揚(yáng)班級(jí)文化之帆，逐夢(mèng)詩(shī)意教育

古土城

“床前明月光，李白睡得香。舉頭望明月，我爸是李剛。”河北大學(xué)車(chē)禍“李剛門(mén)”事件后，因肇事者李啟銘恰好與我班一學(xué)生同名，便有學(xué)生改詩(shī)取笑這個(gè)學(xué)生。

第二天的數(shù)學(xué)課堂上，兩個(gè)學(xué)生異口同聲回答了一個(gè)考查能力的問(wèn)題后，我贊許了他們的敏銳觀察力，順口說(shuō)了一句“心有靈犀一點(diǎn)通”，馬上有人接口“心有芫荽一棵蔥”，說(shuō)完還一副洋洋自得的模樣，嘻哈大笑。直至我用凌厲的目光掃射過(guò)去，躁動(dòng)才止住。

這種竄改詩(shī)詞自以為樂(lè)的事情，在中小學(xué)階段并不少見(jiàn)。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)充斥著大量的戲謔、惡搞的“文學(xué)作品”，一些歪詩(shī)論調(diào)在學(xué)生之間廣為傳唱。課余隨便說(shuō)說(shuō)倒也無(wú)妨，但諸多學(xué)生不辨優(yōu)劣，把無(wú)知當(dāng)游戲、將低俗當(dāng)有趣，甚至拿到課堂開(kāi)玩笑。更有一些思想不正之徒，散播灰色言論，編造一些庸俗甚至低俗的“民謠”，諸如“考試不作弊，放你xx屁，考試不翻書(shū)，簡(jiǎn)直是頭豬”之類(lèi)，污染視聽(tīng)，荼毒青少年的心靈。部分學(xué)生熱衷于此，對(duì)這種歪詩(shī)的熟悉尤勝于對(duì)唐詩(shī)宋詞、魯迅巴金的了解。此情不堪甚憂。班上這種情況也不少，甚至在好學(xué)生中也多次出現(xiàn)。怎么辦？殺雞儆猴？重罰？還是……？

雅俗一念間

下一周的班會(huì)課，我先在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)大字：“雅俗一念間”。

學(xué)生都不知我葫蘆里賣(mài)什么藥，開(kāi)始竊竊私語(yǔ)了。我笑吟吟地說(shuō)道：“今天我是來(lái)客串語(yǔ)文老師的。都說(shuō)熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。不過(guò)僅僅會(huì)背書(shū)就太沒(méi)技術(shù)含量了，這節(jié)課我們就來(lái)點(diǎn)原創(chuàng)的?！蔽掖蜷_(kāi)事前準(zhǔn)備好的電子文檔，屏幕上顯示：

奮 飛

寒窗九載搏風(fēng)雷，今學(xué)鯤鵬展矯翅。

劍指四方斬荊棘，折桂高歌抒壯志。

我解說(shuō)：“這是我在去年中考之際，寫(xiě)給你們的師兄師姐的。鼓勵(lì)他們赴考，希望他們蟾宮折桂，一抒壯志。”有學(xué)生在下面驚叫，也有人大喊再來(lái)一首。

我又點(diǎn)擊以下兩首：

千里駿馬揚(yáng)疾步，

宏圖偉業(yè)自此書(shū)。

披堅(jiān)執(zhí)銳迎金戈，

翌日勇攀凌霄柱。

陳家排頭兵，

文心塑英名。

銳意劍氣正，

信能登警林。

“這是兩首嵌名詩(shī)，第一首贈(zèng)與以前的學(xué)生馬偉堅(jiān)，此子去年已被一所重點(diǎn)大學(xué)錄取。另一學(xué)生是陳文銳，如今就讀于司法學(xué)校?！?/p>

頓了一下，我繼續(xù)說(shuō)道：“古某人偶爾也喜歡舞文弄墨，寫(xiě)點(diǎn)自己喜歡的東西，但是要寫(xiě)就寫(xiě)些有意義的、值得推崇的，而非一些文字垃圾。”說(shuō)到文字垃圾時(shí)，視線掃過(guò)幾個(gè)學(xué)生身上?！罢f(shuō)話也是一樣，真善美是我們的目標(biāo)，高雅才是我們的追求。即使達(dá)不到高雅，也要脫俗，遠(yuǎn)離低俗、惡俗。”逐一再看那幾個(gè)學(xué)生，他們自知平時(shí)滿口胡言，這會(huì)兒不好意思了。

借詩(shī)抒懷，歌以詠志

學(xué)生還在羨慕中，我繼續(xù)賣(mài)關(guān)子：“要看看我以前學(xué)生的作品嗎？書(shū)中的文人騷客離大家遠(yuǎn)了點(diǎn)，就讓你們欣賞一下我們身邊的作品吧?！?/p>

竹

腹中未曾飽，有志骨乃堅(jiān)；

幾經(jīng)狂風(fēng)驟雨，寧折不易彎。

腰肢仍可伸，利刃指青天；

長(zhǎng)歷寒霜飛雪，至逝未能衰。

這是一學(xué)生根據(jù)古詩(shī)仿寫(xiě)的一首詞。這位學(xué)生還在教師節(jié)寫(xiě)詩(shī)一首表謝意。

師恩難忘

尊師額上汗，苗木朝中露。

擔(dān)挑千斤苦，栽培百年樹(shù)。

春夏時(shí)時(shí)雨，陰晴朝朝顧。

誰(shuí)言恩師心？寒冬明媚處。

我請(qǐng)幾位學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)翻譯，并讓他們暢所欲言，點(diǎn)評(píng)兩首作品。一陣七嘴八舌后，學(xué)生目光閃爍，不知是羨慕還是嫉妒。我就要這種效果。繼續(xù)趁熱打鐵：“下面是剛才提到的馬偉堅(jiān)同學(xué)進(jìn)入大學(xué)之前的心聲流露。”

駕著生命的亞諾

乘著奔流不息的長(zhǎng)江之風(fēng)

終于在今天駛?cè)氤晒Φ暮Ｑ?/p>

放眼這片波瀾浩瀚的大海

那里充滿神奇的誘惑

我將要從今天開(kāi)始

去擷取屬于我生命的浪花

期待與您邂逅在這偉大的人生海域

與您一起中流擊水

享受浪遏飛舟的豪情壯志

展示完畢，學(xué)生贊嘆不已：“老師，您以前的學(xué)生怎么都這么厲害？”我回應(yīng)：“如果你們也能將更多精力放到學(xué)習(xí)上，歷經(jīng)磨煉，取精用弘，一樣能寫(xiě)出這么優(yōu)美的詩(shī)詞、文章。”又有學(xué)生提議了：“老師，您不能太偏心，也給我們作首詩(shī)吧！”我等這句話很久了，這次課的目的就是想激起學(xué)生的斗志。

“沒(méi)問(wèn)題！”我爽快地答應(yīng)，“不過(guò)在此之前先給大家講個(gè)小故事。”我引用了新東方教育集團(tuán)總裁俞敏洪常說(shuō)的故事：從前有個(gè)人在高山之巔的鷹巢里抓到了一只幼鷹，并把它帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。幼鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞生活在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來(lái)！

聽(tīng)完故事，學(xué)生若有所思。我見(jiàn)縫插針背誦了俞敏洪的演講辭：“我們也一樣，很多人本來(lái)是一只鷹，成長(zhǎng)起來(lái)就是為了飛翔，但我們卻為自己營(yíng)造了一個(gè)雞窩一樣的環(huán)境。隨著時(shí)間的推移，我們開(kāi)始習(xí)慣于庸庸碌碌的生活，不知不覺(jué)中我們把自己當(dāng)作雞一樣；長(zhǎng)大后，忘了自己飛翔的夢(mèng)想，忘了自己有飛翔的能力。只要我們擺脫束縛，我們就能用心靈、夢(mèng)想和勇氣去飛翔?！比缓?，執(zhí)起粉筆，我在黑板上揮舞了一兩分鐘：

志存高遠(yuǎn)

馬駿自當(dāng)馳千里，不待揚(yáng)鞭更奮蹄。

龍騰四海悵海淺，鳳舞九天恨天低。

磨礪日中習(xí)傲骨，飄香書(shū)里添生氣。

當(dāng)學(xué)雄鷹擊長(zhǎng)空，萬(wàn)里風(fēng)云從此起。

學(xué)生驚叫連連，呼聲陣陣。我竊喜：實(shí)際上這首詩(shī)我早已構(gòu)思好，自己哪有曹植七步作詩(shī)的才情。文學(xué)功底一向比較好的盧同學(xué)很快讀懂其義：“老師是希望我們不要妄自菲薄，而應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，直至有一天像雄鷹一樣展翅高飛?！蔽尹c(diǎn)頭贊同，不忘補(bǔ)上幾句：“人有好壞，品性有善惡，文學(xué)也有優(yōu)劣。我們不可輕易浪費(fèi)自己的資質(zhì)，銷(xiāo)聲匿跡于平庸中。有志氣的人都要讀一流的書(shū)、寫(xiě)一流的文字、做一流的好人！”

談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁

那次班會(huì)課后，很多學(xué)生開(kāi)始收斂自己的言行，在大庭廣眾之下的粗言穢語(yǔ)明顯少了，若是有人忍不住爆一兩句出來(lái)，必會(huì)招致群起而攻之：“俗！”如果連續(xù)地“粗口成臟”，其他學(xué)生則會(huì)借用我在數(shù)學(xué)課上的術(shù)語(yǔ)“俗的平方”，一起鄙視這種語(yǔ)言垃圾及其垃圾制造者。

文學(xué)底子稍好的學(xué)生更是不愿落后于他們的同門(mén)師兄。老盧、老潘、小譽(yù)、梓釗等人，拿出“眾人拾柴火焰高”的精神，一人拼一句寫(xiě)下了《廣州贊》：

日看廣州像天堂，

夜間羊城更漂亮。

人人見(jiàn)面道聲好，

文明出行知禮讓。

本詩(shī)未必見(jiàn)得文采斐然，但其格調(diào)比之原來(lái)熱衷的歪詩(shī)高了幾個(gè)檔次。

正雯以其優(yōu)美文筆給我們寫(xiě)了班歌：

盼清風(fēng) 快點(diǎn)吹到我身邊

望花香 快點(diǎn)飄到課室邊

拿著筆 等待著哪管再等那三年

還盼他日快長(zhǎng)大 童意未去

我愿風(fēng)吹進(jìn)教室 寫(xiě)意忘懷

然而笑聲暢響滿天更是美

難道要待離別時(shí)我們才會(huì)去銘記

告訴你 我們班是不分離

我祝愿 我們都是大孩子

我祝愿 我們都是主人翁

唱著歌 歡快著繼續(xù)開(kāi)心地成長(zhǎng)

期望明天花遍開(kāi) 香氣悠存

平時(shí)調(diào)皮搗蛋的小孫也在黑板上的每日格言中寫(xiě)道：“如果一個(gè)人總是消極對(duì)待周?chē)磺?，那他永遠(yuǎn)不會(huì)有大作為?！备钊诵牢康氖?，班上學(xué)生斗志、自信心漸增，學(xué)習(xí)氛圍漸見(jiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)之景。

這個(gè)班很多學(xué)生思維靈活、反應(yīng)極快，多位老師都喜歡在我們班上公開(kāi)課。而用某些老師的話來(lái)說(shuō)，也是最不守規(guī)矩的一個(gè)班。他們總能隨口接下老師的話題，東拉西扯，不知所云。精力充沛，對(duì)他們而言既是優(yōu)點(diǎn)又是缺點(diǎn)。這個(gè)班，不像傳統(tǒng)意義上的好班，我卻愿意將其看作是有活力。沒(méi)有活力的年輕人是悲哀的，在多種規(guī)矩、教條之下逐漸失去棱角的學(xué)生、沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生更是教育的悲哀。對(duì)這樣的集體，一味的懲罰、壓制并非良方，正確的疏導(dǎo)才是上上之選，應(yīng)使積極向上成為主旋律，使得“近朱者赤”，以免“近墨者黑”。

花有萬(wàn)樣紅，山有千種奇，水亦有百般綠，方造就大自然的無(wú)限生機(jī)，才有人們對(duì)物主造化的驚嘆。長(zhǎng)期被人們稱(chēng)作園丁，我們的職責(zé)是培養(yǎng)花朵，但應(yīng)認(rèn)識(shí)到花有高貴之花，有嬌艷之花，有柔弱之花，有清香之花，無(wú)需朵朵皆有牡丹之貴、玫瑰之香、君子蘭之雅。有包容方有百花之爭(zhēng)奇斗妍，有容納才有滿園之春色盎然。我們需要的是可餐之秀色、純樸的自然之美、賞心悅目的無(wú)限風(fēng)光。

育人亦如此。

愿逐朱永新老師的新教育之夢(mèng)：教育應(yīng)該充滿詩(shī)意、時(shí)刻保持激情。