無處不在的語文課程資源

鄧芹 劉方棟

摘要：語文教師應(yīng)建立開放、富有活力的教學(xué)課程：要立足本土，立足生活，將生活中的鮮活材料科學(xué)地轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源，使語文與生活緊密結(jié)合;把抽象的情感，如愛國愛家的情感，通過課程觀察、體驗、思考深化到內(nèi)心深處，從而促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展。而且，教師與學(xué)生就是在這種雙向內(nèi)涵式發(fā)展中相互成長的。

關(guān)鍵詞：語文課程 教學(xué)資源 本土文化 語文生活化

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.126

一、“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)校教師努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，并指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，生產(chǎn)勞動與社會實踐場所，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。”[1]我仔細(xì)揣摩得出：生活處處有語文。這正如李鎮(zhèn)西老師提倡的構(gòu)建“生活語文化，語文生活化”[2]的教學(xué)思想一樣。

尋求開放而有活力的教學(xué)資源，開放到怎樣的程度，語文的活力才會顯現(xiàn)，這個度難以把握。但沒有爭論的是語文課程標(biāo)準(zhǔn)里提倡的語文教學(xué)要有大視野。何謂大視野？我進(jìn)行了自己的解讀：首先要看得遠(yuǎn)。正如前輩教師所說的：“教孩子一年，為他們想三年;教孩子三年，為他們想十年;教孩子十年，為他們想一輩子。”這種遠(yuǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中是對學(xué)生的未來發(fā)展要有前瞻性與指導(dǎo)性，在教師自身是指教師的教學(xué)探索過程要對其成長具有發(fā)展性與可持續(xù)性。……