翻轉課堂小學數學教學實踐與思考

【摘 要】翻轉課堂作為一種新的教學模式，吸引了許多有條件的學校和教師參與到相關的研究當中。目前，我市基于翻轉課堂的實踐研究也日益增多，但真正實施翻轉課堂的寥寥無幾。本文主要基于我要學網絡微課平臺提供的優秀微課資源，以人教版六年級上冊第一單元分數乘法為內容進行實踐研究教學，對比研究了傳統教學與翻轉課堂的差別，以及設備不全的情況下，翻轉課堂實施的可行性。并對翻轉課堂的現狀進行了一些思考與展望，為將開展翻轉課堂的教師提供參考。

【關鍵詞】小學數學；翻轉課堂；微課

隨著信息技術與學科課程整合日漸深入，手機上網的日益普及，“翻轉課堂”教學模式成為教育關注的焦點。所謂翻轉課堂（Flipped Classroom），是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生，從而節約了課堂內的寶貴時間，學生能夠更專注于知識的內化，教師更容易因材施教。通過教學實踐和研究，淺談小學數學學科實施翻轉課堂教學模式的認識。

一、學生情況摸底

我校是一所浙江的鄉鎮中心小學，學生家庭經濟條件普遍較好，有電腦以及手機上網的家庭較多，但也有部分家庭條件落后未能上網。鑒于以上的情況，學科組決定采用以下方式進行研究：

（1）六（1）、六（2）采用翻轉課堂進行教學，六（3）、六（4）采用傳統教學方式進行教學。通過對比研究兩種課堂之間存在的差距以及效果。

（2）實現翻轉課堂的主要載體是“微課”，“微課”通過記錄教師的教學活動，讓學生更容易全面預習課本內容。……