淺談小學語文低年級趣味識字法

邢春梅

摘要：小學語文低年級教學的重點內容之一就是識字，識字也是小學生學習其他學科的基礎。小學語文教師要選擇具有趣味性的教學方法，培養學生的學習興趣和識字能力，從而使學生養成良好的學習習慣。

關鍵詞：小學語文 低年級 識字 趣味性 效率

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.066

隨著新課改的迅猛發展，小學語文面臨著重要的變革。傳統的語文教學方式不能適應現代化教學的需要，小學語文教師必須樹立正確的教學觀念，用發展的眼光看待小學語文教學。低年級小學生剛才幼兒園邁入到小學校園還有很多習慣要慢慢改變，小學語文課堂所教授的知識也比幼兒園要多，因此小學語文教師要根據小學生的實際情況去組織教學。小學生識字是為了深入學習做準備，只有認識更多的漢字才能夠在今后的學習中得心應手，同時識字也是學習其他課程的基礎，由此可見小學生識字是非常重要的。

但是，現在小學語文低年級識字教學還存在著一些問題亟待解決，比如小學生注意力不集中，對識字興趣不高，語文教師教學方法落后導致小學生對語文課堂感到厭煩等等，這些問題都制約著小學語文識字教學的效果，是每一名小學語文教師都需要思考的問題。對于小學低年級語文識字教學，我認為采用趣味教學法是非常有效的，不僅能夠提高小學生的學習識字興趣，還能夠幫助小學生養成愛學習的好習慣。下面，我通過教學案例來談談如何在小學低年級語文識字課堂上應用趣味教學法。……