本土文化
- 初中美術課堂中民間藝術與本土文化的融入
，民間藝術和本土文化的傳承非常重要。分析了民間藝術與本土文化在初中美術課堂中的教學價值，探討了民間藝術與本土文化融入初中美術課堂的策略，包括介紹與賞析、傳統技藝學習與傳承、美術課堂實踐等。關鍵詞：初中；美術課堂；民間藝術；本土文化；壯族文化作者簡介：林兆品（1979—），男，廣西壯族自治區貴港市港北區第三初級中學。初中美術課堂不僅是學生審美意識形成的搖籃，還是文化傳承的有效途徑。民間藝術作為中華民族文化的重要內容，具有深厚的歷史底蘊和獨特的藝術魅力，能為美
求知導刊 2024年13期2024-07-02
- 傳承本土文化?培養幼兒習慣
幼兒園可結合本土文化資源實施習慣教育，加深幼兒對本土文化的認同和熱愛，培養幼兒的良好行為習慣。我園挖掘利用燈這一本土文化資源，設計“家鄉之燈”主題活動，探索出一條將本土文化滲透到幼兒習慣教育中的教學路徑，總結挖掘資源、走訪調查、預設主題、動態實施、觀察反思等舉措，旨在促進幼兒、教師、幼兒園實現共同發展，真正落實立德樹人根本任務。【關鍵詞】本土文化；習慣教育；主題活動；學前教育；燈作者簡介：葉琪（1988—），女，江蘇省昆山市千燈鎮淞南幼兒園。學前教育階段是
教育界·A 2024年13期2024-06-23
- 稻作文化融入小學勞動教育項目式學習的實踐研究
項目式學習；本土文化；稻作文化；“那文化”中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）10-0022-05勞動遠不止簡單的出力流汗，從深層看它是創造物質財富與精神財富的過程，是人類特有的社會實踐活動。要在勞動課中凸顯勞動教育的實踐性與價值性，必須落實真實的勞動教育，增強其過程性育人效果。歸根結底，勞動教育是不能脫離真實勞動情境和勞動實踐的。只有在豐富多樣的勞動教育實踐項目中，學生才能得到真正的鍛煉，解決當下所面臨的勞動困惑。
廣西教育·A版 2024年4期2024-06-15
- 基于霸州本土文化的德育活動實踐研究
。近年來，將本土文化元素融入德育活動中，已成為教育領域探索的新方向。霸州作為一座擁有豐富文化遺產和深厚歷史積淀的城市，其獨特的本土文化在德育教育中具有巨大的潛力和價值。文章探討如何有效地將霸州的文化特色與德育活動結合，實現德育教育的本土化和生活化，讓學生在學習中感受到文化的溫度和力量，增強學生的文化認同感和歸屬感，促進學生綜合素質的全面提升。【關鍵詞】 本土文化；德育活動；霸州文化一、本土文化融入德育活動的重要價值（一）有利于豐富德育教學內容將本土文化融入
電腦迷 2024年3期2024-05-28
- 解讀本土文化在雕塑創作中的價值
創作經歷解讀本土文化價值對木雕創作的影響，其價值和收獲體現在對空間、形態、內容、顏色、人物形象的塑造方面。廣西本土文化具有區域性，能表現廣西區域的特色與價值。筆者有意識地運用創新思維去挖掘木雕新的表現形式，在木雕創作過程中闡述思維對雕塑創作行為的引導，對木雕語言的探索和收獲進行具體的分析，分析了木雕發展現狀，探討本土文化在木雕創作上的價值。關鍵詞：本土文化；木雕；雕塑創作一、廣西三江侗族自治縣調研廣西三江侗族自治縣在廣西北部山區，侗族村落大多在高山腰間，這
收藏與投資 2024年5期2024-05-19
- 基于本土文化的幼兒園“親自然”探究活動的創新
度融合，基于本土文化打造幼兒園探究活動逐漸成為幼兒園開展活動的主要途徑。幼兒園開展“親自然”探究活動，能夠強化幼兒的探究意識，培養其探究能力，使其對大自然有親切感。基于此，在幼兒園開展探究活動時，要利用本土文化，發揮文化教育的優勢，強化幼兒教育體系的價值與成效。下文就幼兒園開展“親自然”探究活動融入本土文化的實踐策略進行分析與研究。關鍵詞：本土文化? 幼兒園? 探究活動前言：當今學前教育，每一位幼兒教師都在竭盡全力尋找一種符合幼兒認知規律，發揮幼兒教育體系
《學習方法報》教學研究 2024年42期2024-05-14
- 故事世界構建下主題樂園景觀設計探析
；沉浸體驗；本土文化一、我國主題樂園的發展現狀主題樂園是文化旅游事業發展的重要環節，也是城市公共文化空間的重要組成部分。近年來，游客對旅游新產品的進一步需求及國內對文化旅游的大力支持，使得國內主題樂園進入新建、改建的熱潮。在肆意復制和快速鋪設產品的同時，我國主題樂園建設大多存在主題模糊、形式雷同、設備堆砌、生命周期短、重游率低、后期動力不足等問題。《中國主題公園行業發展模式與投資戰略規劃分析報告》指出，相較于迪士尼主題樂園在我國持續增長的人氣和營收，中國的
美與時代·城市版 2024年3期2024-05-14
- 幼兒園藝術教育中融入本土文化資源的實踐探討
育中如何融入本土文化資源，并提出相關建議，使其充分發揮育人作用，促進幼兒健康成長、全面發展。【關鍵詞】幼兒園；藝術教育；本土文化；融合應用【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）02—211—03引言中共中央辦公廳出臺的《國家“十三五”時期文化發展改革規劃綱要》中提出“要做好民族民間文化資源的典藏與傳播，振興傳統民間工藝，做好“非遺類”民間藝術活態傳承。[1]”無論是從理論還是從實踐的角度來講，幼兒園藝術教育之中
中國民族博覽 2024年2期2024-05-08
- 本土文化對學生自主閱讀能力的培養策略
要 如何發揮本土文化的積極作用，促進初中生自主閱讀能力的提升，更好地實現素質教育目標，是每個教育工作者必須思考并解決的問題。語文教學中應結合教學實際，融入本土文化資源，注重挖掘本土文化中蘊含的教育價值，積極探索有效措施以促進學生自主閱讀能力的培養。關鍵詞 本土文化? 自主閱讀? 能力培養自主閱讀能力在整個語文課堂中具有舉足輕重的作用，它是學生通過課內外閱讀獲取知識、理解信息、感悟人生和提高綜合素質的一種重要手段。因此，教師要想激發學生的學習興趣、調動他們探
中學語文·大語文論壇 2024年3期2024-04-27
- 有效利用本土文化資源促進幼兒園主題探究活動開展
【摘要】本土文化資源是當地特有的、具有歷史傳承性的資源，它們富含教育價值，是開展幼兒主題探究活動的良好素材，也是幼兒園教育的重要資源。揚州文化源遠流長，內涵豐富，具有歷史文化價值。文章在挖掘本土文化資源、設計和實施主題探究活動的過程中，注重幼兒的年齡特點和興趣愛好，篩選適合中班幼兒開展的活動內容，生成有價值的主題線索，并將其與游戲進行有機整合，旨在提升幼兒對揚州本土文化的認識和認同感，從而培養幼兒熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。【關鍵詞】幼兒教育；本土文化；主題
教育界·A 2024年5期2024-04-22
- 基于本土文化的幼兒園“親自然”探究活動的創新
度融合，基于本土文化打造幼兒園探究活動逐漸成為幼兒園開展活動的主要途徑。幼兒園開展“親自然”探究活動，能夠強化幼兒的探究意識，培養其探究能力，使其對大自然有親切感。基于此，在幼兒園開展探究活動時，要利用本土文化，發揮文化教育的優勢，強化幼兒教育體系的價值與成效。下文就幼兒園開展“親自然”探究活動融入本土文化的實踐策略進行分析與研究。關鍵詞：本土文化? 幼兒園? 探究活動前言：當今學前教育，每一位幼兒教師都在竭盡全力尋找一種符合幼兒認知規律，發揮幼兒教育體系
《學習方法報》教學研究(理綜) 2024年42期2024-03-31
- 數字賦能大學英語本土文化教學的應用研究
提高學習者對本土文化的理解和認同，在信息時代對數字技術在大學英語本土文化教學中的應用進行探索，通過對其實現方式、應用場景以及效果評估的分析，發現數字賦能可以提高學生的自主性和個性化學習體驗，提升學生的信息素養和對本土文化的認同感，同時也有助于提高教師的教學創新意識和教學效率。然而，數字賦能在應用過程中還存在一些問題和挑戰，需要進一步完善與提升。因此，提出了加強數字賦能工具和平臺設計與開發、提高教師和學生的數字素養和使用能力、加強數字賦能與課程內容融合等建議
教書育人·高教論壇 2024年2期2024-03-07
- 海南本土文化元素融入幼兒園小型器械操的路徑探究
通過分析海南本土文化元素融入幼兒小型器械操的意義，探討了融入的具體實踐路徑，呼吁幼兒教師有意識地在小型器械操中加入海南本土音樂文化元素，為幼兒的全面發展提供更豐富的學習體驗和視野。【關鍵詞】本土文化；幼兒園小型器械操；教育價值隨著社會的發展和文化多樣性的日益凸顯，單一的早操形式已經無法滿足孩子們全面發展的需求。基于此，應將海南本土文化元素融入幼兒園小型器械操中，為孩子們提供新穎而豐富的教育資源。海南作為熱帶海島，擁有得天獨厚的自然資源和獨特的地域文化，如儋
新教育·綜合 2023年12期2023-12-28
- 本土文化與農村小學教育資源的融合路徑
傳統歷史性的本土文化“隱性因素”，是富有個性化地域色彩的本土文化之根。錦屏中心小學通過觀察、交流、訪談、調查問卷，了解農村小學地域文化教育資源融合的現狀，分析地域教育資源融入學校教育可能存在的問題及成因，嘗試從校園文化、師生視角和教育發展等角度，找出地域文化與鄉村小學教育之間的關系與影響，有效推動地域文化與學校教育的深度融合和持續發展。【關鍵詞】本土文化 校本資源 教學路徑 融合發展一、審視本土文化的概念地域文化是一個地區最具有生活代表性、傳統歷史性的本土
小學教學研究·理論版 2023年11期2023-12-19
- 城市公共空間設計中的本土文化因素分析
解。圍繞澳門本土文化在公共空間設計中的應用進行研究，來更深層次地對澳門建立一定的了解，同時從中汲取優秀的公共空間設計理念，也對需要完善的空間設施提出策略，為今后的城市公共空間設計提供更好的思路。關鍵詞：澳門；城市公共空間；本土文化一、城市公共空間規劃的重要性（一）公共空間的內涵城市公共空間是向大家提供的開放、共享的活動空間，主要包含公園、廣場等，它們不僅彰顯著一個城市的人文風貌，能讓人從中感受到文化的交流與碰撞，體驗到獨特的人文情懷，而且滿足著人們的生活需
美與時代·城市版 2023年7期2023-09-10
- 新媒體視域下本土文化傳播路徑研究
孕育了獨特的本土文化。新媒體的興起改變了本土文化傳播的受眾群體、傳播速度、渠道和范圍。優秀的本土文化在新媒體時代應以嶄新的姿態傳遞給大眾，促使更多人了解優秀文化，增強文化自信，促進文化創新與發展。近年來，隨著新媒體的快速發展，越來越多的人通過新媒體了解本土文化，主流媒體的引導進一步提高了社會對本土文化的關注度。地方社會團隊和大眾積極響應，傳承和展示本土傳統文化，使其以新媒體形式得到更新和廣泛傳播。因此，新媒體視域下的本土文化傳播能夠在一定程度上打破傳統的文
新聞研究導刊 2023年13期2023-09-07
- 基于本土文化的幼兒園“親自然”探究活動的創新
度融合，基于本土文化打造幼兒園探究活動逐漸成為幼兒園開展活動的主要途徑。幼兒園開展“親自然”探究活動，能夠強化幼兒的探究意識，培養其探究能力，使其對大自然有親切感。基于此，在幼兒園開展探究活動時，要利用本土文化，發揮文化教育的優勢，強化幼兒教育體系的價值與成效。下文就幼兒園開展“親自然”探究活動融入本土文化的實踐策略進行分析與研究。關鍵詞：本土文化? 幼兒園? 探究活動前言：當今學前教育，每一位幼兒教師都在竭盡全力尋找一種符合幼兒認知規律，發揮幼兒教育體系
《學習方法報》教學研究(文綜) 2023年31期2023-09-03
- 培根鑄魂，基于本土文化的跨學科校本課程開發研究
增慧的作用。本土文化作為一種地域文化，具有獨特的育人價值。用跨學科方式培養學生的核心素養是當前義務教育階段的改革熱點。本研究以某中學“詠春運動的奧秘”課程為例，探索基于本土文化的跨學科校本課程開發策略，包括從本土文化提煉課程內容、設計課程目標、組織跨學科學習、對學習效果進行評價等。本研究將促進本土文化與學校教育的整合探索，也在跨學科教育的融合創新方面提供借鑒。關鍵詞：培根鑄魂；本土文化；跨學科學習；校本課程；詠春運動中圖分類號：G4文獻標志碼：A文章編號：
數字教育 2023年3期2023-07-17
- 場所精神在文化廣場景觀設計中的體現探究
發展也造成了本土文化的嚴重脫節。人們的生活變得更加繁忙，在承受巨大生活壓力的同時，越來越缺乏歸屬感和安全感。在城市景觀缺乏精神內涵的背景下，人們變得更加迷茫。文章以場所精神理論為基礎，以文化廣場景觀為研究對象，總結文化廣場現階段規劃設計存在的突出問題，結合場所精神的理論研究，探究場所精神在文化廣場景觀設計中的體現，同時提出有針對性的建議，以便在城市景觀中加強文化內涵和人文關懷的表達。關鍵詞：場所精神；本土文化；文化廣場；景觀設計中圖分類號：TU986 文獻
藝術科技 2023年8期2023-06-25
- 開拓幼兒本土文化教育的新道路
的學習認知。本土文化資源的引入，有利于使幼兒教育課程內容更加豐富，具有培養幼兒興趣愛好、深挖幼兒潛能的功效。閩南地區的幼兒園可建構和實施以食文化為特色的教育課程，發揮出本土文化資源的作用，對幼兒今后的深入學習和發展大有裨益。鑒于此，文章圍繞幼兒本土文化教育，說明了幼兒教育課程中融入本土文化資源的三方面意義，簡述了閩南食文化教育課程建構與實施的三點原則，詳細提出了三條教育課程建構與實施的措施。關鍵詞：幼兒園；本土文化；閩南食文化；教育課程；建構與實施中圖分類
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- 項目化學習中開發本土文化藝術的策略探究
的有益補充。本土文化藝術的開發使得美術教學內容更豐富，不但能夠突出地方美術教育特色，還能提高美術教學效果。本文以“民義學堂”非遺進校園為例，闡述了項目化學習中開發義亭本土文化的背景，并從“走進非遺”“感受非遺”“探究非遺”“融合非遺”四個方面層層深入，通過具體實踐探究非遺文化進校園的策略方法。【關鍵詞】美術核心素養? 本土文化? 非遺? 項目化學習【中圖分類號】G52 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）05-0028-03一、
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 利用本土民間藝術開展幼兒美術教育
。【關鍵詞】本土文化? 民間藝術? 幼兒美術教育【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）03-0127-03在“多元智力理論”之中，會將智力劃分為多個方面，其中包含語言智力、人際交往智力等等。而對這種比較多元以及開放的智力觀念來說，也就會幫助我們更加全面地對幼兒智力特點加以深入了解。同時，在《3-6兒童學習與發展指南》之中，也會將幼兒的學習以及發展劃分為不同的領域，其中包含語言、健康、藝術等等。其中的藝術領域的
課程教育研究 2023年3期2023-06-07
- 本土文化研學旅行課程的開發與構建
眼開發與構建本土文化研學旅行課程，在分析研學現狀的基礎上，結合懷化市本土文化的實際，提出了開發與實施本土文化研學旅行課程的具體路徑、建設模式，并對研學課程的價值進行了探討。【關鍵詞】本土文化；研學旅行；開發構建2016年教育部等11部門聯合發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》，明確提出了研學旅行的工作目標和具體實施要求，將研學旅行納入中小學教育教學計劃，鼓勵學校開發一批育人效果突出的研學旅行課程，將研學旅行擺在更加重要的位置，從而推動研學旅行健康快速發展
文理導航 2023年6期2023-06-07
- 扎根本土文化 助力幼兒成長
的作用。廣州本土文化是廣府文化的主要組成部分，如何合理、有效地融入幼兒教育顯得至關重要。文章從本土文化融入幼兒教育的意義、本土文化教育內容的選擇和本土文化融入幼兒教育的途徑三個方面入手，著眼廣州方言文化、廣州小吃、廣州童謠、廣州傳統建筑四點，從而讓幼兒更好地走近廣州文化、傳承廣州文化。關鍵詞：本土文化；幼兒成長；主題活動一、本土文化融入幼兒教育的意義文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。廣州地域文化豐富，根據班級多數幼兒來自外省的情況
基礎教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 本土文化元素的融入對消費者購買意愿的影響調查研究
，從而喚醒對本土文化的認同，達到促進購買的目的。本文基于文化元素的融入對消費者購買的影響的研究，針對武漢當地消費者對融入本土文化的產品的態度進行調查，探索文創產品中文化元素的選擇和不同文化元素與商品不同的組合方式和組合形式，并對文化創意產業的發展從國家、社會和個人三個維度提出了具體建議。關鍵詞：本土文化;消費者購買意愿;文化元素;文化強國戰略;文化消費;文創產品;一、調查研究背景近幾年來，隨著公共服務體系逐漸完善，對文化遺產保護的重視程度不斷提高，我國文化
科學與財富 2022年10期2022-07-04
- 融入本土文化的幼兒園水墨活動的實踐探究
摘要】如今，本土文化的融入能促進幼兒多方面能力的提升，促進幼兒身心健康發展，具有極強的美育價值。因此，在學前教育階段，幼兒教師必須提高對本土文化的重視程度，通過豐富水墨活動內容，創新水墨活動形式，讓幼兒獲得豐富的學習體驗，在水墨活動中挖掘幼兒內心的情感和潛能，促進幼兒思維水平和審美能力的提高。基于此，文章概述了課題的界定以及核心概念，論述了融入本土文化的水墨活動現狀，探討了在水墨活動中融入本土文化的作用，最后分析了水墨活動的實踐策略，以供廣大教師借鑒。【關
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 基于本土文化的小學水墨教學探微
環境和優越的本土文化氛圍，因此，筆者在美術社團開展了少兒水墨畫之本土文化的教學，讓學生從小接觸、學習水墨畫。這有利于培養學生熱愛本土文化的情感，也是水墨畫傳承與發展的重要途徑。在少兒水墨畫教學實踐中，筆者對水墨畫教學進行了大膽的創新，一改以往的呆板教學思路和教學模式，取得了良好的效果。【關鍵詞】本土文化;教學創新;小學美術;水墨教學時光流逝，黃花為證，昔日小欖水鄉有濃郁的嶺南風韻，聚落布局順應水勢，魚塘桑基穿插，“九龍環繞水漣漪”，鎮內河涌彎曲，水體清澈，
廣東教學報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 以本土文化提升小學語文教學多元性的策略
積極探尋提升本土文化的小學語文教學多元化的策略，期待為鄉村文化振興貢獻自己的力量。關鍵詞：課程資源;本土文化;教學多元化;文化振興一、結合課文相關內容，梳理本土文化之源隨著教學改革的不斷深入，新時代對語文學科教學提出了新的要求。傳統的語文著眼于“字詞句”單純知識性的教學，已經不能適應時代的要求。2011年由中華人民共和國教育部制訂的《義務教育語文課程標準》為一線語文教師的教學指明了正確的方向。黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本
課堂內外·教師版 2022年5期2022-06-24
- 淺談本土文化與幼兒園教育活動的有機融合
幼兒園立足于本土文化視域，思考本土文化中具有教育價值的部分，結合幼兒的年齡情況、發展規律與認知水平，靈活運用不同的本土文化資源，設計豐富多彩的教育活動、育兒游戲、家園活動等，讓幼兒在不同的活動中接觸本土文化，形成對本土文化的正確認知，從而促進幼兒文化素養、對外認知的發展，讓幼兒在感受本土文化魅力的同時身心健康成長。關鍵詞：本土文化;幼兒園教育活動;有機融合引言基于本土文化視域建設幼兒園課程，就是將本土各類資源作為幼兒教育資料，設計符合幼兒認知水平與能力水平
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 探析冬奧文化與張家口本土文化的融合再創新
。挖掘張家口本土文化與冬奧文化相契合的精神內涵和具體元素表現加以結合，多路徑實現文化融合，做好本土文化的整合創新與輸出，采用群眾喜聞樂見的方式，精準投放相關文化訊息，以實現張家口文化發展的一次華麗轉型和可持續發展。關鍵詞 ?本土文化 ?精神契合 ?融合再創造位于京、冀、晉、蒙交界的張家口市自古以來便是兵家必爭之地，現在更是一座“以河為脈、以山為骨、以綠為體、以文為魂”獨具特色、魅力四射的山水園林生態宜居城市[1]。習近平總書記2017年在張家口考察工作時曾
體育時空 2022年8期2022-06-07
- 鄉村振興戰略背景下農村電商人才培養的實踐研究
】鄉村振興 本土文化 文化自信 電商人才培養【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）23-0122-05隨著我國鄉村社會由傳統社會向現代社會轉型，農村空心化、青壯年逃離鄉村等問題愈發突出，如何讓人才回歸，解決鄉村振興人才“招不來、留不住、上不去”的問題迫在眉睫。電子商務在促進農村經濟發展、推進城鎮化進程、提高農產品商品化率、方便農民生產生活等方面有明顯成效，在脫貧攻堅戰和鄉村振興的實踐中都發揮了巨大的作用，是實現鄉村
廣西教育·B版 2022年8期2022-05-30
- 重建假期實踐活動提升學生語文素養
校開展了基于本土文化的假期實踐活動，以豐富的體驗活動讓學生的語文視野從教科書投向了社會，有助于學生開闊眼界，增長見聞，積累寫作素材。同時還可以讓作業形式更多元，使學生更樂于學習語文，從而促進學生語文素養的提升。【關鍵詞】假期實踐活動;語文素養;本土文化【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2022）18-0161-03筆者所在學校的學生大部分來自外來務工人員家庭，根據調研發現，目前很多學生的寒暑假生活都處于以下狀
文科愛好者·教育教學版 2022年3期2022-05-30
- 結合永春拳文化開展小學美術綜合材料創作活動初探
】小學美術;本土文化;永春拳;綜合材料;結合東馬寧小學地處佛山市順德區馬東村，馬東村是“永春拳之鄉”。在這里，誕生了陳華順這樣偉大的武學宗師，也誕生了葉問、李小龍這樣享譽全球的“永春拳”傳人。2009年9月，學校依托強大的鄉土“永春拳”資源，掛牌成為“永春拳培訓基地”。為了更好地弘揚永春拳傳統文化，東馬寧小學在永春拳校本課程中加入了結合本土永春拳文化的小學美術綜合材料創作活動。通過活動，學生以更豐富多樣的形式了解永春拳文化、接受武術德育的熏陶、表達對永春拳
廣東教學報·教育綜合 2022年52期2022-05-23
- 本土文化在幼兒創意美術中的應用
常怡婧摘要：本土文化指的是由本土的人民共同組成的文化，是存在于當地環境下的世代傳承的、具有民族特色的傳統文化，本土文化與人們的生活息息相關，因此在幼兒美術的教學中起著重要的作用。幼兒美術教學不同于其他年級以及學科的教學，要注重幼兒的想象力以及創造力，有關綱要指出，環境是幼兒的重要的教育載體，因此在幼兒教學中就要充分利用環境，盡可能地利用本土的所有資源，多元化地對幼兒進行教育，通過這種本土化的教育讓幼兒激發對家鄉的熱愛以及對美術的興趣。重慶合川歷史悠久，有許
中學生學習報 2022年27期2022-05-22
- 鄣吳制扇融入本土文化的路徑探索
;鄣吳文化;本土文化;路徑前言鄣吳地域文化歷史悠久，不僅擁有優美的自然景觀，還是近代藝術大師吳昌碩先生的故里，在自然環境和人文環境中具有得天獨厚的文化優勢。鄣吳折扇已有近40年的生產制作歷史，如今已經在當地形成一種產業文化。隨著時代發展，如何在生產、制作、設計等環節將其創新優化，成為目前擺在相關工作人員面前的重要課題。想要推動鄣吳制扇的可持續發展，就應對吳昌碩名人文化進行挖掘和探究，并將其與鄣吳制扇充分融合，從而帶動傳統工藝向文化創意方向發展。一、鄣吳制扇
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 如何借助本土文化營造趣味幼兒區角活動
師需要積極將本土文化與幼兒區角活動進行巧妙結合，嘗試憑借本土文化營造出豐富多樣的活動氛圍，使得每一位幼兒都建立區角活動參與興趣，高效投入多樣化的區角活動體驗中。經過教師的引導和幫助，幼兒不僅能夠在本土文化與區角活動的結合中建立本土文化的榮譽感和自信心，也將實現個人能力的充分鍛煉和提升。關鍵詞：幼兒園;本土文化;區角【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）10-0098
當代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- 論本土化園本課程的實施策略
玉霞摘 要：本土文化傳承性強，具有濃厚的地域特色，在教育方面具有較高的價值。近幾年來，隨著教育改革的不斷深化，人們愈加重視文化資源對于幼兒成長的作用，園本課程本土化已經成為幼兒教育的一大發展趨勢。本文從本土化園本課程的意義以及當前本土化園本課程中存在的問題入手，對園本課程本土化的具體實施策略做出探討。關鍵詞：本土文化;園本課程;實施策略引言本土文化資源不僅種類豐富，同時也較為容易被幼兒所接受。在園本課程本土化的過程中，教師應該注重發揮本土資源的內在優勢，借
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 本土文化再生的原住地居民主體作用研究
民主體作用在本土文化保護與發展中有著重要的作用，不管是原住地居民的生活方式、生活關系還是主體態度等，都影響著本土文化再生。通過分析本土文化核心精神流逝，以及主體與文化本身分離脫節等現狀，提出了本土文化再生應以當地居民為主導，保障文化保護意識上本土居民的認同覺醒，同時需要本土居民的參與和實際行動，發揮居民本體作用，參照本土文化再生過程中原住地居民作用，以求推動當代本土文化原生態保護與高質量發展。關鍵詞：本土文化;原住地居民;文化再生基金項目：本文系安徽省教育
美與時代·城市版 2022年3期2022-04-25
- 探索自制玩教具與本土文化相結合的途徑
不同地區由于本土文化的差異在自制玩教具上各具特色。本文通過大學生創新創業項目探索本土疍家文化與自制玩教具結合，具體分析兩者相互結合的途徑。關鍵詞：幼兒;自制玩教具;本土文化一、自制玩教具和本土文化結合的意義在自制玩教具中加入本土文化的元素向幼兒傳遞特色的民族價值觀與本土文化，其對幼兒具有教育價值。傳承本土文化應該從幼兒抓起，循序漸進地幫助幼兒建立本土文化自豪感。幼兒認知和語言的發展相對局限，傳統的教授法不適于幼兒，因此將玩教具和本土文化結合可以幫助幼兒更易
科教創新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 鄉村振興背景下宦家坪村愛心圖書館建設策略
;扶智扶志;本土文化;資源整合一、“愛心圖書館”創建的歷史文化背景自十九大黨中央提出鄉村振興戰略以來，中央便制定三步走方略，即到2020年，鄉村振興取得重要進展，制度框架和政策體系基本形成，到2035年，鄉村振興取得決定性進展，農業農村現代化基本實現，到2050年，鄉村全面振興，農業強、農村美、農民富全面實現。2021年，隨著中央一號文件《中共中央 國務院關于全面推進鄉村振興加快農業農村現代化的意見》的發布，標志著我國全面進入農業農村現代化的建設工作當中。
科教創新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 試論在飾品設計課程中引入本土傳統工藝
：飾品設計;本土文化;工藝美術一、飾品設計課程本土化的必要性1.飾品與飾品禮儀的歷史由來從字面含義來看，“飾”包含動靜雙重概念。《論語》中提到“君子不以紺緅飾。”，其為裝飾、修飾之意，用作動詞。同時它又為名詞，宋濂《送東陽馬生序》中“同舍生皆披綺繡，戴朱纓寶飾之帽”，其為飾物、裝飾品之意。總體概括，“飾”涵蓋有動作形式與過程，又代表著最終的成品結果。從古至今，人們對于“飾”都具有濃厚興趣，并以此衍生出眾多飾品禮儀。2.飾品的藝術內涵與文化特質“飾品”從其藝
科教創新與實踐 2022年1期2022-04-20
- 重塑美術課堂的新樣態
丹【摘 要】本土文化內容豐富、形式多樣、分布廣泛，深度挖掘本土文化資源既符合新課標的要求，又能拓展兒童美術教學中的資源。本文以本土博里農民畫教學活動為抓手，通過建立課堂觀察卡、設置學習手賬簿、創設研學興趣組等教學策略，嘗試從感悟文化內涵、體驗作品表現、創新文化生成等方面提升學生的審美素養和視覺表達能力，讓學生在廣泛的文化情境中感受本土文化的魅力。【關鍵詞】本土文化 兒童美術 農民畫 教學活動美術課程標準明確指出，認識本土文化是學生學習藝術、認識藝術的基礎，
小學教學研究·教研版 2022年3期2022-04-08
- 沉浸式戲劇的發展與藝術特征
沉浸式戲劇;本土文化一、沉浸式戲劇概述作為一種新型戲劇形式，沉浸式戲劇（Immersive Theatre）最早誕生于英國。不同于以往傳統戲劇中明顯的表演區和觀看區的劃分，沉浸式戲劇往往通過AR、VR等科技手段，使觀眾置身于豐富的場景中，為其帶來多重感官體驗（圖1）。這時觀眾自己也成為場景中的元素之一，不再是純粹接收信息的觀察者，而是能夠與舞臺產生一種互動，更好地參與戲劇，產生一種沉浸式體驗及跨界感應。科學技術的飛速發展豐富了觀眾的視覺體驗，給傳統劇種帶來
大觀 2022年2期2022-03-31
- 本土文化視域下幼兒園園本課程建設研究
兒特色。基于本土文化視域建設幼兒園園本課程，本質上就是深入發掘本地區本土文化中的教育資源，靈活利用本土人文文化資源、本土自然文化資源及社會文化資源，設計豐富多彩的園本課程，形成系統完善的課程體系與保障機制，提升幼兒園的教育整體水平。通過簡要分析本土文化視域下幼兒園園本課程建設重要意義，對本土文化視域下幼兒園園本課程建設路徑進行了深入探究。[關鍵詞] 本土文化;幼兒園;園本課程;建設[作者簡介] 劉星妤（2001—），女，重慶人，北京師范大學珠海分校教育學院
教育教學論壇 2022年9期2022-03-29
- 基于本土文化的“英語+文化”系列校本課程教學探索
則，主要利用本土文化資源開展主題學習活動，由學生確定學習主題，分小組合作完成學習任務，最終形成學習報告，由教師對學生的學習進行評價。【關鍵詞】“英語+文化”課程 本土文化 合作探究【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）01-0046-03英語是基礎教育階段的一門必修課程。小學英語教學存在重知識傳授而忽視學生英語口語表達和英語語言運用的現象。為了提高學生參與課堂學習的主動性，使師生之間、生生之間能夠更好地運用英語進行
廣西教育·A版 2022年1期2022-03-29
- 中職語文教學融入本土文化探索與實踐
元教學相關的本土文化內容，以豐富學生的語文素養，使其提升人文情懷，同時繼承本土文化中優秀的部分，更好地理解語文與生活的聯系。關鍵詞：中職語文教學 融入 本土文化在中職語文教學過程中，筆者發現學生對離自己生活或認知較遠的一些文本不感興趣，聽課時勉強，即使教師加以引導，他們也顯得勉為其難。這一方面與中職生知識面狹窄、基礎薄弱有關系，另一方面和他們學習壓力不大有關，因為對口升學考試相對于高考容易很多。從語文學科的總目標來看，語文教學要拓展文化視野，培養人文情懷，
安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 淺析陜西本土文化資源及其在對外漢語教學中的應運
，有著豐厚的本土文化資源和得天獨厚的地理位置，在傳播中華文化方面有著巨大的潛力。本文在挖掘、分析陜西本土文化資源的基礎上，探究如何將陜西本土文化資源應運到對外漢語教學中去，為實現"一帶一路"戰略中的"民心相通"貢獻陜西力量。關鍵詞：本土文化;對外漢語教學;陜西一、緒論對外漢語教育的目的除訓練學習者的漢語交流能力之外，還需要學習者了解漢語的人文常識，增強文化素質。漢語是中華民族文化的組成部分，也是中華民族文化的主要載體，漢語與中華民族文化之間彼此依賴、促進和
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 南京本土文化在科學教學中的應用
物學重視推行本土文化知識，本文將以南京的本土文化為例，簡要概括和提出對小學科學課程改革有益的策略和建議。 【關鍵詞】博物學;本土文化;小學科學 一、發達城市中科學教育遇到的普遍問題。 （一）學生的“自然缺失癥”一定程度上影響了他們的好奇心和求知欲 隨著城市化的高速發展，許多兒童的出生、生活和學習都在城市中，與大自然的接觸少之又少，教材上有關大自然的內容對他們來說是陌生且遙遠的，城市中的孩子在小學時期對大自然是有很大的好奇心和求知欲的，然而由于居住環境的限制
文理導航 2022年3期2022-03-09
- 本土文化在幼兒美術教學中的應用
傳統文化以及本土文化相結合的教學活動，讓學生通過對本土文化的了解與傳承，豐富美術知識，提高幼兒美術教學的效果。本文就本土文化在幼兒美術教學中的應用進行了闡述。關鍵詞：本土文化;幼兒美術;教學引言：本土文化指的是由本土的人民共同組成的文化，是存在于當地環境下的世代傳承的、具有民族特色的傳統文化，本土文化與人們的生活息息相關，因此在幼兒美術的教學中起著重要的作用。幼兒美術教學不同于其他年級以及學科的教學，要注重幼兒的想象力以及創造力，有關綱要指出，環境是幼兒的
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 任務驅動法在中學廣彩圖案設計課中的應用探究
中學;廣彩;本土文化;圖案創作本土文化是人們生活的精神支柱，更是該地域人們生活的精神需求。《義務教育美術課程標準》明確指出：“教師可以運用自然資源（如，自然景觀、自然材料等）和社會文化資源（如，文體活動、節慶、紀念日、建設成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術以及人類文化的遺物、遺跡等）進行美術教學。”廣彩圖案繼承了中國古代傳統的圖案表現手法，它源于生活卻高于生活。它的內容大部分描繪了人們追求理想生活的美好愿望，通過圖案這種方式反映出來
廣東教學報·教育綜合 2022年5期2022-02-22
- 關于中職生對本土文化與《語文》綜合實踐活動的認知現狀調查報告
學習和生活，本土文化面臨尷尬的境地，所以中職《語文》綜合實踐活動的重要性越來越彰顯。中職《語文》綜合實踐活動教學，應選取本土文化中具有代表性的地方特色民俗、紅色資源、非物質文化等內容，尋找結合點，進行實踐研究。關鍵詞： 中職生; 本土文化;《語文》綜合實踐活動;認知現狀隨著2020年中職《語文》新課標的推行，其中在“課程資源開發與利用”中提高到“地域特色資源”。本土文化不但是生活資源，還是地域特色資源。綜合實踐活動近年來地位也隨之提升，受到一定重視，如何利
學習與科普 2022年12期2022-02-22
- 交際英語教學在高校英語教學中的實踐
;課堂教學;本土文化中圖分類號：G4 文獻標識碼：A通過高效學習英語，可以拓寬學生就業面，拉近其與世界之間的距離，通過學習英語掌握英語國家的文化習俗。高校英語教學中合理利用交際英語教學，拉近師生之間的距離，提高學生英語口語表達能力。因此，有必要研究英語課堂上交際英語教學的實踐策略。一、高校英語教學存在的共性問題分析（一）英語教學輕視應用英語教學重點講解理論知識，如語法分析、詞義辨析等，整體教學方法以傳統應試教育為主，很少涉及中外文化對比、跨文化知識等內
安家(校外教育) 2022年12期2022-01-13
- 本土文化下開展幼兒園創意美術活動的措施分析
章旨在探討將本土文化融入到幼兒園創意美術活動中的措施，充分發掘本土文化中的美術資源，為當前的幼兒美術教學提供一個較為新穎的方向。關鍵詞：本土文化;幼兒美術;教學措施中圖分類號：G4 文獻標識碼：A長期以來幼兒美術教育都不被人們所重視，認為美術教學無非就是“涂涂畫畫”，對于幼兒的成長沒有特別大的用處。但是隨著素質教育的不斷推進以及學前教育改革的不斷落實，人們對于幼兒美術教學有了進一步的認識。但是在幼兒學前教育的進一步發展過程中，卻出現了針對幼兒美術教育的
安家(校外教育) 2022年11期2022-01-08
- 湘西非物質文化遺產日譯與本土文化的對外傳播研究
遺產;日譯;本土文化;對外傳播在全球化信息傳播的新時代，中國綜合國力逐漸增強，提高文化自信也越來越重要。作為中國西南地區擁有獨特魅力而綜合實力相對較弱的湘西，其多彩瑰麗的文化如何進行翻譯傳播，從而促進當地發展就越來越顯得意義重大。本文通過對湘西非物質文化遺產的日譯舉例，介紹其日譯的方法、特點及問題的分析，對外譯外宣的工作進行研究，使湘西非物質文化遺產更加貼切地對外傳播，促進湘西的發展。1、資源概況湘西地區大致以中國湖南省張家界市、湘西土家族苗族自治州、懷化
科技信息·學術版 2021年2期2021-12-22
- 幼兒園利用本土資源開展藝術活動的實踐分析
其應用效果。本土文化資源幼兒日常接觸更多，與幼兒生活更貼近，將其融入到藝術活動實踐中，更容易引起幼兒關注與參與，本文以昆山本土文化融入幼兒園教學中為例，分析本土文化融入幼兒園藝術活動的策略。關鍵詞：本土資源;幼兒園;昆山;本土文化中圖分類號：G4 文獻標識碼：A昆山歷史悠久，早在新石器時代已有人類居住，又名鹿城。昆山經歷史沉淀，這片土地上孕育著諸多文化，昆曲、花橋江南絲竹、昆山民歌諸多藝術交相輝映，造就獨具文化魅力的昆山。昆山本土文化資源豐富，無論是昆
安家(校外教育) 2021年52期2021-12-11
- 挖掘本土文化活化美術教育
基礎。怎樣將本土文化資源與幼兒美術教育教學進行有效結合，是當地幼兒教育工作者與教育專家需要著重思考的課題。本文首先分析本土文化在幼兒美術教育中的價值體現，隨后利用本土文化開展當地幼兒美術教育，培養幼兒美感以及對家鄉的熱愛。關鍵詞：本土文化;幼兒;美術教育;有效結合中圖分類號：G4 文獻標識碼：A幼兒美術教學的目的主要是提高幼兒對周圍事物的認知能力與情感經驗，屬于與現實生活相結合的一種自由創作教育。本土文化是具備明顯地域特色的典型文化形態，其中蘊含著多年
安家(校外教育) 2021年52期2021-12-11
- 多模態視域下番禺本土文化的英語校本課程開發與實踐
容。關鍵詞：本土文化;英語校本課程;多模態教學;課程開發隨著新課程改革推進，發展學生的核心素養，提高學生的綜合素質是現今教育的重點。聚焦語言能力、文化品格、思維品質和學習能力四個維度的英語學科核心素養擔起了發展學生核心素養的重要任務。當代文化具有多元化和差異性的特點，同時隨著電子技術和信息網絡的發展，學生接受文化知識的渠道和方式早已發生了巨大變化。作為跨文化交流的主要載體，英語教學自然不能再拘泥于以往傳統的教學方法。在現今的數據時代，多模態化的教學和學習方
教學研究與管理 2021年10期2021-12-09
- 智慧城市公共環境設施設計研究進展及其應用
;創業大街;本土文化基金項目：本文系榆林市2019年科技計劃項目“智能公共環境設施設計在榆林創業大街建設中的應用研究”（2019-125）研究成果。近年來，5G、人工智能、云計算、大數據、智能傳感器等新興技術不斷涌現和迭代。在這一背景下，數字城市、智能城市、智慧城市、未來城市及類似新概念被不斷提出。城市公共環境設施作為城市基礎設施的重要組成部分，是城市系統中實現人與物質環境相互作用的要素和重要載體，天然地受到城市發展的影響。如何深度認知智慧城市對城市公共設
美與時代·城市版 2021年10期2021-12-02
- 根據酒泉美麗傳說構建幼兒游戲活動
秀歷史文化、本土文化融入了日常的教育之中，進行了相關園本課程的構建，初具成效。為此，筆者根據自身教育經驗，展開了基于基于酒泉優秀本土文化的幼兒游戲活動構建，以期能夠促進當下幼兒教育的發展。【關鍵詞】本土文化;幼兒教育;活動構建引言：當下新課改正在如火如荼的開展著。為了為幼兒們帶來基于時代的優秀教育，更好的幫助孩子們更好的去探索生活中的未知，掌握更多的知識，成為酒泉本土文化的優秀繼承者、傳播者。教師深入學習園本課程理念，將極具本土文化特色的酒泉“九色鹿傳說”
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 讓五彩繽紛的生活走進作文課堂
;立德樹人;本土文化洪山廟小學位于西城區、源匯區和舞陽縣交界處，服務范圍為水坑趙村、下位村、下亭村、后寨村、前寨村等五個行政村，是一所偏遠薄弱的公辦鄉村小學。學校周邊群眾外出務工較多，學生近70%為留守兒童。學校留守兒童多，勢必家庭教育環境缺失嚴重，三至六年級學生對寫作有恐懼心理，討厭習作課，不想寫作文。特別那些命題習作，常常顯得單一、死板和陳舊。從而引起學生討厭習作，提筆無話可寫，抓耳撓腮，無從下筆。學生當然體會不到習作的成就感，反而讓他們感到痛苦。而他
學習與科普 2021年29期2021-11-19