試析小樂(lè)器進(jìn)課堂與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

【摘要】小樂(lè)器進(jìn)課堂的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鍛煉學(xué)生的審美水平，還可以激發(fā)出一些學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到讓學(xué)生多棲發(fā)展的目的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能死板的讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)，而小樂(lè)器的引入，則能在很大程度上改變這種狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】小樂(lè)器；課堂教學(xué)；有機(jī)結(jié)合

當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)更加提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的普及程度和范圍也在不斷加大和擴(kuò)寬，因此，小樂(lè)器漸漸被更多的引入到課堂教學(xué)中。小樂(lè)器進(jìn)課堂的效果也是顯著的，不僅在很大程度上激發(fā)出了學(xué)生的積極性，更加激發(fā)出了很多學(xué)生的音樂(lè)天賦，培養(yǎng)出了許多的音樂(lè)人才，極大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、運(yùn)用小樂(lè)器來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)一門學(xué)科或者一件事物感興趣時(shí)，他就會(huì)愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)探索和研究這件事。因此，想要利用小樂(lè)器來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就要引進(jìn)各種小樂(lè)器，在課堂上逐一展示這些小樂(lè)器，當(dāng)小樂(lè)器被展示出來(lái)時(shí)，可以瞬間吸引學(xué)生們的目光，因?yàn)閷W(xué)生們平時(shí)接觸的多是書本，突然出現(xiàn)的小樂(lè)器能夠有效地吸引學(xué)生的目光，從而產(chǎn)生興趣。

在日常的課堂中，學(xué)生們都希望自己得到教師的肯定和鼓勵(lì)，而小樂(lè)器的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的練習(xí)和精力的投入，許多學(xué)生可能無(wú)法堅(jiān)持長(zhǎng)期的練習(xí)，這時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采用一些辦法來(lái)令學(xué)生能夠長(zhǎng)期保持小樂(lè)器的學(xué)習(xí)和練習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)豎笛時(shí)，當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)星期，教師這時(shí)就可以安排一次小考，規(guī)定學(xué)生必須達(dá)到什么程度，在小考結(jié)束后接著為學(xué)生制定下一次小考需要達(dá)到的水平。對(duì)于考試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予肯定，對(duì)于考試成績(jī)不太理想的學(xué)生給予鼓勵(lì)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生有了目標(biāo)之后會(huì)更加努力，以期獲得優(yōu)異的考試成績(jī)，進(jìn)而得到教師的肯定。

小樂(lè)器的引入能夠在很大程度上充實(shí)課堂內(nèi)容，活躍課堂的氛圍。對(duì)于樂(lè)器的選擇，不能盲目，而是要采用一定的技巧。比如對(duì)于剛剛接觸小樂(lè)器的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些好操作的樂(lè)器是比較好的選擇，因?yàn)檫@種樂(lè)器操作起來(lái)相對(duì)較為容易。小樂(lè)器的學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞，在學(xué)生逐漸掌握小樂(lè)器的技巧后，就可以選擇陶笛、葫蘆絲等難度較大的樂(lè)器，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠更好的接受。

二、將小樂(lè)器引進(jìn)課堂時(shí)需要注意的問(wèn)題

（一）避免千篇一律

將小樂(lè)器引進(jìn)課堂的最終目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，從而提高課堂效率，因此，要避免出現(xiàn)千篇一律的情況。同時(shí)，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，要采用不同的小樂(lè)器，要尋找適合這個(gè)年級(jí)的小樂(lè)器，這樣不僅達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，還會(huì)打擊學(xué)生的自信心，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）為學(xué)生營(yíng)造展示的平臺(tái)

在教授小樂(lè)器時(shí)，教師避免讓學(xué)生長(zhǎng)期的進(jìn)行簡(jiǎn)單單一的練習(xí)，單一的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生抗拒心理。在小樂(lè)器的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要不時(shí)的為學(xué)生制造展示自身的平臺(tái)，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的膽量。當(dāng)學(xué)生享受自我展示的過(guò)程時(shí)，學(xué)生自身的興趣也會(huì)更加濃厚。教師還可以不定期的舉辦一些藝術(shù)節(jié)之類的節(jié)目，讓學(xué)生們活躍起來(lái)。

（三）家長(zhǎng)要積極參與

小樂(lè)器進(jìn)課堂并不只是教師和學(xué)校單方面的努力，家長(zhǎng)也需要全力配合。課堂的時(shí)間畢竟是短暫的，學(xué)生很多，而課堂時(shí)間只有短短的幾十分鐘，學(xué)生在課下的時(shí)間非常多，而小樂(lè)器的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生投入時(shí)間和精力進(jìn)行練習(xí)，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生在放學(xué)回家時(shí)僅靠自己一個(gè)人單獨(dú)的學(xué)習(xí)和研究很難達(dá)到很好的效果，家長(zhǎng)的參與讓學(xué)生有了可以一起交流的對(duì)象，可以共同研究和進(jìn)步，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還加強(qiáng)了家長(zhǎng)和孩子之間的溝通與交流，大大增強(qiáng)了親子感情。

三、合理規(guī)劃小樂(lè)器進(jìn)教學(xué)

教師在設(shè)計(jì)教材時(shí)，要使教材具有多變性，采用多種形式的教學(xué)方法，不僅要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的掌握程度，還要鍛煉學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的運(yùn)用能力。在日常教學(xué)時(shí)，對(duì)于小樂(lè)器的音樂(lè)呈現(xiàn)，也要使其具有生動(dòng)性，避免出現(xiàn)死板生硬的情況。在學(xué)生逐漸掌握演奏技巧和指法等時(shí)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的曲子，學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)后便可以進(jìn)行節(jié)奏呈現(xiàn)。教師還可以舉辦一些音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。比如，小學(xué)音樂(lè)中的《閃爍的小星》，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠把這首曲子熟練的演奏出來(lái)時(shí)，教師可以舉辦一場(chǎng)“‘閃爍的小星’演奏PK大賽”，讓學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上盡情展示自己。

在選擇小樂(lè)器時(shí)，要選擇能夠輔助教學(xué)的小樂(lè)器，對(duì)于能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小樂(lè)器，學(xué)校都應(yīng)該盡力將其引進(jìn)課堂，教師將各種樂(lè)器進(jìn)行分類，巧妙的運(yùn)用這些樂(lè)器，達(dá)到輔助教學(xué)、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

小樂(lè)器進(jìn)課堂的目的并不單單只是讓學(xué)生掌握樂(lè)器的演奏技巧，而是要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)小樂(lè)器的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美和音樂(lè)鑒賞能力。因此，在日常教學(xué)中，教師不可以只看重學(xué)生對(duì)于演奏技巧的掌握程度，要更加主要學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

小樂(lè)器進(jìn)課堂是一項(xiàng)非常具有可行性的教學(xué)模式，結(jié)合小樂(lè)器的特點(diǎn)，創(chuàng)新出全新的教學(xué)方法，不僅鍛煉了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在選擇小樂(lè)器時(shí)，要謹(jǐn)慎的選擇適合課堂風(fēng)格的樂(lè)器，不能馬虎應(yīng)付，只有適合的小樂(lè)器才能夠發(fā)揮其應(yīng)有的效果，在未來(lái)的教學(xué)中，小樂(lè)器進(jìn)課堂應(yīng)當(dāng)被廣泛應(yīng)用，發(fā)揮其提高課堂效率的最終目的。

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