小學語文課堂教學有效評價的研究

孫英國

摘要：如今，我國教育事業實現了高速發展，我國的教學質量也在提升。小學語文教學是基礎教育，有效的課堂評價可以提升教學質量。本文對小學語文課堂中的評價有效性進行分析，提出小學語文課堂評價中存在的問題，針對問題提出具體的措施，從而通過有效的評價，調動學生的積極性，使學生在語文學習中獲得樂趣。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 評價 有效性

在小學語文課堂教學中，教師的言行對學生的產生的影響非常大。教師的評價在語文教學中也是重要的構成部分，在教學中發揮非常重要的作用，直接影響到教學質量。教學評價在教學中是重要的環節，也是教學活動的內容之一。所以，通過教學評價可以提升小學語文教學的有效性，通過靈活的評價方式，可以激發小學生的主觀能動性。

一、小學語文課堂教學評價存在的問題

（一）評價過于單調

在小學語文教學中，教師的評價是課堂環節不可或缺的環節，但是這個環節被很多教師忽視。在課堂教學中，只要學生的發言是正確的，教師只是以“不錯”等簡單的評價作為回應。學生在教師的評價中，并不知道自己的發言到底好在什么地方，教師不能對學生的發言進行具體的評價和指導，只是急于進行下一部分的內容。有些學生的思維非常活躍，他們的答案非常有兩點，這些學生的回答會得到教師的肯定，但是很多教師只是簡單的評價一下。小學生渴望得到教師的肯定，他們期待教師看到他們的進步，也對新鮮事物非常感興趣。小學語文教師在評價中，應該采用各類方式，不僅僅通過語言進行評價，也可以借助表情和肢體語言進行評價，使小學生真實的感受到教師對他們的肯定與贊賞，使他們在語文學習中獲得成就感。

（二）教師對學生的評價不夠真實

在小學語文教學環節中，學生非常重視教師的評價。教師真誠的評價是對他們學習的鼓勵，學生在教師的鼓勵下會更加努力學習。然而，在小學語文課堂上，教師向列學生一些具有創造性的回答，他們不能給予學生真誠的評價，打擊了學生的學習熱情。教師的言語對學生產生非常大的影響，教師應該真誠的對待每化學生，充分調動他們的積極性。

二、小學語文課堂教學有效評價策略

（一）多元化的評價方式

教師在對學生進行評價中，應該采用靈活的評價方式。教師可以采用專家評價的方式，在傳統的評價方式中，專家在聽完教師上課后，會給教師給予一定的評價，但是這種評價帶有濃厚的主觀色彩，導致評價不夠客觀。為了防止上述情況的產生，專家評價應該采用間接的方式。學校將教師的課程進行錄制，然后在不記名的方式讓專家進行評價，這樣可以促進教師之間的學習。教師在對學生評價中也應該采用多元化的評價方法，語文學習不僅僅可以提升學生的讀寫能力，也能引導學生樹立正確的觀念，提升學生的道德修養，所以教師在語文教學評價中電應該采用多元化的評價方式。在評價中應該堅持教學主體的多元化，在傳統的評價中，一般都是教師對學生進行評價。教師在評價活動中是主體地位。在今后的教學中，教師也可以讓學生評價自己，以平等的態度對待學生。教師也可以引導學生之間互相評價，增進學生之間的交流。通過學生之間的評價，學生可以及時發現問題，解決問題。教師也要鼓勵學生進行自我評價，從而提升學生反思的能力。

（二）重視學生的主體地位

在小學語文課堂教學環節中，學生應該處于主體地位，教師在教學中應該以學生為中心。在課堂評價中，也應該注重學生的主體地位。教師在對學生評價中，應該做到全面評價，要充分發現學生的優點，也要指出學生的不足，對學生進行鼓勵，也要及時督促學生改正自己的錯誤。例如在學習《幸福是什么》這篇課文時，教師可以結合課文內容提出問題，問學生從三個孩子的回答中可以感受到什么。學生的人生閱歷和生活環境存在差異，所以他們給出的答案差異也會非常大。教師要站在學生的角度，理解學生的想法，給予學生積極的評價。

（三）注重語言藝術性

教師在評價中應該采用鼓勵性的語言，以表揚為主，對學生進行正面引導。在課堂教學評價環節中，教師應該充分的采用激勵性的語言對學生進行評價，如“你的想法非常新穎”等。教師在評價學生時也可以采用幽默化的語言，如學生在學習《匆匆》這篇課文中，這篇散文非常優美，學生在朗讀中沒有感情。這時教師就可以采用幽默的評價方法，“你這么大聲朗讀，恐怕燕子都要被嚇跑了”。這種幽默的評價方式可以有效的活躍課堂氣氛，也能提醒學生有感情的朗讀課文。語言本身就是一門藝術，教師通過幽默的評價語言，可以留給學生深刻的印象。在幽默語言評價中，教師要確保學生可以理解語言，結合學生對語言的理解能力，組織自己的評價語言。

（四）教學評價要因人而異

教師在教學環節中，要注重學生的身心發展，在對學生基本情況了解的基礎上，充分認識個體差異。在這個基礎上，教師在評價中才能更加具有針對性。例如在學習《生命生命》這篇文章中，作者例舉了幾個事例表達自己樂觀的人生態度，希望人可以珍惜生命，珍惜時間。然而，有的學生在學習這篇課文中，認為生命是脆弱的。教師應該結合學生的認知能力，糾正學生的看法。

（五）提升評價的導向性和準確性

在課堂教學中，教師要提升教學評價的導向性，才能更加有針對性的指導學生。學生從教師的評價中可以獲得啟發，明確自己的學習方向。所以，教師要有針對性的進行評價，使學生結合教師的評價提升學習效率。為了提升評價的準確性，教師應該提升自身語言功力，評價語言恰到好處，不能一味的表揚，也不能一味大打擊學生的積極性。在評價中要使學生明確自己的問題出在哪些地辦，學生通過思考，才能不斷的提升自己。

結語

在小學語文教學中，教師的有效評價對學生產生非常大的影響，直接影響到學生的學習質量和效率。為了提升小學語文教學評價的有效性，教師應該采用多元化的評價方式，提升評價的導向性和準確性。

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