試析小樂器進課堂與課堂教學的有機結合

【摘要】小樂器進課堂的教學方法，不僅可以提高學生的學習興趣，還能夠在很大程度上培養學生的創造力和想象力，鍛煉學生的審美水平，還可以激發出一些學生對于音樂的學習興趣，從而達到讓學生多棲發展的目的。傳統的教學模式只能死板的讓學生被動接受知識，學生的興趣很難被激發，而小樂器的引入，則能在很大程度上改變這種狀態。

【關鍵詞】小樂器；課堂教學；有機結合

當前我國的教學更加提倡素質教育，素質教育的普及程度和范圍也在不斷加大和擴寬，因此，小樂器漸漸被更多的引入到課堂教學中。小樂器進課堂的效果也是顯著的，不僅在很大程度上激發出了學生的積極性，更加激發出了很多學生的音樂天賦，培養出了許多的音樂人才，極大地提高了學生的綜合素質。

一、運用小樂器來提高學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，當學生對一門學科或者一件事物感興趣時，他就會愿意花費更多的時間和精力來探索和研究這件事。因此，想要利用小樂器來激發學生的學習興趣，首先就要引進各種小樂器，在課堂上逐一展示這些小樂器，當小樂器被展示出來時，可以瞬間吸引學生們的目光，因為學生們平時接觸的多是書本，突然出現的小樂器能夠有效地吸引學生的目光，從而產生興趣。

在日常的課堂中，學生們都希望自己得到教師的肯定和鼓勵，而小樂器的學習需要長期的練習和精力的投入，許多學生可能無法堅持長期的練習，這時，教師應當采用一些辦法來令學生能夠長期保持小樂器的學習和練習。比如，在學習豎笛時，當學生們已經學習了幾個星期，教師這時就可以安排一次小考，規定學生必須達到什么程度，在小考結束后接著為學生制定下一次小考需要達到的水平。對于考試成績優異的學生給予肯定，對于考試成績不太理想的學生給予鼓勵，長此以往，學生有了目標之后會更加努力，以期獲得優異的考試成績，進而得到教師的肯定。

小樂器的引入能夠在很大程度上充實課堂內容，活躍課堂的氛圍。對于樂器的選擇，不能盲目，而是要采用一定的技巧。比如對于剛剛接觸小樂器的學生來說，一些好操作的樂器是比較好的選擇，因為這種樂器操作起來相對較為容易。小樂器的學習還能夠提高學生的節奏感和韻律感，激發學生的音樂細胞，在學生逐漸掌握小樂器的技巧后，就可以選擇陶笛、葫蘆絲等難度較大的樂器，循序漸進，讓學生能夠更好的接受。

二、將小樂器引進課堂時需要注意的問題

（一）避免千篇一律

將小樂器引進課堂的最終目的是為了激發學生的學生興趣，從而提高課堂效率，因此，要避免出現千篇一律的情況。同時，對于不同年級的學生，要采用不同的小樂器，要尋找適合這個年級的小樂器，這樣不僅達不到預期的目標，還會打擊學生的自信心，降低學生的學習興趣。

（二）為學生營造展示的平臺

在教授小樂器時，教師避免讓學生長期的進行簡單單一的練習，單一的練習會讓學生逐漸失去學習的興趣，從而產生抗拒心理。在小樂器的學習過程中，教師要不時的為學生制造展示自身的平臺，給學生表現的機會，鍛煉學生的膽量。當學生享受自我展示的過程時，學生自身的興趣也會更加濃厚。教師還可以不定期的舉辦一些藝術節之類的節目，讓學生們活躍起來。

（三）家長要積極參與

小樂器進課堂并不只是教師和學校單方面的努力，家長也需要全力配合。課堂的時間畢竟是短暫的，學生很多，而課堂時間只有短短的幾十分鐘，學生在課下的時間非常多，而小樂器的學習也需要學生投入時間和精力進行練習，因此，家長應該積極參與進來。學生在放學回家時僅靠自己一個人單獨的學習和研究很難達到很好的效果，家長的參與讓學生有了可以一起交流的對象，可以共同研究和進步，這樣不僅能夠提高學生的學習效率，還加強了家長和孩子之間的溝通與交流，大大增強了親子感情。

三、合理規劃小樂器進教學

教師在設計教材時，要使教材具有多變性，采用多種形式的教學方法，不僅要加強學生對于音樂知識的掌握程度，還要鍛煉學生對于音樂的運用能力。在日常教學時，對于小樂器的音樂呈現，也要使其具有生動性，避免出現死板生硬的情況。在學生逐漸掌握演奏技巧和指法等時，對于一些簡單的曲子，學生經過練習后便可以進行節奏呈現。教師還可以舉辦一些音樂活動，讓學生積極參與進來。比如，小學音樂中的《閃爍的小星》，當學生已經能夠把這首曲子熟練的演奏出來時，教師可以舉辦一場“‘閃爍的小星’演奏PK大賽”，讓學生們在舞臺上盡情展示自己。

在選擇小樂器時，要選擇能夠輔助教學的小樂器，對于能夠激發學生學習興趣的小樂器，學校都應該盡力將其引進課堂，教師將各種樂器進行分類，巧妙的運用這些樂器，達到輔助教學、激發學生興趣、培養學生綜合素質的目的。

小樂器進課堂的目的并不單單只是讓學生掌握樂器的演奏技巧，而是要讓學生通過對小樂器的學習，培養學生的審美和音樂鑒賞能力。因此，在日常教學中，教師不可以只看重學生對于演奏技巧的掌握程度，要更加主要學生音樂素養的培養。

結語

小樂器進課堂是一項非常具有可行性的教學模式，結合小樂器的特點，創新出全新的教學方法，不僅鍛煉了學生的音樂素養，還激發出了學生的學習興趣，提高了學生的綜合素質。在選擇小樂器時，要謹慎的選擇適合課堂風格的樂器，不能馬虎應付，只有適合的小樂器才能夠發揮其應有的效果，在未來的教學中，小樂器進課堂應當被廣泛應用，發揮其提高課堂效率的最終目的。

參考文獻

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