從“細節(jié)”著手構建高效課堂

陳永艷

摘要：細節(jié)決定成敗，在課堂教學中，細節(jié)直接決定著效率。老子說過：“天下難事，必作于易;天下大事，必作于細。”課堂教學是關乎學生命運和前途的大事。本文從課堂教學中應把握的幾個細節(jié)入手，深入淺出地闡述了要使課堂高效，就應把握好預習內(nèi)容、目標設置、合作探究、展示交流、當堂檢測等幾方面的具體細節(jié)問題，以細節(jié)規(guī)范設計，以細節(jié)突破轉型，以細節(jié)構建高效。

關鍵詞：細節(jié) 學本課堂 梯度 高效課堂

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.143

現(xiàn)在的課堂教學，正經(jīng)歷一個由“教”本課堂向“學”本課堂的關鍵轉型期，為了進一步規(guī)范 “教”與“學”的行為，真正實現(xiàn)轉型跨越，構建高效課堂，就其細節(jié)方面，筆者認為還應把握好以下幾個方面。

一、把握好預習內(nèi)容的問題性和具體性

我們深知：如果高效課堂需要有突破口的話，那么，預習毫無疑問能夠當此重任，因預習是合理的“搶跑”，是自主學習能力培養(yǎng)的奠基工程。但在一些課堂教學中，部分教師對預習內(nèi)容的設置不是很精心，對預習的方法也未交代，只是讓學生忙忙碌碌去預習，只規(guī)定了大的范圍，經(jīng)常會見到“把下一課預習一下”“把下節(jié)課的重點短語劃出來”“把下節(jié)課的課文讀三遍”“把下節(jié)課的新單詞記會”等等，而對文本的意義、文本內(nèi)容的邏輯結構、重點句型的思維拓展等沒有具體而深入的要求。這樣的預習大而泛，學生要么茫然無措，要么漠然置之，胡亂翻閱而已。因這樣的預習激不起學生絲毫的學習興趣和探究欲望，到底要達到什么樣的效果，該突破那些難點，學生心中無數(shù)，從而使預習達不到預期的效果。……