探究多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效利用

董小瑩

摘要：伴隨著人們生活水平，知識(shí)水平的不斷提高，家庭以及整個(gè)國(guó)民教育更加重視幼兒教育，而隨著信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的廣泛利用，多媒體技術(shù)也已經(jīng)投入到幼兒的課堂當(dāng)中。它的應(yīng)用也極大豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)為幼兒教育帶來(lái)新的方法，新導(dǎo)向。這種傳統(tǒng)教學(xué)和媒體教學(xué)的雙結(jié)合，既改善了死板課堂的枯燥乏味學(xué)習(xí)環(huán)境，又調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)師生的互動(dòng)交流，讓幼兒更加大膽自信的表達(dá)自己。多媒體技術(shù)的在幼兒園的運(yùn)用在近年來(lái)取得了很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 幼兒教育 教學(xué)效果

幼兒教育是我國(guó)教育開展的基礎(chǔ)，為義務(wù)教育和高等教育的開展的前提，所以幼兒教育的重要性不言而喻。提高幼兒教育質(zhì)量也是人們普遍關(guān)心的問題。多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒課堂在很大程度完善了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使幼兒在課堂上的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼教老師也更加輕松和效率的保證教學(xué)質(zhì)量。在近幾年多媒體運(yùn)用于幼兒園課堂中的情況調(diào)查中，也證實(shí)了它的有效作用，可以說是利大于弊，所以多媒體技術(shù)的在幼兒園教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)可以從五個(gè)方面來(lái)加以概括

一、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)應(yīng)用對(duì)幼兒教育具有針對(duì)性

多媒體技術(shù)具有信息多元化和操作靈活性的特點(diǎn)，幼兒教育的特點(diǎn)是實(shí)用性、趣味性以及基礎(chǔ)性。例如，但我們?cè)隗w貼父母的這個(gè)話題教育幼兒時(shí)，老師們?nèi)绻晃兜脑谡n堂上傳授所謂“思想”是沒有效果的，而用媒體這樣一個(gè)載體將感情和主體實(shí)踐相結(jié)合視頻課件，會(huì)更助于幼兒學(xué)習(xí)，這是因?yàn)橛變旱哪７履芰軓?qiáng)。央視幾年前的一則關(guān)愛父母的公益廣告《給媽媽洗腳》，是一個(gè)很有指導(dǎo)意義的課件，幼兒可以通過視頻中同齡孩子的行為進(jìn)行效仿，與其廣告宣傳表達(dá)相呼應(yīng)，孩子看到媽媽給奶奶洗腳，孩子學(xué)著給媽媽洗腳。這樣就將抽象化的感恩媽媽說教給具體化，達(dá)到更好的教育目的

二、多媒體技術(shù)能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，開拓知識(shí)視野，發(fā)散大腦思維

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，集圖、文、聲、像于一體，使幼兒學(xué)習(xí)過程更加豐富，生動(dòng)。處于3到6歲的幼兒對(duì)于色彩和聲音的好奇心很強(qiáng)烈。在對(duì)動(dòng)物教學(xué)過程中，可以充分利用多媒體技術(shù)，讓幼兒從真實(shí)的畫面里去認(rèn)識(shí)動(dòng)物，如果單純的用語(yǔ)言解釋動(dòng)物的樣貌，叫聲特點(diǎn)，不輕易發(fā)揮幼兒的想象力。比如在音樂的課堂上，我們無(wú)法滿足各種音樂器材創(chuàng)作出來(lái)的美妙的聲音，通過課件，讓幼兒能夠充分體會(huì)到聲音的美妙，使他們學(xué)習(xí)的知識(shí)具備多樣性。在數(shù)學(xué)課堂上，可以用多媒體畫面中食物或者水果等來(lái)讓小朋友學(xué)習(xí)加減法，讓小朋友理解起來(lái)更容易。在學(xué)習(xí)漢字，語(yǔ)言的課堂上，比如詩(shī)歌，通過聲畫與課本結(jié)合，讓小朋友跟著吟或誦，等同于與實(shí)踐相結(jié)合，小朋友會(huì)更加有積極性的參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。通過不同的課目，運(yùn)用不同的課件，讓小朋友的思維一步步被打開

三、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足，豐富教學(xué)模式

一般的傳統(tǒng)教學(xué)，只是老師單純的說教，幼兒學(xué)習(xí)的專注力本身不高，甚至存在理解能力的差異。融合多媒體技術(shù)的課堂，可以面向不同學(xué)習(xí)能力的兒童，提高他們學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，多媒體技術(shù)可以將靜態(tài)畫面化為動(dòng)態(tài)，當(dāng)課堂上講故事，即使很生動(dòng)的給他們描述，他們也無(wú)法汲取其中畫而，幼兒只有很強(qiáng)的感官感受，所以就像《貓和老鼠》這種少語(yǔ)言的情景劇會(huì)受到幼兒的喜愛，也是因?yàn)樗哂泻芎脛?dòng)感與畫面感，所以只有有將它通過幻燈片，才能帶給幼兒歡笑，讓他們感受到動(dòng)畫的樂趣。很多語(yǔ)言的解釋是不能帶來(lái)幼兒的歡樂。幼兒的興趣培養(yǎng)就是他自身有喜愛的感受，迪士尼的受眾基本是這些幼兒，迪士尼博得他們喜愛也是由于動(dòng)畫制作讓幼兒感受到快樂。

四、多媒體技術(shù)鍛煉幼兒的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)信息教育的能力

從未來(lái)的角度來(lái)看，信息時(shí)代對(duì)于有較強(qiáng)信息獲取和選擇能力的人才是非常需求的，鄧小平說：“技術(shù)教育要從娃娃抓起”，所以從教育伊始，種下網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的種子，幼兒會(huì)較快適應(yīng)這種媒體新時(shí)代，同時(shí)也為未來(lái)他們當(dāng)中對(duì)科學(xué)信息技術(shù)研究領(lǐng)域打下基礎(chǔ)。即是時(shí)代所需又是所迫，如果現(xiàn)在還沒有接受多媒體教育的幼兒與同齡接受過教育的孩子肯定會(huì)有差距性，如今手機(jī)普遍使用以及電腦普遍使用，都是幼兒早期接受電子網(wǎng)絡(luò)媒體，多媒體技術(shù)的運(yùn)用讓幼兒認(rèn)清時(shí)代的模樣，并順應(yīng)時(shí)代，到隨著年齡增加而適應(yīng)時(shí)代，早期擁有多媒體教育的孩子在學(xué)習(xí)和能力上更具有競(jìng)爭(zhēng)力，這也是近年來(lái)有所調(diào)查出來(lái)的結(jié)果。無(wú)可否認(rèn)，在多媒體教育環(huán)境下，這種孩子會(huì)更加聰明和較寬的視野以及明銳的洞察能力。

五、多媒體技術(shù)培養(yǎng)的情感表達(dá)及幼兒的審美能力

多媒體技術(shù)在這個(gè)方面的貢獻(xiàn)是很大的，為什么會(huì)說它能培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)和審美能力呢？我們不得不考慮到視頻的動(dòng)畫效果帶給兒童想象力的沖擊，比如在播放《自然與動(dòng)物》這樣的課件時(shí)，我們不難想象兒童對(duì)大自然和動(dòng)物世界的好奇心增加，自然界是所有對(duì)美審察能力培養(yǎng)的源泉，讓兒童去感受大自然的神奇的同時(shí)也在不斷建造他們心中審美的城堡，兒童在審美能力上的提升，也為他們以后為藝術(shù)帶來(lái)作品，那么，國(guó)家才不是一單一，枯燥沒有藝術(shù)色彩的國(guó)度。我們也可以通過播放一些愛國(guó)情懷的動(dòng)畫課件，加強(qiáng)他們愛國(guó)意識(shí)和作為未來(lái)繼承人的責(zé)任感，不得不說，多媒體技術(shù)在這方面的指導(dǎo)是十分有效果的，對(duì)于情感的培育具有深遠(yuǎn)的影響由此可見，多媒體技術(shù)在幼兒園的教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，多媒體課件信息豐富，讓幼兒更加容易吸收學(xué)習(xí)的知識(shí)。但同時(shí)教師的適當(dāng)合理運(yùn)用也成為一項(xiàng)重要指標(biāo)，課件制作要追求適度，順應(yīng)兒童年齡，抓住教學(xué)重點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)更加有效集中兒童課堂注意力，達(dá)到課本與課件相融通的視覺效果，使幼兒腦部得到訓(xùn)練和開拓，那么兒童就會(huì)更聰明。兒童們更加踴躍于課堂之中，配合老師的學(xué)習(xí)。

未來(lái)的兒童教育需要更加完善的多媒體技術(shù)，我們也可以看到未來(lái)第一批多媒體教育下的學(xué)生如何在社會(huì)上綻放他們的條件優(yōu)勢(shì)，給社會(huì)帶來(lái)怎樣的沖擊和導(dǎo)向。

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