淺論小學語文教學中審美教育

崔艷華

摘要：在小學語文教學中開始進行審美教育更具有重大的意義。在語文教學中教師要指導學生通過各種方式來體驗美：自然美、社會美、科學美和藝術美。

關鍵詞：小學語文 教學 審美教育

審美教育是指施教者按照一定時代的審美意識審美觀念、審美情趣、審美理想，充分發掘審美因素，引發（受教者）審美經驗（感受、經驗乃至操作），以培養、陶冶審美能力和審美境界，塑造“感性的人”的活動或過程。審美教育的功能主要有四點：以美陶情.即用美來陶冶人的情操：以美啟真，即在審美聯想及美感中開啟真知;以美儲善，即在審美中感知道德;以美健體，即通過審美感知生命的美好。隨著當代教育理論研究與改革實踐的不斷深入開展，審美教育對培養學生全面素質的重要性越來越多地凸現出來，人們對審美教育給予了越來越多的關心和重視。在小學語文教學中開始進行審美教育更具有重大的意義。

一、在小學語文中實施審美教育的意義

現階段“知識本位”和“能力本位”的教育和教育思想基本上仍占據著主流，在這樣一個背景下。對學校審美教育的提倡、重視和研究，更有其迫切性和特殊的重要性。同時，語文學科與審美教育有著許多天然的聯系。語文作為語言文字，它主要是表情達意的，是人們工作、學習、生活的工具，這使它不同于音樂、美術等藝術類課程，具有一定的功利性。另一方面，語文雖不是獨立的藝術門類，但作為語言文學，又具有很強的藝術性、審美性。語文教材中的散文、詩歌、故事、童話、寓言等都是文學的體裁。這就決定了語文學科兼具實用性和藝術性、審美性的特點。除此之外，審美教育與小學語文教學互為手段。語文教學是進行審美教育，提高學生審美素質的有力手段;反過來，審美教育也是促進學生語文學習的有效手段，語文學科本來就兼具藝術性。

語文教學必須融進美的因素，運用審美的把握方式，才符合它的學科特點，也才能使語文課富有吸引力和感染力，鮮活生動起來。審美教育為學生的語文學習提供情感系統，學生在語文審美教育中既可提高語文學習興趣，發展語文能力，又可形成對美的敏銳感受力，發展理解美、表達美、創造美的能力。總之，小學語文教學與審美教育有著重要的聯系，兩者可以互相促進，相得益彰。

二、在小學語文中實施審美教育的手段

1.對自然美的感知。

所謂自然美是指由一切自然物的顏色、形狀、光澤、線條等產生的美。這些課文能激發學生對美好事物的遐想，產生愉悅的心情。小學語文教材中關于描寫自然景觀的文章，給學生帶來了眾多的審美享受。高山流水、朝霞彩虹。花鳥草蟲，可以從自然景物的形、色、音不同的角度去欣賞體驗。如《春》的清新雋永、《五彩池》的絢麗多彩、《月光曲>的簡潔精煉，富有詩意。課文作品中的這些意境美，是情與景、內容與形式的和諧的統一，值得學生細細體味、用心探索。對自然美的感知主要司以通過想象的方式來進行。

小學生由于真正看到的自然景物有限，因此在教授課文時，如果單純的靠講解很難吸引學生的興趣.學生理解起來也有困難，因此教師可以充分利用小學生想象力豐富這一特點，在教學中憑借熟悉的有關情景讓學生展開想象，培養學生的審美意識與審美能力。如教學《望廬山瀑布>時，教師可以讓學生站在畫面前，讓學生面對畫面，邊聽音樂邊展開想象的翅膀：巍峨的廬山，瀑布從天而降……一幅氣勢磅礴、引人人勝的大自然畫卷展現在學生眼前，這樣使學生深深地體會到祖國山河無比壯觀，從而產生了強烈的愛國情懷。

2.對社會美的感知。

社會美指的是人類社會中的美.可以包括個體的美和群體的美。對社會美的感知可以通過對比的形式來感知。在教學中，教師要善于指導學生發現文章中美與丑的強烈對比，在揣摩、理解中感受到美的形象。如《西門豹》這篇課文.就有強烈的對比特點。教學中。教師可以引導學生抓住以西門豹和巫婆為代表的兩種人和事進行比較分析，組織學生展開討論，各自在不同的角度上發表對美與丑的不同看法。通過借鑒、比較，使學生認識到什么是真、善、美，什么是假、惡、丑。從而提高了學生對美丑的認識，培養學生強烈的審美能力

3.對科學美的感知。

科學美指的是從人工創造的各種形體及自然現象、科學現象過程中體現出的美，如《火龍出水》、《意想不到的災害》等。這類文章向學生深入淺出地介紹科學知識，教師應通過語文教學使小學生理解并學會欣賞美，評價科學技術美，并運用美的動力推動科學技術的學習和創造。

4.對藝術美的感知。

藝術美是一種綜合的美，包括結構的美，語吉的美、意境的美等。對藝術美的感知教師可以在教學時引導學生推敲語文語言中的美、用詞用句的美、結構的美和意境的美。用詞用句的美可以通過教師的講解和對比來讓學生慢慢體會。語言的美和意境的美可以通過朗讀的形式讓學生體會。在教學中引導學生反復誦讀課文，要使學生在語文文字的訓練中，更好地獲得學習語文的能力，體驗語文的藝術美。如在《桂林山水》中通過朗讀去體會水的清、靜、綠;在《觀潮》中通過朗讀去體會潮水的氣勢。

總之，在功利主義比較盛行的今天，我們的教學不能忽略了語文的作用，更不能忽略了審美教育的作用。