初中物理教學中培養學生創新能力的策略

曹廣宇

摘要：創新能力對于學生的成長具有重要的作用，初中物理教學中需要培養學生的創新能力。研究主要對初中物理教學中學生創新能力培養存在的問題進行分析，提出了培養中學生創新能力的具體策略，這樣可以更好的培養學生的創新能力。

關鍵詞：初中物理 創新能力 策略

引言

創新能力是學生成長中的必備品質，教學活動中需要有意識的培養學生的創新能力。初中物理教學中有意識的對學生的創新能力進行了培養，但是存在一定的欠缺之處。只有深入了解初中物理教學中存在的問題，才能進行相應的調整培養中學生的創新能力，基于此對初中物理教學中學生創新能力培養進行研究，提出自身的看法。

一、初中物理教學培養學生創新能力的問題

（一）不重視實驗教學

實驗教學是培養學生創新能力的重要途徑，通過實驗教學可以了解學生對物理知識點的掌握情況。初中物理教學活動開展中不重視實驗教學，這樣就為學生創新能力的提升帶來了阻礙。首先實驗教學中缺乏相應的設備，很多中學的實驗設備比較少，實驗課程開展時需要學生共用一套實驗設備，這樣就造成學生根本沒有動手的機會;實驗教學活動開展中不重視對設備的管理和使用，學生操作具有隨意性，這樣不僅對實驗結果產生一定的影響，同時還會對影響到學生的安全。其次實驗課程的數量比較少，很多中學并沒有開展實驗教學，尤其是在一些農村初中學校，這樣就會對學生創新能力的提升產生一定的阻礙。不重視實驗課程，學生的物理學習集中在科學知識方面，動手操作能力比較差。不僅如此，實驗教學是學生掌握物理知識點的重要手段，不重視實驗教學制約著學生創新能力的培養。

（二）教學方法單一

影響學生創新能力培養的重要因素是由于教學活動開展中方法單一，初中物理教學活動開展中互動交流比較少，主要的教學方法為學生結合教學計劃進行知識的講解，學生在課堂中做好筆記，在課下進行習題計算，對知識點進行反思回顧，這種教學方法具有很多的弊端，師生互動交流少，學生在課堂中的主體作用無從體現。初中物理教學中教師解題時并沒有要求學生進行一題多解，很多學生解題時只會采用單一的方式，這樣就會對學生的解題思維產生一定的影響，無法拓展學生的思維，制約著創新能力的提升。初中物理教學活動開展中分組討論活動比較少，學生之間具有一定的差異性，包括思維差異、性格差異、愛好差異、知識點掌握差異等，這些差異的存在就使得學生學習過程中的出發點和考慮問題方式不用，缺乏相應的分組討論活動，學生之間的交流作用無從體現，對于學生思維的拓展起到一定的影響作用，因此初中物理教學活動開展中需要對教學方法進行創新。

（三）學生缺乏學習興趣

創新能力的培養離不開學生自己的努力，初中物理學習中知識點比較瑣碎，學生對知識點掌握不夠充分，影響到學生的學習積極性。教學活動開展中受傳統思想的影響，教師在評價學生時主要的評價方式為學生的學習成績，這樣就導致教師對于學習成績較差的學生不夠關注，不能平等的對待每一位學生，導致學生失去學習興趣。最后學生缺乏學習興趣還體現在教師的素質有待提升，教師在培養學生的創新能力時不能從學生的需求出發，教學效果比較差，影響到學生創新能力的提升。

二、培養學生創新能力的策略

（一）開展實驗教學

在培養學生的創新能力時需要開展實驗教學，首先學校需要完善實驗設備，購買各種實驗工具，包括天平、酒精燈、放大鏡等，這些是實驗教學中的重要工具，通過購買這些實驗設備可以保證實驗教學的順利進行。設備購買后需要建立相應的管理使用制度，對使用人員的行為進行約束，增強設備的使用壽命。同時需要做好設備的檢修工作，避免實驗操作中出現危險。開展實驗教學需要協調好理論教學和實驗教學之間的比例，增加實驗教學的課程數量，擴大實驗教學的影響力。理論教學和實驗教學的比例應控制在一個合適的范圍內，具體情況需要結合教學內容，教學中實驗數量較多則可以增加實驗課程的比例，反之則應減少實驗課程的比例，這樣可以使教學活動更具有側重點。

（二）創新教學方法

初中物理教學中還需要對教學方法進行創新。創新力的培養需要具有一個良好的課堂環境，激發學生的想象力和創造力，因此教學活動開展中需要采用多元化的教學方法。教師可以加強與學生之間的互動，在課堂中積極的對學生進行提問，鼓勵學生進行回答。通過提問，學生可以更好的參與到課堂中，這樣可以活躍課堂氣氛，為創新力的培養提供一個良好的課堂環境。通過提問可以了解學生對知識點的掌握情況，對教學的重點以及難點進行及時回顧，加強學生只是掌握。初中物理教學活動開展中在進行習題解答時鼓勵學生采用一題多解的方式，從不同的角度入手進行題目解答，這樣可以靈活的運用知識點，拓展學生的思維。在進行習題解答時教師需要允許學生進行討論，對學生進行分組，有組內進行討論，并進行結果匯總。在組內討論過程中學生至今可以暢所欲言，將自身的想法表達出來，學習其他同學思考問題的方式，做到取長補短。同時在交流時可以對總結經驗，避免自身在以后學習中出現類似的錯誤。教師還可以對學生進行激勵，教師在物理教學中可以開展一些知識競賽活動，對競賽中表現優異的學生進行獎勵，獎勵既可以是物質獎勵也可以是精神獎勵。在物質激勵時以學習用品為主，這樣可以對學生的學習提供一定的幫助。在精神激勵方面可以對學生進行表揚，樹立良好的學習榜樣。

（三）增強學生對物理學習的興趣

最后初中物理教學活動開展中還需要增強學生的學習興趣，興趣是最好的老師，只有增強學生的興趣才能使更好的發揮學生的想象力，促進學生的成長。在增強學生的學習興趣時教師可以加強對學生的教育，幫助學生認識到物理學習的重要性，發揮學生的主體作用。教師在教學中需要做到一視同仁，平等的對待每一位學生，尤其是一些學習成績相對來說比較差的學生。在學生遇到問題時積極的進行解答，加強學生對知識點的掌握。學生對物理學習充滿興趣在學習中會發揮自身的主觀能動性，這樣對于學生思維的拓展。教師在業余時間需要進行知識的積累，增強自身的專業能力，在教學活動中做到因材施教，結合教學內容對學生的創新能力進行針對性的培養，提升創新能力培養的效果，促進學生的健康成長。教學活動開展中需要了解學生的需求，結合學生的需求對教學活動進行針對性的調整，這樣可以在教學活動開展中做到有的方式。

總結

初中物理教學中雖然對學生進行了創新能力培養，但是創新能力培養中存在一些不足。初中物理教學中存在不重視實驗教學、教學方法落后以及學生缺乏學習興趣。這些問題制約著學生創新能力的提升，因此初中物理教學開展中需要開展實驗教學、創新教學方法和增強學生對物理學習的興趣。通過這些手段能夠有效的培養學生的創新能力。

學生創新能力培養中會遇到一定的困難和阻礙，因此在教學活動開展中需要做好相應的準備，及時解決發展中存在的問題，為創新能力的培養奠定一個良好的基礎。

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