職業高中語文學科學習現狀及對策研究

林娜

摘要：為了努力迎合職業高中的育人目標，其語文學科教與學的現狀是一個比較尷尬的局面，這樣的局面，不僅限制了語文學科任科教師的教學效率，也抑制了學生對語文學科的學習熱情，大大的降低了整體教學效果。為此，本文從職業高中語文學科的設立意義、教育現狀概述、改善現狀問題的對策進行簡要的分析研究，希望在此基礎上融合“基于工作過程”為目標對其教學內容進行精心設計，提升職業高中語文學科教與學的整體質量。

關鍵詞：職業高中 語文學科 學習現狀 對策研究

一、職業高中設立語文學科的重要意義

素質教育不只是針對九年義務教育與傳統高中教育而言的，而是整個教育領域的事情，包括中職教育的職業高中，為此，職業教育理應將素質教育的重視度提高，不要將職高學生全面發展的目標范圍只局限于某種專業技能的掌握上。為此，職業高中設立語文學科，不但是對職高學生的文學素養進行培養，并且建立在應用知識的能力培養上，還對他們的情感、世界觀、人生觀以及價值觀等方面予以科學的引導。此外，語文學科具備工具性與文學性，鑒于它的工具性，學好本門學科能與專業課進行科學合理的結合，實現學科間的相互促進。可見，職高學生學好語文，是形成終生學習意識的重要途徑之一。

二、職業高中語文學科教育的現狀概述

（1）重視度。許多職校將學生就業率看的很重，因此教學重心也就放在職業技能上，忽視基礎教育的培養。這種現象顯而易見的表現是，基礎學科如語文、數學等公共課課時安排上較不合理，當專業課課時不夠時還要為其減少課時，造成公共學科教學課時十分緊張，知識點教學大多是一概而過。

（2）學生態度。職校的學生大多來自中考、高考失利的學生，他們選擇職校的目的是學習一技之長。對于公共課本就掌握不好，為此更加忽視，再因其課時安排較少，則間接為學生營造其為輔助課的錯誤思想，進而導致語文公共課經常是教師一人在臺上進行自我演說，無人響應。

當前職校學生普遍存在素質偏低的現象，這已然成為事實。其主要在于學習時的能力與態度方面。為此，對本就課時緊張的語文課更增添教學難度。學生在語文的學習上，因其本就掌握度不夠，進而導致學習熱情不高、學習能力較低的現象，為此經常會表現在對知識的理解上需要花費較多的時間。周而復始逐漸形成對語文學科的厭學感，使學習態度、學習能力下降。

（3）教學單調乏味。在語文課教學時，教師往往會事先做好精心準備，但在實際的教學中會因種種原因如讓課、學生無響應、無互動、一問三不知等多種現象，造成教師教學熱情的下降。教師費盡心思卻收不到任何響應，熱情被打磨，長期以往教師也就習以為常，產生消極懈怠的思想，多半會應付了事，周而復始進入惡性循環，使語文教學更變得枯燥乏味。

三、針對職業高中語文學科學習現狀提出的對策

（1）轉變觀念，把握教育平衡。當代社會列人才的需求是要能夠適應社會發展的綜合性人才，只注重專業技能的提升而忽視文化課程的學習無法滿足社會與自我提升的需求。為此，職業高中必須注重人才的全面培養，不能出現避重就輕的現象;課程的分配，要復合全面發展的思想，提升文化基礎課程的教育位置，以培養具有文化基礎又有專業技能的綜合性人才為目標，為學生創建優異的學習環境，讓學生理解語文學科在末來工作中的價值，提升學生對學科的認知與積極性。

（2）積極推行教材改革，努力創建自主教材實現針對性教學。教材作為教學的基礎元素，其好的教材能夠使課堂教學成效顯著提升，為此職校所選教材應以實踐為基礎，選取適合本校學生狀況的語文教材，才能發揮出作用;條件具備的院校可以根據本學校學生的特點自主編寫具有針對性的教材內容，以更加符合學生的興趣愛好、讓教材與生活緊密銜接，有效提升教材的實用價值，讓學生產生熱情、提升興趣，進而提升學生語文知識的聽、說、讀、寫能力。在課間可借助校園電臺舉辦朗讀、演說等活動，即豐富了學生的課余生活，同時也讓學生對語文學科的生活運用有所了解，進而提升學生學習興趣及專業素養。

（3）將與末來息息相關的文體引入教學中。職業院校的學生在未來的工作中必然會涉及到項目報告、合同、計劃、總結、通知等文體的寫作，為此學校在對課程進行設置時要將工作中所涉及的文體著重進行講解，讓學生了解其格式及寫作手法，發揮語文學科的應用價值，使知識能夠學以致用。

（4）創建情境教學，增添課堂氣氛。在課堂教學時可以增加話劇表演、角色扮演、實際工作演練等節目，讓學生白編自演，通過此種方法增添課堂教學氣氛與學生學習熱情，擺脫傳統課堂教學的死板;學生通過自編自演，能夠極大的提升學生語文思維、鍛煉協作能力與朗讀能力;教師還可以將教材中的內容制作成話劇等讓學生進行角色扮演，或詮釋書中人物的性格特點等進行朗讀，借此來深入了解文章所表現的內容及人物特點，進而使學生對文章的內容理解的更加透徹、加深記憶;情境教學既增添了課堂教學的趣味性，也增添了學生對課文的理解，同時還培養了學生創作、表演、朗讀等能力。

（5）充分發揮現代教學設備的價值。隨著社會的高速發展，教學器材、輔助工具、方法等也逐漸更新，傳統單的教學模式已然無法適應當代學生對知識獲取的欲望;為此，職校在課堂教學上應對傳統教學模式進行改革，運用多媒體、網絡、微課等多種教學手段結合教材內容，將知識以逼真、生動、豐富的內容展現在學生面前，以感官呈現的方式激發學生的學習積極性，提升課堂氣氛，達到教學目標的成效性;另外，根據不同專業的學生制定具有針對性的教學辦案，讓語文學科的課堂教學兼具實用與娛樂，充分調動學生的積極性。

四、結束語

綜述可見，語文學科作為職業高中學生的必修公共課之一，目前大多職高的公共課都會出現難上、上不好的情況，這是職高語文老師的共同難題。然而，語文教師不能在困難面前退縮，也不可以因為職高學生的厭學情緒而氣餒，反而要迎難而上，積極研究探索更多的新穎教法與學法，讓語文學科在職業高中教育中的現狀獲得顯著改善，通過有效的課堂教學提高職高學生的語文綜合素養。

參考文獻

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