提高小學語文作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的三個策略

謝水蓮

【關(guān)鍵詞】小學語文 作業(yè)設(shè)計 質(zhì)量

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）10A-0067-01

在語文教學中，教師布置作業(yè)是檢查學生對所學知識掌握情況的重要手段，也是提高學生學習質(zhì)量的有效方式。筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生做作業(yè)馬虎、應(yīng)付了事，把作業(yè)當作一種負擔。怎樣才能提高小學語文作業(yè)的設(shè)計質(zhì)量，使學生覺得做作業(yè)并不枯燥乏味，進而主動做作業(yè)呢？

一、變統(tǒng)一為分層

教師給學生布置課外作業(yè)，但總會有不按時上交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。筆者認為，學生不交作業(yè)的原因之一是教師布置作業(yè)時沒有考慮學生的個性差異，在作業(yè)設(shè)計上采取“一刀切”的方式，導(dǎo)致學力佳的學生“吃不飽”，學力一般的學生“吃不了”，久而久之，打擊了學優(yōu)生做作業(yè)的積極性，并且會使部分“學困生”覺得做作業(yè)是一種負擔，常常苦不堪言。要提高語文作業(yè)質(zhì)量，教師就要變統(tǒng)一作業(yè)為分層作業(yè)，確保每一名學生能夠做得好。例如，在教學人教版語文五年級上冊《鯨》一課時，根據(jù)課文性質(zhì)以及學生的學習情況，筆者采取了分層布置作業(yè)的方法，具體安排如下。

“學困生”：習題1.正確、流利、有感情地朗讀課文；習題2.會讀、認、寫“鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎”等生字。

中等生：習題1、2同上；習題3.品味句子中加點的詞語，想一想把這些詞去掉后在意思表達方面有什么不同，你從中受到了什么啟發(fā)。①須鯨主要吃蝦和小魚。②鯨隔一定的時間必須呼吸一次。③鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。

優(yōu)等生：習題1、2可不做；習題3同上；習題4.根據(jù)課文內(nèi)容或者自己收集的相關(guān)資料，以“鯨的自述”為題目寫一篇短文。

在這個教學課例中，教師根據(jù)學生特點，首先對學生進行分層，然后根據(jù)各層次學生的學習能力情況以及習題的難易程度，設(shè)計適合各層次學生的習題。這樣的作業(yè)設(shè)計既有基礎(chǔ)，又有拓展，難易適中，確保各層次學生“跳一跳摘到桃子”，達到全面提高學生作業(yè)質(zhì)量的目標。

二、變隨意為精心

教育家葉圣陶先生說：“學習是學生自己的事，不能調(diào)動學生的積極性，不讓他們自己學習，是無論如何也學不好的。”教師在布置作業(yè)時，要注意引發(fā)學生的興趣，通過充滿趣味性的作業(yè)調(diào)動學生學習的積極性，這樣學生就不會把作業(yè)當作一種負擔，同時有助于學生把知識轉(zhuǎn)化為能力。例如，在教學人教版語文三年級下冊《荷花》一課時，教師可以安排如下作業(yè)。

根據(jù)課文內(nèi)容填空，并用上這些詞概括第二自然段的內(nèi)容。

（ ）的荷葉 （ ）的大圓盤

（ ）的小蓮蓬

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉 的，像一個個 的大圓盤。白荷花在這些 。有的 有的 ，露出 的小蓮蓬，有的 ，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

教師緊扣教學目標設(shè)計作業(yè)練習，從詞語填寫到用詞語連句成段，提高學生概況主要內(nèi)容和復(fù)述能力，而且?guī)椭鷮W生積累語言、運用語言，進一步提高了學生的語用能力。

三、變單一為多元

傳統(tǒng)教學理念下的語文作業(yè)內(nèi)容多為機械抄寫、重復(fù)套用，而新課程理念下的作業(yè)要求形式豐富，教師布置的作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)新穎性、趣味性，既要有書面作業(yè)，也要有口頭作業(yè)；既可以是個人獨立操作，也要有小組合作完成的作業(yè)等，這樣才會使學生躍躍欲試，產(chǎn)生作業(yè)常做常新之感。例如，人教版語文六年級下冊第二單元主要介紹了我國不同地區(qū)風俗習慣、建筑藝術(shù)等。教師可將作業(yè)設(shè)計得多元化、趣味化，讓學生以圖畫、照片、簡報等形式，搜集我國少數(shù)民族風俗習慣或者民風民貌、建筑特點等方面的圖片、文字材料，按照分類排放的方式貼到剪貼本上。這樣的作業(yè)設(shè)計，不僅提高了學生搜集信息、處理信息的能力，深化了學生對文本內(nèi)容的認知，而且拓寬了學生的視野，彰顯了學生的個性。

總之，在小學語文作業(yè)設(shè)計中，教師要注重因材施教，突出語文作業(yè)的趣味性，使教學真正走向輕負高效之路，全面提升語文作業(yè)的設(shè)計質(zhì)量。

（責編 楊 春）