政治教育網絡環境，構建了相關平臺，如校園網、貼吧等，引導大學生樹立正確的價值觀，文明上網，提高高校思想政職能教育的實效性。建立信息反饋機制，針對大學生實際生活和學習中產生的問題，建立校長信箱等，搜集大學生對思想政治教育建設的意見，提高思想政治教育實效性。

2 當前高校思想政治教育制度存在的問題

制度的制定是制度化的前提與基礎。高校大學生思想政治教育制度的制定是指高校有關部門依據國家、政府所頒發的有關思想政治教育方面的制度文件、思想政治教育理論及高校大學生思想政治教育的實際需要而制定思想政治教育的規范體系的過程。制度化以制度的制定為條件，才能推動高校思想政治教育的制度化發展，保證思想政治教育工作的順利進行。[3]當前當前高校思想政治教育制度化由于思想政治教育內部的因素及外環境的不良影響，存在著一些問題。

第一，理論依據和實踐活動的聯系不緊密。以理論為基礎的高校思想政治教育活動能夠促進教學任務的進行，實現教育目標。當前高校思想政治教育制度化中教育內容與大學生實際生活無關，是以書本理論知識為中心的課堂教學，教育方法則是單一式的填鴨式灌輸教育，無法滿足大學生身心發展的需求。

第二，大學生主體地位不明顯。大學生在高校思想政治教育活動中不但是受教育者，也具有主觀能動性，其主觀能動性的發揮能提高教育效果，推動制度化建設。當前，教師教、學生教的模式無法調動大學生參與高校思想政治教育活動的積極性，制約了學生的全面發展。

第三，制度化與思想道德的脫節。全球化背景下，高校思想政治教育制度化順應時代潮流，但同時也忽略了中華民族傳統美德和社會主義核心價值體系的要求。文化多元化沖擊下，大學生受到功利主義、拜金主義等負面思潮的影響，追求金錢，行為處事利益化，道德品質下滑，這是對高校思想政治教育的考驗。

第四，評估體系不夠完善。思想政治教育工作的有效性需要完善的評估體系。目前對教育工作的評價主要是通過公開課、學生考試成績和書面材料遞交來實現的，這些評估方式并不能深入到教育過程中，停留在文字層面上，無法體現高校思想政治教育的實際效果。[4]

3 構建協調的高校思想政治教育制度化體系

構建協調的高校思想政治教育教育制度化體系，能保障思想政治教育活動的開展，提高教育工作的實效性，培養全面發展的大學生。針對當前高校思想政治教育制度化中存在的理論與實踐、教育內容和方法、大學生主體地位、道德要求和評估體系等問題，本文提出以下對策：

（1）實踐是檢驗真理的唯一標準，要以理論知識指導實踐活動。社會經濟快速發展，教育內容必然要調整自身以適應時代發展需要。科學的、系統的、規范的的教育內容有助于大學生自身能力的提高，推動高校思想政治教育發展。缺乏實際性的教育內容是空洞的，貼近學生、貼近生活、貼近實際是教育內容發展的首要目標。[5]改變原有的填鴨式灌輸法，思想政治教育活動可以有多種載體，如文體活動、學術講座等，開展學生喜聞樂見的教育活動，拓寬教育渠道。

（2）大學生和教師作為高校思想政治教育活動中的主體，具有平等性。教師在教育活動中起著主導作用，而大學生則是主觀能動地選擇配合教師教育過程或者是拒絕參與教育活動。充分調動大學生的學習積極性，提高其能力，發揮主觀能動性需要教師尊重學生的主體地位，肯定學生自身的價值，采用多種教育方式吸引學生參與到教育實踐活動中來。大學生要自覺提高自己的道德素養，培養自己的能力，促進自身全面發展。

（3）中國民族傳統美德和社會主義核心價值體系是中國民族精神和時代精神的體現，是社會主義社會發展的必然要求。弘揚社會主旋律，發揚先進文化，塑造大學生健全的人格，是當前高校思想政治教育制度化過程中必然要做到的。高校思想政治教育在制度化進程中要汲取中國傳統教育中的精華，內化為自身的因素，以時代精神為核心，弘揚社會主義核心價值觀，培養愛國、誠信、友善、敬業的大學生。

（4）完善高校思想政治教育制度化評估體系要在加強原有評估方式效果的基礎上，利用新時代工作如網絡等建立評估平臺，教育者、受教育者乃至家長都可以參與到高校思想政治教育工作的評估中來。這些平臺可以是校園網內不記名建議項，專職的評估隊伍等。

為實現學生的全面發展和高校思想政治教育的協調發展，構建和諧高校思想政治教育制度化體系是必然的，這需要教育者、受教育者、學校、國家等共同的作用。高校思想政治教育制度化能夠健全大學生的品格，提高其道德素質，為國家提供優秀人才，推動教育工作順利進行，提高高校思想政治教育的實效性。

參考文獻

[1]陳羽玲.高校大學生思想政治教育制度化研究[J].職業教育，2014（12）

[2]丁力.思想政治教育制度的創新及其途徑[J].思想理論教育，2007（5）

[3]郭文淵.關于新時期大學生思想政治教育的特點及工作方法的思考[J].改革與開放，2014（08）

[4]劉向華.思想政治工作視域下的高校黨建工作實效性研究[J].青年文學家，2013，（17）

[5]張耀燦、鄭永廷等.現代思想政治教育學[M].人民出版社，2001：97